Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку

библиотека
материалов

Предмет: русский язык + литературное чтение

Тема: Обобщение знаний

ТДЦ:

Образовательная: Обобщить знания детей по пройденному материалу, учить воспринимать и анализировать содержание сказки, формировать навыки работы с книгой, составлять образ, выделять основную мысль, совершенствовать навыки чтения: сознательность, выразительность, беглость, правильность.

Развивающая: Развивать связную монологическую речь (через обращение словарного запаса и работы над текстом), развивать аналитико-синтетическую деятельность: выделять основную мысль, орфографическую зоркость, каллиграфические навыки, умение находить в тексте части речи, определять из признаки, обобщать прочитанное, умение вести диалог.

Воспитательная: Воспитывать нравственные качества: доброту, чувство сострадания, сопереживания; прививать интерес и любовь к чтению, к книге; воспитывать вдумчивого, внимательного читателя.

Тип урока: обобщение материала

Вид: интегрированный

Форма урока: урок-путешествие

Оборудование:

Интерактивная доска, флипчарт к уроку, учебники русского языка и литературы, ватман с цветиком- семицветиком, карточки с тестовым заданием для проверки знаний, лепестки разного цвета. смайлики каждому ученику.

Методы: словесный, наглядный, игра, интерактивные упражнения. Фронтальная и индивидуальная форма работы с детским коллективом.

Структура урока: Выбор оптимальных методов обучения чтению один из центральных моментов оптимизации учебного процесса.Основными на уроке были семь этапов. К каждому этапу определены учебно-методические задачи, деятельность учителя и ученика, формы и методы учебной деятельности. Каждый этап предполагает результат.

Предполагаемые результаты:

Повышения мотивации учащихся: необходимость практического применения орфографических правил в повседневной жизни.

У каждого ученика есть возможность показать свои знания, повысить самооценку.

Формирование концентрации внимания.

Развитие кругозора и речи учащихся.

Осуществление межпредметных связей (русский язык – литературное чтение)



Ход урока:

1.Организационный момент

-Сообщение темы и целей урока.

- Вступительное слово учителя, портрет писателя (сл 1)

-Психологический настрой: Долгожданный дан звонок.(сл 2)

Начинается урок.

Проверили порядок на своих рабочих местах

-Чистописание (сл 3)

( Упражнение, улучшающее состояние тонкой моторики и совершенствующее графические навыки)

- Ребята, сегодня на урок пришёл к нам сказочный герой!

- Угадайте, как его зовут?

« Чёрный Ивашка,

Деревянная рубашка,

Где носом проведёт…

Там заметку кладёт»(карандаш-сущ, муж.род, ед ч, школ.принадлежность)

Открыли тетради, записали число, классная работа

2.Работа по теме урока. Развитие речи, словарная работа:

- Правильно, это Карандаш!(словарное слово)

Сегодня он будет вместе с нами путешествовать по сказке «Цветик-семицветик»

Посмотрите, это – цветик,
Это – цветик-семицветик!
Он сегодня нам поможет,
Всё по полочкам разложит:

Можно сказать что это сказка волшебная? (Да. например: это необычное появление старушки; волшебные свойства цветка ,умеет исполнять желания, достаточно произнести заклинание, хромой мальчик стал здоровым и т.д)

(1задание) вспомнить начало сказки-задание от карандаша: по картинке составить 3 словосочетания (ясный день, задумчивая Женя, голодная собака проверка на сл 4)

(2задание) Задумался карандаш, как ему нарисовать картину, используя слова (Бабушка, девочка, сад, небо, трава, цветик - семицветик, солнце, облака) - Давайте ему поможем! Составление текста коллективная работа

(По небу плыли облака. Ярко светило солнце. В саду,среди травы рос цветик-семицветик. Бабушка сорвала его и отдала девочке (имя сущ+ имя прилагательное, проверка на сл 5)

3.Физкультминутка: девочка разбила вазу (сл 6)

Лети, лети лепесток, (плавные движения руками)

Через запад на восток, (показывают правой рукой направления

запад- восток)

Через север, через юг, (показывают левой рукой направления север-юг)

Возвратившись, сделай круг (крутятся)

Лишь коснёшься ты земли (приседают)

Быть по- моему вели! (топают ногами)

4.Задания направлены на усвоение мыслительных операций и формирование продуктивных знаний.

Работа в парах. (3 задание- девочка на северном полюсе)

Определи род: Баранки,полюс, снег,платьице,старушка, солнце,сосулька, небо, медведь. (Проверка на слайде 7)

(4 задание- индивид. работа с учебником) нужно найти в тексте эпизод, где девочка Женя попросила у цветика-семицветика игрушки, выписать их в правильной последовательности.(проверка сл 8) -Как мы определяем единственное и множественное число?

(Для обозначения одного предмета имя существительное употребляется в единственном числе. Для обозначения нескольких предметов имя существительное употребляется во множественном числе

(5 задание работа по вариантам) составить кластер: 1 вариант ЧЕЛОВЕК, 2 вариант ДОБРОТА (зачитывают свои варианты ответов, проверка сл 9)

(Класс разделён по вариантам.– Лепесточек аленький,
Ты исследователь маленький!

Сейчас вы – научные исследователи. Исследовать мы будем одно из самых совершенных существ – человека, а точнее его поступки, поведение, желания.

(учащиеся приходят к выводу, что человек и доброта неразрывно связаны между собой и должны идти по жизни рядом).

