Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку

библиотека
материалов

4 класс

Русский язык

Тема: Однородные члены предложения.

УМК: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. УМК «Школа 2100»

Тема урока: Однородные члены без союзов и с союзом и.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цели:

  1. Развивать умение отличать предложения с однородными членами, соединенными бессоюзной связью, одиночным и повторяющимся союзом и .

  2. Наблюдать за расстановкой знаков препинания в таких предложениях.

  3. Наблюдать за использованием предложений с союзной и бессоюзной связью при однородных членах в художественном тексте.

Проект урока.

Этапы урока

Время
мин.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Орг. момент.

2

Знакомит с инструкцией по выполнению работы

Слушают. Ставят себе цель. Выбирают уровень (на полях).

2.

Языковая разминка

5

Помогает детям.

Находят орфограммы, объясняют правописание.

3.

 

Самостоятельная работа учеников по карточкам ТИО

 

30

Проверяет работы, помогает ученикам при возникновении трудностей. Уровень «А» проверяется у слабых учеников.
Уровень «Б», «С» – после выполненного уровня «А».

Ученики класса работают по карточкам ТИО, отмечают свои достижения в Карте успеха. Выполняют работу над ошибками – по мере возникновения ошибок.

4.

Рефлексия

3

Обсуждение и подведение итогов урока.

Выясняют, достигли ли они на уроке поставленной цели. Систематизируют знания по новой теме



I. Орг. момент.

- На предыдущем уроке мы говорили о том, как отличить простое предложение от сложного.

- Скажите, как это сделать и для чего это нам нужно? (найти грамматическую основу, правильно расставить знаки препинания)

II. Языковая разминка.

Запишем скороговорку

Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку.

- С какой интонацией нужно читать это предложение?

- Составьте схему этого предложения и выполните синтаксический разбор.

(Повеств., невоскл., простое, распространенное, с однородными дополнениями).

- Откройте учебники на стр. 50, выполним упражнение 54. В этом вам помогут схемы и план.

Сформулируем цель урока: постановка запятых в предложениях с однородными членами.

Поставьте в правом уголке тетради оценку, которую вы хотите заработать на уроке.

Выполним самостоятельную работу на карточках. За работу по карточке № 1- оценка «3», №2- «4», № 3- «5».

Карточка № 1.

1.Ознакомься с правилом на странице 52.

2. Запиши содержимое каждого абзаца в виде схемы.

3. Составь алгоритм, как нужно действовать, чтобы правильно поставить запятые в предложении с однородными членами. Стр. 53. Сравни с инструкцией на стр. 162.

4. Выполни упр. 57 (по заданию).

Карточка№ 2.

Спишите, расставив знаки препинания. Действуйте по алгоритму.

  1. Только ос..н..ю можно оц..нить крас..ту ясеня осины р..бины клёна.

2) Снежными к..врами покрылись и д..ревья и кусты и дороги.

3) Филин часто и гулко ухал.

4) Жур..вли высоко л..тают но р..ки (не) покидают.

Карточка № 3

Из каждой пары предложений составьте предложения с однородными членами.

Например: Я ходил не в кино. Я ходил в цирк. – Я ходил не в кино, а в цирк.

  1. Я ехал не на автобусе. Я ехал в метро.

  2. Мальчик кинул мяч. Мяч в сетку не попал.

  3. Он написал рассказ? Он написал стихотворение?

Дополнительная карточка№ 1.

Допишите пословицы. Правильно расставьте знаки препинания.

Месяц светит но ….

Снач..ла подумай а …

Не по словам судят а…

Дополнительная карточка № 2.

Раскройте скобки и закончите предложения, вставляя союзы а и но.

Дож..ь прош..л (земля не намочить).

Лес не школа (учить всех).

Осен..ю солнце не греет (блестеть ярче летнего).



IV. Рефлексия.

Итог урока.

Назовите ключевые слова урока (однокоренные слова, запятые, союзы)

- Перескажите текст правила с опорой на план и схемы.

-Все ли справились с заданиями? Достигли поставленной цели?

- Какое задание показалось самым трудным?

-Хотите еще выполнить задания по теме «Однородные члены предложения»? ( Составьте свои предложения по схемам, которые вы записали на уроке.)

Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала ДВ-310803
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх