127131
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку "Антонимы"

Конспект урока по русскому языку "Антонимы"

библиотека
материалов

Русский язык 2 класс

Тема: Понятие об антонимах.

Цели урока:

Формировать понятие антонимы.

Выяснить особенности антонимов, их отличие от синонимов, объяснять значение слов через контекст.

Формировать умение распознавать антонимы.

Обогащать словарь учащихся, учить выбирать более точные и выразительные слова для оформления мысли.

Развивать познавательную активность, речь, мыслительные операции: классификация, сравнение, обобщение с опорой на эмоциональную сферу.

Развивать воображение, внимание, память.

Воспитывать интерес к предмету, любовь к чтению, доброжелательность, умение работать в группе, активность, самостоятельность.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование : портрет Г.Х.Андерсена, карточки.

1. Орг. момент

- Здравствуйте. Я рада вас видеть, мне очень приятно, что весь класс готов к уроку.

Сегодня я приглашаю вас в удивительный, необыкновенный, волшебный, загадочный мир сказок, потому что наш класс очень любит сказки, и вы уже сами пробовали сочинять их.

2. Словарный диктант.

3. Повторение изученного.

- Вспомните, какой раздел языка, связанный со словом и его лексическим значением мы изучаем. ЛЕКСИКА .

- Кто был внимательным и может сказать, какие слова, относящиеся к этому разделу, я уже использовала?

Многозначные слова – слова, имеющие два и более значений; у слова появляются другие значения, когда предметы, признаки, действия чем-то похожи между собой; (класс - кабинет, группа учеников)

Синонимы – слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос. (удивительный, необыкновенный, волшебный)

- Для чего нам необходимо знать и уметь использовать и многозначные слова и синонимы?

- Слова – это строительный материал языка, из которых создаются прекрасные произведения. Нам сегодня предстоит познакомиться с новой группой слов. А нашим помощником станет замечательный датский сказочник, произведения которого знают во всех странах нашей планеты, а весь прошлый год весь мир отмечал 200 лет со дня его рождения.

Это – Г.Х. Андерсен.

Работа в группах.

- Давайте заглянем в замок Снежной королевы. Она дала Каю задание: составить из льдинок определение синонимов, но там есть лишние льдинки. Помогите Каю, будьте очень внимательными. (у детей на партах конверты с “льдинками”, на которых записаны фрагменты определения)

Давайте проверим, что получилось.

Синонимы – слова, близкие по значению, отвечающие на один и тот же вопрос.

- Какие льдинки остались? (с общим корнем, Кто? что?)

4. Сообщение темы урока. Изучение нового материала.

Т.к. урок у нас сегодня сказочный, то и работать мы будем не в обычных тетрадях, а в волшебных листах. Возьмите их и подпишите.

Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, давайте вспомним названия некоторых сказок Андерсена.


Новое платье короля.


Дикие лебеди.


Гадкий утёнок.


Снежная королева.


Штопальная игла.


Маленький Клаус и большой Клаус.

В названии последней сказки спряталась тема нашего урока.


- Что можно сказать о словах маленький и большой? Чем они отличаются?


(Противоположные по своему значению).


- Задайте вопрос к ним. (отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одной и той же части речи)


Такие слова называются АНТОНИМЫ. Мы будем учиться правильно употреблять эти слова.


(анти – против, онима – имя)


- А вам ничего не напоминает этот термин? (синонимы - антонимы)


- Вспомните героев сказки Андерсена – соседей Клаусов.


Один был – добрый, другой – злой. Один – богатый, другой – бедный


- Какие пары антонимы мы сейчас назвали?


Мы с вами проведём исследование сказок Андерсена.


Вспомните, как начинается сказка “Снежная королева”. Прочитайте.


Жил был злой тролль – сущий дьявол! Он смастерил зеркало, в котором всё доброе и прекрасное почти исчезало, а всё злое и безобразное, напротив бросалось в глаза. Казалось, что всё, что было хорошим и красивым, вдруг становилось плохим и уродливым.


Выпишите парами антонимы.


доброе – злое, прекрасное – безобразное


хорошим – плохим, красивым – уродливым


исчезало – бросалось в глаза


Физминутка. Давайте поиграем:


Скажу я слово высоко,

А ты ответишь тихо,

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь близко.

Скажу тебе я слово трус.

Ответишь ты смельчак.

Теперь начало я скажу,

Ну, отвечай: конец.


Мы знаем для чего нужны синонимы. …


- А антонимы?


- В сказках обычно борются две силы: добро и зло. И конечно, добро побеждает, но для этого героям надо преодолеть множество различных трудностей и препятствий. Благодаря антонимам мы сравниваем разные времена года, события, людей, их характеры. Это делает сказки особенно яркими, выразительными и занимательными.


Давайте сравним двух героинь сказок. А поможет нам ещё ярче представить и сравнить их образы - музыка.

Волосы у неё были волнистые, и кудри золотым сиянием окружали её милое, приветливое личико, круглое и румяное, словно роза.

Женщина эта, необычайно высокая, строгая, была вся изо льда, ослепительного, сверкающего льда. Глаза её сияли как звёзды, но в них не было ни тепла, ни мира, от неё веяло холодом и морозом.

