Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Части речи" в

Конспект урока по русскому языку "Части речи" в



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Открытый урок по русскому языку.

3-й класс

Тема: Части речи

Тип урока: открытие новых знаний

Технология: деятельностный метод, ИКТ

Цель: ознакомление с грамматическими группами слов (частями речи).

Предметные результаты:

  • находить и отличать грамматические группы слов (части речи): имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог.

Личностные результаты:

  • формирование желания выполнять учебные действия.

Метапредметные результаты:

- Познавательные УУД

  • способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

  • поиск и выделение необходимой информации.

- Регулятивные УУД

  • способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;

  • планировать реализацию учебной задачи;

  • контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

- Коммуникативные УУД

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

  • определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

  • формирование умения объяснять свой выбор, аргументировать;

  • формирование умения работать в группах.


Оборудование:

  1. Компьютер, проектор, презентация Power Point «Части речи»

  2. Грамматические сказки.

  3. Инструкция для рассказа о частях речи.

  4. Цветные карточки с предложениями.

  5. Карточки – слова.

  6. Три вида смайликов

  7. Русский язык. Учебник для 3 класса, II часть. Э. С. Сильнова, Н. Г. Каневская, В. Ф. Олейник. – К.: Освита, 2003.

Провела: учитель первой квалификационной категории, Доронина Оксана Александровна



Ход урока:

I. Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

- Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Надеюсь, наш сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями.

- Откройте, пожалуйста, свои тетради, приготовим их к работе. Запишите сегодняшнее число « 11 февраля», слова «Классная работа».



II. Актуализация опорных знаний.

1. Познавательная мотивация. Психологический настрой

- Ребята! Что вы можете сказать о феврале?

- Мне хочется, чтобы вы почувствовали, прониклись сказочной красотой зимней природы.

- Посмотрите на экран и послушайте как художники, поэты, фотохудожники передают эту красоту. (Слайд 1).

На экране демонстрируется видеоролик «Зимние пейзажи» под музыку Исаака Шварца «Мелодия белой ночи», звучит аудиозапись стихотворения Ф. Тютчева «Чародейкою Зимой…»

- Какие ассоциации у вас возникают? (снег, холодно, мороз)



2. Каллиграфическая минутка

- Какую букву напишем в начале слова мороз? (букву М)

- Эту букву будем прописывать на минутке чистописания.

- Какой звук она обозначает в этом слове?

- Дайте ему характеристику. (Согласный, твёрдый, звонкий непарный)

- Что нужно помнить при написании этой буквы? (о наклоне, соединении).

- Посмотрите на экран и соблюдая нормы каллиграфического письма запишите заглавную и строчную буквы, как показано на экране.

Таблица с буквой. (Слайд 2).


III. Мотивация учебной деятельности.

- Прочитайте слова. (Слайд 3).

Слова на слайде Мороз, морозить, морозный.

- Назовите орфограммы, которые встретились в этих словах. (Непроверяемая безударная гласная «о», сочетание «оро» и парный согласный «з».)

- Как проверить написание парного согласного? Докажите.

- Как проверить написание гласного? (сверить написание по словарю)

- Запишите слова.

- Что общего в этих словах? (корень). (Слайд 3).

- Как называются такие слова? (родственные)

- А чем отличаются эти слова? (составом, отвечают на разные вопросы)

- На какой вопрос отвечает слово мороз? (что?) Что оно обозначает? (предмет) - На какой вопрос отвечает следующее слово? (что делать?) Что оно обозначает? (действие предмета) - Что обозначает последнее слово? (признак предмета) На какой вопрос оно отвечает? (какой?)

Вывод: Все СЛОВА в речи делятся на группы, и каждая группа выполняет свою «работу», т.е. что-то обозначает и отвечает на определённые вопросы.

(На доске вывешиваются слова ОТВЕЧАЮТ и ОБОЗНАЧАЮТ.)





IV. Определение темы урока, постановка целей и задач.

- Как говорил известный русский педагог Константин Ушинский: «Слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире». Сегодня на уроке мы с вами будем работать с этим удивительным чудом – речью и попробуем понять, по каким же признакам слова в нашей речи делятся на группы.

- Мы почти подошли к теме нашего урока. Сегодня мы начнём изучать новый большой раздел – ЧАСТИ РЕЧИ. Узнаем, какие части речи есть в русском языке, их признаки и роль в нашей речи.

- А цель нашего сегодняшнего урока научиться различать и определять части речи.

- Вам интересно?




V. Изучение нового материала.

1. Беседа

- Итак, отправляемся в путешествие в страну под названием «Части Речи»

- Из чего состоит наша речь? (из предложений) (Слайд 4) - Из чего состоят предложения? (из слов) (Слайд 4)

- Все СЛОВА русского языка вместе и носят название ЧАСТИ РЕЧИ. (Слайд 4)

2. Работа с информацией по группам.

Цель:

- Я хочу предложить вам стать исследователями. Работая в группах, вам необходимо прочитать грамматические сказки о частях речи. Прочитав их, вы расскажете классу о вашем жителе страны Части речи. Работать будете в соответствие с инструкцией, которая лежит у вас на столе.

Инструкция:

  1. Прочитайте грамматическую сказку.

  2. Найдите информацию для ответа. Составьте рассказ о вашей части речи по следующему плану:

  1. Как называется ваша часть речи.

  2. На какие вопросы отвечает?

  3. Что обозначает?

3. Заполните графы.

4. Выберите выступающего.


- Распределите, пожалуйста, роли в группе, кто будет читать сказку, кто заполнять графы, кто выступать. Помните о правилах работы в группе: прислушивайтесь к мнению друг друга, умейте выслушать.


hello_html_3165ef46.gif


hello_html_m629af88f.gifhello_html_3e2e2dd9.gif


отвечает

обозначает

hello_html_m2f404bf.gifhello_html_6c003ba2.gifhello_html_m7f015b.gifhello_html_m62372fd2.gifhello_html_m259d6509.gif


Выступление групп.

(После выступления каждой группы учащиеся находят данную часть речи)


- Ребята, найдите у себя на партах карточки со словами, которые являются именами существительными. Назовите эти слова.

Вывод: - Какие слова мы назвали именами существительными? (слова, которые отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предметы)

- Откройте правило на стр. 30. Сверим свой вывод с правилом из учебника.


(Подобная работа проводится с именем прилагательным, глаголом и предлогом. По ходу объяснения вывешиваются таблички ПРИЛ., ГЛ., ПР.)


После выступления всех групп вывод:

- С какими частями речи мы познакомились?

- Сделайте вывод, как определить к какой части речи относится слово? (Чтобы узнать, какой частью речи является слово, надо поставить к нему вопрос и определить, что обозначает слово).


3. Тренировочное упражнение. Определение частей речи.

- Давайте вернёмся к словам, записанным в тетрадях.

- Найдите имя существительное. Над словами, которые обозначают имена существительные, на письме мы сокращённо будем записывать – СУЩ.

- Подпишите над словом мороз - сущ.

(Подобная работа проделывается с именем прилагательным и глаголом)

- Мы справились с этой работой, и теперь я предлагаю немного отдохнуть.


4.Физкультминутка для глаз «Снеговик» (Слайд)


VI. Первичное закрепление и осмысление изученного материала.

1. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель:

- Давайте проверим, насколько хорошо вы умеете различать части речи.

- Прочитайте текст на экране. (Слайд)


Пришла морозная зима. Нарядила деревья в белые шубы. На кусты надела снежные шапки. Сковала льдом реки. Красиво кругом!

- О чём говорится в нём? Подберите заголовок.

- Запишите его в тетрадь.

- А теперь каждый самостоятельно найдёт среди слов изученные части речи. Подпишите их так, как мы с вами условились записывать их сокращённые названия.

- Сверьте с образцом на слайде. (Слайд)

- Какой частью речи является слово льдом? (именем существительным) Докажите.

(Это слово обозначает предмет, но форма слова изменена, поэтому оно отвечает на вопрос чем?)

- Поднимите руки те, кто безошибочно выполнил задание. Молодцы!

- Как вы определяли части речи? (подбирали вопросы, определяли значение слов)


Вывод:

- Не у всех получилось определить часть речи. У кого не получилось полностью справиться с заданием, не расстраивайтесь, впереди у нас ещё много уроков, на которых мы более подробно будем знакомиться с частями речи.

- Над всеми ли словами вы подписали части речи? (нет)

- Действительно, в русском языке много частей речи и с остальными мы познакомимся на следующем уроке.


2. Творческая работа.

Цель:

- Выполняя следующее задание мы определим роль частей речи в языке.

- Исключите из текста все имена существительные. Прочитайте, что у вас получилось. Понятно о чем говорится? (нет) Почему? (не называются сами предметы)

- А теперь попробуйте исключить все глаголы? Понятен смысл текста? (нет) Почему? (неясно, что происходит с предметами)

- Прочитайте текст без имен прилагательных. Что произошло с текстом? (он стал невыразительным, неточным)

- Прочитайте предложение без предлогов. Что у вас получилось? (слова оказались несвязанными друг с другом)


Вывод: - Какой можно сделать вывод из проделанной работы? (Все части речи важны, т.к. без одних слов неясен смысл сказанного, без других – речь сухая и невыразительная, даже без самых маленьких слов не обойтись, потому что они связывают слова в предложении.)


3. Резерв

- А хотите трудное задание?

Белое покрывало поле покрывало.

- Какими частями речи являются выделенные слова? Докажите.

VII. Рефлексия учебной деятельности.

1. Беседа

- Я благодарю вас всех за хорошую работу, за то, что вы были собранными, вдумчивыми, дружными и справились с такой трудной темой!

- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам преодолеть все трудности и сделать на уроке открытие.

- Над какой темой работали? «Части речи»

- Вспомните, какая цель стола перед нами? (Научиться определять части речи)

- Как вы считаете, мы справились?

- Назовите части речи. Приведите свои примеры.


2. Формирование выводов по изученному материалу.

- Прочитайте фразы и дополните их.

Сегодня я убедился в том, что… все слова русского языка делятся на большие группы – части речи.

Теперь я умею определять…части речи, задавать к ним вопросы, определять их значение.

Я знаю, что в русском языке…есть имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог.


VIII. Домашнее задание. Выучить правила на стр. 30 – 32, упр. 396 поможет вам закрепить полученные знания.































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-505773

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>