Конспект урока по русскому языку

Конспект урока по русскому языку

Тема: Однокоренные слова

Цели

- Формирование у учащихся умения выделять корень, подбирать группу однокоренных слов.                                                                                                                                                           

- Развивать речь, коммуникативные навыки, орфографическую зоркость;  пополнять словарный  запас;

- Воспитывать аккуратность в работе.

Тип: Урок открытия новых знаний

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1. Оргмомент	Приветствие - Все ль на месте, Все ль в порядке, Ручки, книжки и тетрадки? Каждый день – всегда, везде, На уроке и в игре Смело, четко говорим, И красиво все сидим. - Здравствуйте, ребята, садитесь! А теперь друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь.  - Ребята, посмотрите на доску и выберите смайлик, соответствующий вашему настроению, нарисуйте его в правом верхнем углу вашей тетрадки. Проверьте всё ли у вас готово к уроку. -Какое сегодня число? Запишите в тетрадях число, классная работа. Не забываем про точку, заглавную букву. Следим за своей осанкой. - Какие орфограммы в словосочетаниях седьмое октября, классная работа? (Ученики выделяют орфограммы красной  пастой).	Приветствие, подготовка рабочего места Учащиеся рисуют смайлики. Записывают в тетрадях число и классная работа. - разделительный мягкий знак, удвоенная согласная сс, проверяемая гласная в корне слова	Личностные: -формирование  умения привести в порядок свое рабочее место
2. Целеполагание 3. Сообщение новых знаний 4. Физкультминутка 5. Закрепление полученных знаний Итог урока Рефлексия	Посмотрите  на доске написаны слова : р*сунок, ул*ца, кр*кун). Что общего в этих словах? Какое слово лишнее и почему? - Спишите словарные слова с доски, вставляя нужную орфограмму, и допишите ещё словарные слова на безударную гласную “и”, которые мы изучали. - А сейчас посмотрите в словаре, как пишется ещё одно слово “ужин”. Запишите его и запомните, как оно пишется. - Прочитайте, записанные на доске слова -Определите, что обозначает каждое слово? А что общего в лексическом значении этих слов? -Как называется общая часть однокоренных слов, которая «хранит» это общее значение? Как можно их назвать? Выделите в них корень слова Кто уже догадался, какую тему мы будем проходить на сегодняшнем уроке? Молодцы! Сегодня на уроке мы будем работать над темой “Однокоренные слова”. - кто может сказать однокоренные слова это, какие слова? Правильно!                      Однокоренные слова – это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением. Корень в однокоренных словах обычно пишется одинаково. - Прочитайте слова. Распределите их по группам. (Запись в тетрадях). Как называются слова каждой группы? Выделите общую часть каждой группы слов. (На экране появляются группы слов: гриб, грибной, грибник; гора, горняк, горный; лес, лесной, лесник). Дети проверяют самостоятельную работу. Прочитайте, найдите однокоренные слова, выделите корень. В тайге растёт кедр. Кедровник - любимое место многих животных и птиц. Осенью в нём созревают кедровые шишки. Посмотрите на доску. - Выделить группы однокоренных слов. Поставить “+” у одной группы,а “-”у другой. - Давайте назовём группы образовавшихся однокоренных слов. (На экране появляются слова: вода, водичка, водный; проводник, водитель, водить) Работа в группах. Делимся на группы, как вы обычно делитесь. Каждая группа получит карточку с заданием: вам нужно прочитать и подчеркнуть лишнее слово, которое не является однокоренным. 1.гусь, гусеница, гусенок, гусята 2. вода, водитель, водный, водица 3.вскоре, быстрый, скорый, скоро 4. нож, ножик, ножка, ножницы 5.  море, моряки, моряк, морской 6.  зимний, зима, зимняя. Командиры выходят к доске и объясняют свой выбор Работа с учебником.  Откройте учебник на стр.61 упр. 108. Прочитайте, спишите. В однокоренных словах выделите корень Проверка: грибы, грибной Ребята, сегодня все работали хорошо. Давайте вспомним, что же мы сегодня делали на уроке и чему мы учились? -Чему был посвящен сегодняшний урок? -Что было для вас особенно интересно? Давайте проверим ваше настроение к концу нашего урока.  Выберите  смайлик, соответствующий вашему настроению, нарисуйте с левой стороны после ваших записей вашей тетрадки. Уроку конец. Кто хорошо работал? Молодец!	Это все имена существительные, все они на безударную гласную Слово крикун, потому что в нём безударная гласная, проверяемая ударением, а остальные слова словарные - рисунок, улица, крикун - ужин, ужинать, ужинавший Ужин - вечерняя еда, ужинать – принимать пищу вечером, ужинавший – это тот, кто поужинал вечером - Они близкие по смыслу, имеют общую часть - Однокоренные, родственные -однокоренные слова - слова, которые имеют одинаковый корень и одинаковое значение. 1. гриб, грибной, грибник, 2. лес, лесной, лесник 3.гора, горняк, горный - кедр, кедровник, кедровые 1. вода, водичка, водный; 2. проводник, водитель, водить. Лишние слова: гусеница, быстрый, ножка, моряк, зимняя Грибы, грибной - учились находить и образовывать однокоренные слова, выделять корень - Однокоренным словам	Регулятивные УУД:                  Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Регулятивные УУД: -  определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя; -  составлять план действий при отработке способа, -           сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки. Коммуникатив-ные УУД: -  оформлять свои мысли в устной и письменной речи; -  учиться подтверждать аргументы фактами; -прогнозировать последствия коллективных решений Коммуникатив-ные УУД: Продолжать учиться работать в группе Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы на уроке; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;