- О ком шла речь?

Андерсен противопоставляет Герду и Снежную королеву, чтобы показать доброту, тепло, нежность девочки и холодность, равнодушие Снежной королевы.

Прочитайте следующий отрывок из сказки Андерсена.

В чашечке тюльпана сидела очаровательная крошечная, нежная девочка, ростом не больше дюйма. Однажды ночью в окно вскочила отвратительная большая и мокрая жаба.

Самостоятельная работа.


Выпишите парами антонимы.

(очаровательная – отвратительная, крошечная – большая)

- Почему не выписали пару для слов нежная и мокрая?

Подберите подходящие по смыслу антонимы и закончите предложения. На доске.

Бедный утёнок был маленький, а охотничий пёс, склонившийся над ним ______________. (красивый, огромный, породистый)

Гадкий утёнок стал _______________ лебедем. (Прекрасным, большим, молодым)

В начале урока мы говорили, что слова – это строительный материал, из которых получаются замечательные произведения. Благодаря умелому, талантливому их использованию добрый сказочник Г.Х.Андерсен написал 156 сказок для детей и взрослых.


Сравните лексическое значение слова бедный в словосочетаниях и подберите антонимы.

бедный утёнок - _______________ (счастливый)


бедный солдат - _______________ (богатый)

Выборочный диктант.

Определите, какие из данных пар слов являются синонимами, а какие – антонимами. Запишите только те пары слов, в которых есть антонимы.

Бедный – богатый, бедный – несчастный, зло – добро, злая – жестокая, прекрасный – красивый, прекрасный – гадкий, маленькая – большая, маленькая – крошечная.

7. Поэтическая минутка.

- Вы любите стихи?

Приглашаю вас на поэтическую минутку. Ведь Андерсен писал не только сказки, но и стихи. Найдите антонимы.

Во дворец доставили:

Добрая ли, злая ли,

Может очень жадная,

Может неопрятная?

Главное – горошина

Под тюфяки положена.

А принцесса душечка,

Солнышко моё,

Милая и нежная чувствует её.

А хотите сами попробовать сочинить стихотворение? Вставьте подходящие антонимы.


Чтоб лебедем ______________

Весной оборотиться

Утёнком _________________

Пришлось ему родиться.

Нам Андерсен здесь рассказал о себе,

Своей и счастливой, и несчастной судьбе.

(весёлым, прекрасным, добрым, безобразным, сильным)

Прочитайте, как у вас получилось? Назовите антонимы.

Итог урока.

Вы сегодня были очень внимательными, активными. Кто сделал всё верно, работал активно, не допустил ошибок, обведите крылышки эльфа зелёным цветом. Если были ошибки, но вам удалось их исправить, то – синим.

Посмотрите на солнышко. Дорисуйте ему улыбку, если вам было интересно на уроке.

Необыкновенные, удивительные, волшебные и загадочные сказки Андерсена помогли нам сегодня сделать ещё один шаг в изучении языка.


Домашнее задание


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Русский язык 2 класс

Тема: Понятие об антонимах.

Цели урока:

Формировать понятие антонимы.

Выяснить особенности антонимов, их отличие от синонимов, объяснять значение слов через контекст.

Формировать умение распознавать антонимы.

Обогащать словарь учащихся, учить выбирать более точные и выразительные слова для оформления мысли.

Развивать познавательную активность, речь, мыслительные операции: классификация, сравнение, обобщение с опорой на эмоциональную сферу.

Развивать воображение, внимание, память.

Воспитывать интерес к предмету, любовь к чтению, доброжелательность, умение работать в группе, активность, самостоятельность.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование : портрет Г.Х.Андерсена, карточки.

1. Орг. момент

- Здравствуйте. Я рада вас видеть, мне очень приятно, что весь класс готов к уроку.

Сегодня я приглашаю вас в удивительный, необыкновенный, волшебный, загадочный мир сказок, потому что наш класс очень любит сказки, и вы уже сами пробовали сочинять их.

2. Словарный диктант.

3. Повторение изученного.

- Вспомните, какой раздел языка, связанный со словом и его лексическим значением мы изучаем. ЛЕКСИКА .

- Кто был внимательным и может сказать, какие слова, относящиеся к этому разделу, я уже использовала?

Многозначные слова – слова, имеющие два и более значений; у слова появляются другие значения, когда предметы, признаки, действия чем-то похожи между собой; (класс - кабинет, группа учеников)

Синонимы – слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос. (удивительный, необыкновенный, волшебный)

- Для чего нам необходимо знать и уметь использовать и многозначные слова и синонимы?

- Слова – это строительный материал языка, из которых создаются прекрасные произведения. Нам сегодня предстоит познакомиться с новой группой слов. А нашим помощником станет замечательный датский сказочник, произведения которого знают во всех странах нашей планеты, а весь прошлый год весь мир отмечал 200 лет со дня его рождения.

Это – Г.Х. Андерсен.

Работа в группах.