(6 задание работа в группе с тетрадью по литературе-включить запись музыки)

1. Найдите в тексте эпизод, где девочка Женя загадывает

желание и отрывает лепесток соответствующий цвету вашей группы

2. В тетради по литературе на стр 47 напишите это желание на лепестке цветика -семицветика и раскрасьте его (проверка сл 10) (проверка сл 11)

5.Игра «Что лишнее?» назвать лишний предмет.

6.Физкультминутка для пальцев(сл 12)

7.Обобщение знаний. Тест (сл 13)

1.Как звали героиню сказки, подчеркни:а) Маша б)Женя в)Катя

2.Что обозначает имя существительное? а)действие б)признак в) предмет

3.Кого встретила героиня, когда гналась за собачкой: а)волшебницу б)ведьму в)старушку

4.Найди неодушевлённое имя существительное: а)собака б) мальчики

в) игрушки

5.Какой недуг был у мальчика Вити в сказке:а) был хромой б) была рука в гипсе в) болела голова.

6.Найди одушевлённое имя существительное: а)медведь б)баранки в)лепестки

7.Что подарила Жени старушка чтобы ее утешить: а)горошину б) цветик- семицветик в)наливное яблочко

8.Определи род и число имен существительных: а)куклы б)солнце

в) лепесток

9. Определи род и число имен прилагательных: а)северный полюс б) летнее платьице в) говорящая кукла

10.Что стала делать Женя, когда остался один лепесток: а)лить слезы

б) думать и рассуждать в) хлопать в ладоши

8.Итог урока: (сл 14) вспомнить цвет лепестков , соответствующий желанию девочки, правило: все о имени существительном и имени прилагательном

-Что называется именем существительным?

( Слова, которые обозначают предметы, явления природы или события и отвечают на вопрос кто? или что? Называются именами существительными)

- Как изменяется имя существительное?

( По числам, по родам, бывает одушевлённым и неодушевлённым, собственным и нарицательным)

- В чём нам помог цветик-семицветик? (вспомнить правописание словарных слов)

- Какой частью речи они являются? (именами существительными)

- Назовите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные?

10. Рефлексия (сл 15) - Какая работа понравилась вам больше всего? Давайте с помощью смайликов оценку совместной работы всего класса на уроке. поднимают свои смайлики, крепят цветные листочки к цветику - семицветику

11. Запись дом задания (сл16): стр 47-48 в прописи по литре задание №2 №3

Выставление оценок.

Обобщение урока:

- Почему Женя заплакала, возвращаясь из магазина? 

-Как у неё оказался «Цветик-семицветик»? 
- На что похож «Цветик-семицветик»? (на ромашку)

- Каким волшебным свойством он обладал? 
- На какое желание Женя потратила свой первый лепесток? Какого он был цвета?(Жёлтый;  Чтобы я была дома с баранками)

 -А второй? Какого цвета оно был?(Красный; Чтобы мамина вазочка сделалась целая)

- На  какое желание потратила Женя третий лепесток? Какого цвета?(Синий;чтобы я сейчас же была на северном полюсе);

- На  какое желание потратила Женя четвёртый лепесток? Какого цвета?(зелёный; чтобы я сейчас же очутилась на нашем дворе);

- На  какое желание потратила Женя пятый лепесток? Какого цвета?(оранжевый; чтобы все игрушки, какие есть на свете ,были мои);

- На  какое желание потратила Женя шестой  лепесток? Какого цвета?(фиолетовый; чтобы все игрушки поскорей убирались обратно в магазин);

- Какие свои желания исполнила Женя?(У нее все желания были несерьезные, необдуманные, скоропалительные. От исполнения желаний она не получала удовольствия, а зачастую они были вредны и опасны.)

- И вот Женя увидела, что остался один - единственный лепесток. Ребята! Сколько же лепестков Женя истратила? (6)  О чём же задумалась Женя? (можно велеть чего-нибудь ещё гораздо лучше. Главное не надо торопиться)

-  Как вы думаете, почему девочка, потратив шесть лепестков, не была счастлива?( Желания исполнились, а ей было грустно.)

--Что же произошло?(И вдруг Женя встречает мальчика, у которого больные ноги. Раньше Женя не встречалась с горем людей, не знала, что бывают больные дети и им необходима чья-то помощь.)

- А понравился ей мальчик? Ей жалко стало мальчика? Почему? (Да, действительно, она была удивлена и огорчена тем, что он с ней вместе не может поиграть. Она единственный раз поняла, что не все дети бывают здоровы, счастливы. Женя впервые в жизни сделала не себе подарок, а другому. Поэтому она была счастлива.)

- Найдите описание Вити в сказке. О чем говорили Женя и Витя? 
-- На какое желание был потрачен последний лепесток? 

- Почему она захотела потратить последний лепесток на выздоровление Вити?(Ей было жаль его.)

-  Пожалела Женя, что потратила последний лепесток?(голубой; чтобы Витя был здоров)

-  Как вы думаете, почему Женя была так счастлива ? ( Она сделала доброе дело для спасения мальчика.  Она помогла ему выздороветь и стать счастливым.)

-  Как вы оцениваете поступок Жени?(Она поступила правильно. Потому , что она поняла, что только здоровый человек может быть счастливым.)

Резюме:

- Чему нас учит эта сказка?(Сказка учит заботиться о других людях)

-  Какую же мудрую мысль хочет донести до читателя В.П. Катаев? Чему мы должны научиться?( Нам всем надо быть внимательными к людям. Надо научиться видеть, как живут другие, иметь чувства сострадания и, если это возможно, постараться помочь им, как это сделала Женя).




 

























































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДВ-202358
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх