Конспект урока по русскому языку "Буква о, а в корнях -кас- - -кос-, -лаг- - -лож-. Практикум" (5 класс)

Тема: Буква о, а в корнях  -кас- - -кос-, -лаг- - -лож-. Практикум.

Цель: Л. Используют фантазию, воображение при выполнении учебных действий. П. Развивают орфографическую зоркость, умение использовать алгоритм орфографического правила. К. Учатся критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого. Р. Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Оборудование: Учебник, карточки.

Ход урока.

I.  Объявление темы и цели урока.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

1.Проверка домашнего задания.

2. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка № 1

К данным глаголам подобрать по два однокоренных  глагола с указанными в скобках приставками, вставить пропущенные буквы, выделить корни.

Образец: утирать – утереть.

Нат…рать (от-,рас-,у-,вы-,об-), отп…рать (за-,под-), наст…лать ( за-,пере-,под-), ум…рать (за-).

Карточка № 2

Записать слова группами, включая в каждую группу все однокоренные слова, графически выделить орфограмму, вставить пропущенные буквы.

Разб…раться, нат…рать, соб…рать, изб…ратель, раст…рание, проб…рает, подт…реть, соб…рание, выж…ганет, зам…рать, разб…рем, ст…реть, заж…гательный, зам…рли, ум…реть, разж…гание.

Карточка № 3

Выписать глаголы в две колонки: с гласной е в корне и с гласной и в корне. Орфограмму выделить графически, вставить пропущенные буквы.

Бл…снуть, отп…рать, ст…реть, выж…гать наб…рать расст…латься, зам…рать, сж…мать, рассч…тывать, уд…рать, бл…стает, заж…гание.

3. Тренировочные упражнения.

Списать с доски текст, вставить пропущенные буквы, графически выделить изученные орфограммы.

Подб…рается вечер. Затих ветерок.

Заж…гает  луна звез…ный свет над землею.

Расст…лается ле…кий туман над водой

И др…жит от вечерней прохлады цветок.

Вечер контуры, краски ст…рает совсем,

зап…рает орешник и ягоды прячет.

В глухомани скво…ь сон тихо иволга плачет,

и бл…стает луна в первозданной красе.

III. Восприятие и понимание учащимися учебного материала.

1. Чтение таблицы «Чередование гласных в корне слова».

Чередование гласных	Чередование определяется
	ударение	по согласной корня	по значению корня
1 Чередование е – и (а) -бер- - -бир- -мер- - -мир- -пер- - пир- -дер- - -дир- -тер- - тир- -стел- - -стил- -жеч- - -жич- -честь- - -чит- -блест- - - блист- 2. Чередование о – а (а) -кос- - -кас- -лож-  - -лаг- 3. Чередование а (я) – им, ин (а) Снять – снимать, сжать- сжимать, пожать- пожимать, начать – начинать, примять – приминать.	-гар- - -гор- -зар - - -зор- -клон- - -клан- -твар- - - твор- Загар – загорелый, заря- зорька, искл.: зорянка, зоревать; наклониься, поклон, творчество, творец, утварь.	-раст- - -ращ- - -рос- -скак- - -скоч- Растение, выращенный – выросли, искл.: росток,Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль; скакать – вскочить. Скачок, скачу.	-мак- (погружать) - -мок- (впитывать); -равн- (одинаковый)- - ровн- (гладкий) Макать – промокнуть, обмакнуть – непромокаемый; уравнение – заровнять, но равнина. -плав- - -плов- Поплавок, плавник, сплавлять; искл.: пловец, пловчиха, пловцы, плавуны.

2. Тренировочные упражнения.

Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Орфограмму выделить графически.

Прик…снулся ёж к кр…пиве,

пор…зился  Что за диво!

Прик…саться к вам нельзя.

Ост…рожнее  друз…я!

Предл…гаю подружит…ся белка зайцу говорит.

Предл…женье не годит…ся: голова от вас б…лит!

Ива к…снулась озерной воды.

Ни…ко л…тают, к…саясь осоки,

ласточки сойки шальные сороки.

Тихо кувшинка др…жит у  протоки,

как отр…жен…е далекой звезды.

2. Написать сочинение-миниатюру, используя приведенные словосочетания; озаглавить, орфограммы выделить графически.

Предл…гать маршрут, ул…житься в срок, разл…жить костер, распол…житься у речки, прил…гать усилия, высказать предпол…жжение.

3. Списать, вставить пропущенные буквы, выделить графически орфограмму.

Нечаянно к…снуться, попутно к…саться, прик…снуться к дереву, к…сательная линия, робкое  прик…сновение.

4. Распределительный диктант.

Распределить по колонкам слов: 1. с буквой  а в корне; 2. с буквой и в корне; 3. с буквой о в корне; 4. с буквой е в корне.

Коснуться, прикоснуться, прикосновение, положил, предположил, выберут, замереть, вычесть, стирать, растереть, касаться, полагаю, предлагаю, предложение, прилагательное, изложение, предположение, блистает, сжимает, выбирает, замирает, рассчитывает, вычитает.

IV. Закрепление изученного материала.

Упражнение «Найди четвертое лишнее»

- Пол…гает, изл…жение, предпол…гать, к…сается.

- Прик…снусь, к…саюсь, к…сательная, обд…рает.

Составить предложение   с данными словосочетаниями.

-Удачное расположение, излагать грамотно, удачно расположиться.

Рефлексия.

Выбери  утверждение, которым тебе хотелось бы закончить урок:

1. У меня не было затруднений.
2. Я только слушал предложения и ответы других.
3. Я выдвигал идеи, уверенно отвечал.
4. Я сам не мог справиться с заданиями.
5.  Я доволен собой и своей работой.

V.   Домашнее задание.