Конспект урока по русскому языку "Антонимы" (2 класс)

Тема: «Антонимы»

Цели урока

·                предметные: наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы»; закрепить знания о синонимах; учить использовать в речи  антонимы.

·                метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.

·                личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

. 

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

·     по источнику знаний:   словесные, практические, наглядные;

·     по уровню познавательной активности:  частично - поисковый;

·     по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Оборудование: 

1.      Учебник «Русский язык» 2 класс, автор С.В. Иванов, 2 часть, издательство «Вентана-Граф», 2008 год.

2.      Карточки для работы в группе.

3.      ПК, мультимедиа, презентация.

Ход урока

Этапы работы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Адаптационный 1.      Орг. момент	-   Друзья мои, я очень рада Войти в приветливый наш класс, И для меня уже награда, Вниманье ваших умных глаз. - Обратите внимание на эпиграф нашего урока: “Ученье – свет, а неученье – тьма”.  (Слайд 2) - Прочитайте его. - К какому литературному жанру относится эпиграф? - Объясните значение пословицы.	Пословица.
2.     Актуализация знаний, постановка темы и целей урока Постановка учебной задачи	1)- Ребята, прочитайте слова, написанные у вас на карточках в двух столбиках: (Слайд 3) Неразговорчивый                 отважный Добрый                                  нежный Тихий                                    чудесный Несложный                            злой Ласковый                               молчаливый Смелый                                  бесшумный Прекрасный                            простой - Соедините слова синонимы. - Какие слова называются синонимы? - Пожалуйста, работайте. Время 2 минуты. - Вы все слова соединили или у вас остались слова? - Прочитайте эти слова? - Что это за слова? Какие? - Проверим ваши результаты. (Слайд 4) - Как вы думаете, о каких словах будем говорить на уроке? - А как называются такие слова? Подумайте. - Давайте вспомним, почему слова близкие по значению называются синонимы. (Слайд  5) Синоним в переводе с древнегреческого языка значит «одноимённый». «Син» — один, «оним» — имя.   - В греческом  языке анти обозначает «против». Догадайтесь, как будут называться слова, противоположные по значению. - Да антонимы, тема нашего урока Антонимы. (Слайд 6)	(читают) - Соединяют слова синонимы. - Синонимы – слова приятели. - Остались. - Добрый - злой. - Противоположные по значению? (Взаимопроверка) - О противоположных по значению. - Антонимы. - Ставят учебные задачи.
II. Основная часть Открытие нового знания. Первичное закрепление. Физкультминутка.	- Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.   Я, друзья, от вас не скрою: ручку я вот так держу.   Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. - Запишем  число. Классная работа. - Что же такое антонимы, откройте учебники на странице 60 и прочитайте правило. Антонимы – это слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и обозначают противоположное значение. (Слайд 7) - Послушайте стихотворение: (Слайд 8) Слова-неприятели спорят весь день. Один скажет: «Солнце!», Другой скажет: «Тень!». Один скажет: «Близко!», Другой: «Далеко!». Один скажет: «Низко!», Другой: «Высоко!». - Найдите в этом стихотворении слова антонимы, и запиши их в тетрадь. “Минус – плюс, огонь – вода, Дерзкий – осторожный, Все антонимы всегда Противоположны” Слова антонимы делают нашу речь более выразительной. – А сейчас мы будем выполнять различные упражнения используя наши знания об антонимах. - Посмотрите на упражнение 2 на странице 61. 1.     Упражнение № 2 стр. 61 (фронтально). Подбери антонимы к данным словам. Запиши пары слов. (Слайд 9) Белый – (чёрный). Далеко – (близко). Брать – (отдать). Друг – (враг). - Я предлагаю вам заглянуть сейчас в сказку «Вини-Пух», где главный герой Вини-Пух попал в затруднительную ситуацию. Какая проблема встала перед Вини-Пухом? Он не может, прочитать пословицы. -Можем ли мы ему помочь? -Давайте всё-таки поможем Вини-Пуху решить его проблему. Для этого я предлагаю вам объединиться в пары и дописать пословицы, в которых не хватает слов-антонимов, слова подсказки развешены по всему классу. - Найдите недостающие слова и восстановите пословицы. (Слайд 10) Ученье – свет, а неученье (тьма).  Знай больше, а говори (меньше).  В учебе корень горек, зато плод ее (сладок).  Не бойся врага умного, бойся друга (глупого).  Лучшая вещь новая, лучший друг (старый).  Мир строит, а война (разрушает). Ласточка день начинает, а соловей (кончает). Горьким лечат, а  сладким (калечат). Лучше горькая правда, чем (сладкая) ложь. - Как понимаете последнюю пословицу? - Давайте проверим свою работу и оценим. - Запишите в тетрадь последнюю пословицу и подчеркните антонимы. (Слайд 12) Игра «Наоборот»  (Слайд 13) - И нам с тобой пришёл черёд Сыграть в игру «Наоборот». Скажу я слово «хорошо», А ты ответишь: «плохо». Скажу я слово «великан», А ты ответишь: «кроха». Скажу я слово  «потолок», А ты ответишь: «пол». Скажу я слово «потерял». И скажешь ты: «нашёл». - Назовите антонимы (хорошо – плохо, великан – кроха, потолок – пол, потерял - нашёл). Физкультминутка. (Слайд 14) Мы с Винни Пухом в чаще жили Головой своей крутили Вот так, вот так, (круговые движения головой) Головой своей крутили Винни Пуху  мед искали Дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево) Вот так, вот так, Дружно дерево качали А потом, друзья, ходили (ходьба по-медвежьи) И из речки воду пили Вот так, вот так, И из речки воду пили (наклоны туловища вперед) А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо) Лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху) Вот так, вот так, Лапы выше поднимали!	- Дети открывают тетрадь и записывают число. - Открывают учебники на странице 60. - Выписывают антонимы (солнце-тень, близко-далеко, низко-высоко). - Работают в тетради. Взаимопроверка. - Работают в карточках. Самопроверка. - Записывают в тетрадь последнюю пословицу и подчёркивают антонимы. - Устно играют в игру «Наоборот»
III. Творческий этап Первичное закрепление с  комментированием во внешней речи.	Самостоятельная работа. - Упражнение 5 страница 62. (Слайд 15) - Отгадай загадки. Найди и выпиши антонимы. 1.     Мяч.                      Сверху – снизу. 2.     Выключатель.      Ночь – день. 3.     Часы.                     Назад – вперёд.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.	- Посмотрите на доску, спишите слова подберите к ним антонимы. (Слайд 16) Белый Вдох Много Легко Сильный Друг Плюс (Слайд 17)	- Выполняют самостоятельно в тетради. Для «слабых» детей задание упрощённое. Белый Много Сильный Плюс - Взаимопроверка.
Рефлексия: (выведение знания на уровень применения и понимания)	Продолжите предложения  (Слайд 18) Я узнал:  Я научился: (Слайд 19) - А теперь оцените свою работу на уроке.  У вас на столе лежат три бумажки с восклицательным знаком, плюсом и минусом. «!» - мне всё понятно, всё выполнил верно. «+» - ещё сомневаюсь, допускаю ошибки. «-» - я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь. Выберите одну из бумажек и прикрепите на доску. (Слайд 20) - Ребята, мы славно потрудились. Спасибо за  работу!	- Дети продолжают предложения.
Домашнее задание	1 группа: Попробуйте порассуждать на тему «Что случиться, если антонимы исчезнут из русского языка?» 2 группа: Страница 62 №5	(учащиеся выбирают д/з по своим силам; учитель может корректировать выбор учащихся в зависимости от их степени обученности)