Конспект урока по русскому языку

Что такое суффикс?

Как найти в слове суффикс?

   Цели: познакомить с суффиксом как значимой частью слова; формировать умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова.

УУД:

Личностные УУД: -  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные УУД:

-  определять и формулировать цель урока,

-  проговаривать последовательность действий на уроке,

-  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД - правильное построение речевых высказываний.

Познавательные УУД

 -  общеучебные умения, навыки (слушать, отвечать),

- находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.

                                                          Ход урока:

1.  Организационный момент

2.Каллиграфическая минутка.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- По образцу напишите сочетания букв.

Запишите пословицу и словарные слова.

3. III. Актуализация знаний

      - Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

      1) Землю согрело, не опоздай с посевом.

      2) Разлитую воду не соберёшь.

      - Найдите слова с приставками. Выпишите их, выделите приставки.

Выделите окончание: Мечта, урок, собака, красивый, парта, дом, дождь, рыбы, улицей,  белый.

а)  Мобилизующий этап.

- Запишите в тетради слово малина, назовите орфограмму (непроверяемый безударный гласный звук в корне слова).

- Как можно назвать маленькую ягоду малины? (малинка)

- Как называется участок земли, где растут кусты малины? (малинник) (Учитель записывает на доске, а дети – в тетрадях слова малина, малинка, малинник.)

- Выделите в каждом написанном слове известные вам части слова. (Дети выделяют корень, окончание.)

- Какую часть в словах вы не выделили? (Часть слова, которая стоит после корня.)

- Часть слова, которая стоит после корня, называется суффиксом. Суффикс обозначается значком ^. Выделите суффиксы в словах малинка, малинник.

б)Формулирование учащимися темы и целей урока.

- Сформулируйте тему урока. (Тема урока «Суффикс».)

- Используя опорную запись, сформулируйте цели урока.

Цели:

1. Познакомиться … … … … С.

2. Узнать … С.

3. Учиться … С … … .

(Цели урока: познакомиться с новой частью слова – суффиксом; узнать признаки суффикса; учиться находить суффиксы в словах.)

- Приступим к реализации целей урока.

IV. Актуализация знаний.

- Что вы уже знаете о суффиксе? (Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня.)

- Найдите в учебнике упражнение 166. Прочитайте задание. Выполните упражнение. Какие еще признаки суффикса можете выделить? (Суффикс – значимая часть слова, служит для образования новых слов.)

- Давайте обобщим все, что узнали о суффиксе. (Работа с правилом на стр. 89.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 164 (с. 89).

- Прочитайте стихотворение.

(Далее работа по вопросам и заданиям упражнения.)

- Как называется часть слова, которая стоит после корня? (Суффикс.)

Упр. 165 (с. 89).

- Прочитайте группы слов.

- Сравните слова в каждой группе. Чем они похожи и чем отличаются?

- С помощью какой части слова образованы новые слова?

- Выполните письменные задания к упражнению.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют части слова.)

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

       1. Работа по учебнику

       Упр. 166 (с. 90).

       - Прочитайте текст. О каком городе в нём говорится?

       - Выполните задания.

       - Прочитайте однокоренные слова, которые вы выписали, и назовите в них суффиксы. (Тверь, тверичи (-ич-), тверские (-ск-).)

       - Какие ещё слова в тексте имеют суффикс -ск-? (Русский, конских.)

       - А как называют жителей нашего города (села)?

       - Прочитайте ниже сведения о языке.

       - Что нужно сделать, чтобы найти в слове суффикс?

       - Приведите примеры.

8. Работа в парах: Образуйте от данных слов новые слова с помощью суффиксов.

Гнездо + ышк =

Олень + ёнок =
Мороз + ищ = _

Зуб+ик =

(Работа в парах.)

         - Прочитайте слова.

         Домик, пригород, берёзка, рыбак, переход, отлёт.

        - Разделите их на две группы. (1) Домик, берёзка, рыбак; 2) переход, отлёт, пригород.)

        - По какому признаку вы разделили слова? (В первой группе слова, образованные с помощью суффиксов, во второй - с помощью приставок.)

         - Оцените свою работу на уроке.

 Упр. 167 (с. 90).

       (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

Рефлексия

- Какие задания вызвали затруднения?

- Выберите и продолжите любое предложение:

-На этом уроке я похвалил бы себя за …

-После урока мне захотелось…

-Сегодня я сумел…

 - Оцените свою работу на уроке.

 Подведение итогов урока

     - Что нового вы узнали сегодня на уроке?

С какой частью слова мы сегодня познакомились?

Для чего служит суффикс?

Домашнее задание.