- Давайте заглянем в замок Снежной королевы. Она дала Каю задание: составить из льдинок определение синонимов, но там есть лишние льдинки. Помогите Каю, будьте очень внимательными. (у детей на партах конверты с “льдинками”, на которых записаны фрагменты определения)

Давайте проверим, что получилось.

Синонимы – слова, близкие по значению, отвечающие на один и тот же вопрос.

- Какие льдинки остались? (с общим корнем, Кто? что?)

4. Сообщение темы урока. Изучение нового материала.

Т.к. урок у нас сегодня сказочный, то и работать мы будем не в обычных тетрадях, а в волшебных листах. Возьмите их и подпишите.

Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, давайте вспомним названия некоторых сказок Андерсена.

Новое платье короля.

Дикие лебеди.

Гадкий утёнок.

Снежная королева.

Штопальная игла.

Маленький Клаус и большой Клаус.

В названии последней сказки спряталась тема нашего урока.

- Что можно сказать о словах маленький и большой? Чем они отличаются?

(Противоположные по своему значению).

- Задайте вопрос к ним. (отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одной и той же части речи)

Такие слова называются АНТОНИМЫ. Мы будем учиться правильно употреблять эти слова.

(анти – против, онима – имя)

- А вам ничего не напоминает этот термин? (синонимы - антонимы)

- Вспомните героев сказки Андерсена – соседей Клаусов.

Один был – добрый, другой – злой. Один – богатый, другой – бедный

- Какие пары антонимы мы сейчас назвали?

Мы с вами проведём исследование сказок Андерсена.

Вспомните, как начинается сказка “Снежная королева”. Прочитайте.

Жил был злой тролль – сущий дьявол! Он смастерил зеркало, в котором всё доброе и прекрасное почти исчезало, а всё злое и безобразное, напротив бросалось в глаза. Казалось, что всё, что было хорошим и красивым, вдруг становилось плохим и уродливым.

Выпишите парами антонимы.

доброе – злое, прекрасное – безобразное

хорошим – плохим, красивым – уродливым

исчезало – бросалось в глаза

Физминутка. Давайте поиграем:

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь тихо,

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь близко.

Скажу тебе я слово трус.

Ответишь ты смельчак.

Теперь начало я скажу,

Ну, отвечай: конец.

Мы знаем для чего нужны синонимы. …

- А антонимы?

- В сказках обычно борются две силы: добро и зло. И конечно, добро побеждает, но для этого героям надо преодолеть множество различных трудностей и препятствий. Благодаря антонимам мы сравниваем разные времена года, события, людей, их характеры. Это делает сказки особенно яркими, выразительными и занимательными.

Давайте сравним двух героинь сказок. А поможет нам ещё ярче представить и сравнить их образы - музыка.

Волосы у неё были волнистые, и кудри золотым сиянием окружали её милое, приветливое личико, круглое и румяное, словно роза.

Женщина эта, необычайно высокая, строгая, была вся изо льда, ослепительного, сверкающего льда. Глаза её сияли как звёзды, но в них не было ни тепла, ни мира, от неё веяло холодом и морозом.

- О ком шла речь?

Андерсен противопоставляет Герду и Снежную королеву, чтобы показать доброту, тепло, нежность девочки и холодность, равнодушие Снежной королевы.

Прочитайте следующий отрывок из сказки Андерсена.

В чашечке тюльпана сидела очаровательная крошечная, нежная девочка, ростом не больше дюйма. Однажды ночью в окно вскочила отвратительная большая и мокрая жаба.

Самостоятельная работа.

Выпишите парами антонимы.

(очаровательная – отвратительная, крошечная – большая)

- Почему не выписали пару для слов нежная и мокрая?

Выборочный диктант.

Определите, какие из данных пар слов являются синонимами, а какие – антонимами. Запишите только те пары слов, в которых есть антонимы.

Бедный – богатый, бедный – несчастный, зло – добро, злая – жестокая, прекрасный – красивый, прекрасный – гадкий, маленькая – большая, маленькая – крошечная.

7. Поэтическая минутка.

- Вы любите стихи?

Приглашаю вас на поэтическую минутку. Ведь Андерсен писал не только сказки, но и стихи. Найдите антонимы.

Во дворец доставили:

Добрая ли, злая ли,

Может очень жадная,

Может неопрятная?

Главное – горошина

Под тюфяки положена.

А принцесса душечка,

Солнышко моё,

Милая и нежная чувствует её.

А хотите сами попробовать сочинить стихотворение? Вставьте подходящие антонимы.

Пришлось ему родиться.

Нам Андерсен здесь рассказал о себе,

Своей и счастливой, и несчастной судьбе.

(весёлым, прекрасным, добрым, безобразным, сильным)

Прочитайте, как у вас получилось? Назовите антонимы.

Итог урока.

Вы сегодня были очень внимательными, активными. Кто сделал всё верно, работал активно, не допустил ошибок, обведите крылышки эльфа зелёным цветом. Если были ошибки, но вам удалось их исправить, то – синим.

Посмотрите на солнышко. Дорисуйте ему улыбку, если вам было интересно на уроке.

Необыкновенные, удивительные, волшебные и загадочные сказки Андерсена помогли нам сегодня сделать ещё один шаг в изучении языка.

Домашнее задание

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.