Конспект урока по русскому языку "Чередование гласного в корне -лаг- -лож-"

Тема. Буквы О-А в корне –ЛАГ-  – -ЛОЖ-

Цель: знать правило чередования А-О в корнях слов;

           уметь применять правила выбора букв О-А в корнях с чередованием;

           развивать аналитические умения;

           воспитывать умение принимать чужое мнение, аргументировать собственное

Ход урока.

I. Выявление актуальной зоны

1. Фонетическая разминка.

На доске: перезимовать, сделка

- Определите букву. Она находится в корне глагола и обозначает парный звонкий мягкий согласный звук.

- Определите букву. Она находится в приставке существительного и обозначает парный звонкий твёрдый согласный звук.

2. Взять карточки со словарной работой, сформулировать задание

- В какой строке все слова написаны верно?

1) зберечь, бездействовать, растолкать, изгибаться; 2) иссыхать, бессердечный, беззвучный, беззаботный, 3) сжечь, разговориться, сдесь, сдвигать.

Самопроверка: с обратной стороны карточек правильный вариант

1) сберечь

2) –

3) здесь

- Назвать слова с удвоенными согласными. Почему согласных две?

- Привести свои примеры (за доской: рассвет, рассказ, расспросят, расстегну, рассчитают;

                                                         но:  расцвет                                                        расчёт)

- Лексическое значение пар:

Рассвет – время перед восходом солнца, начало утра

Расцвет – высшая степень развития чего-либо, подъём

Рассчитывать – произвести исчисление чего-либо (расходы); уволить, дать расчёт

Расчёт – увольнение с полной выплатой заработка; выгода, польза (расчётливый)

стр. 176 – словарь

- На какие группы могли бы разделить данные слова?

(традиционные приставки, приставки с чередованием)

2. В каких ещё морфемах встречается явление чередования?

- Сделать морфемный разбор слова сложить (памятка стр. 172)

Сложить – сложу, сложил. В слове сложить выделяется суффикс инфинитива –и- и окончание инфинитива –ть. Корень слова –лож-. Однокоренные слова: слагаемое, сложение.

(подобрать однокоренные слова по их лексическому значению:

-математическое действие со знаком плюс;

- название компонента при сложении;

- собранный вместе в определённом порядке)

Запись: сложить – сложение, слагаемое, сложенный

- Доказать, что слова родственные, выделить корень

- вспомнить примеры чередования

II. Формулировка проблемы.

1. Поставить ударение, обозначить в словах орфограмму.

- Какие вопросы возникли?

(Можно ли проверять гласные в чередующихся корнях?

Когда в корне –лаг-  -лож- надо писать а и когда  - о?)

III. Наблюдение.

1. Доска:

- Изложение, излагать – объяснить лексическое значение записанных слов

- Являются ли они однокоренными?

- Выделить корень.

- Задать  вопросы.

IV. Выдвижение и проверка гипотез.

1. Подбор проверочного слова
2. Зависимость выбора от ударения
3. Зависимость выбора от согласных г и ж
4. стр. 177 – задание для наблюдения (суффикс а)

V. Закрепление.

1. Правило стр. 177

2. стр. 178 упр. 434 (раздать орфографические словарики)

- Какую ещё проблему предлагает рассмотреть учебник?

(слова с корнем –лаг- -лож- употребляются только с приставками)

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

- Я ложу пенал в портфель.

- Я положу пенал в портфель.

- Как сказать правильно, употребив глагол в настоящем времени?

- Я кладу пенал в портфель.

4. Под диктовку (взаимоконтроль в парах)

Излагать план, приложить документы, пролагать путь, предлагать помощь, возложить цветы, прокатиться с горки.

5. Списать, объяснить орфограммы корня.

(доска)

Мы предполагали выехать рано, но задержались. В полдень наша группа расположилась на отдых у озера, заросшего камышом. Догорала вечерняя зорька, когда ребята отложили удочки и стали собираться домой.

VI. Рефлексия

Утверждение	Ответы
1. Я знаю, что корни лаг – лож чередующиеся, их нельзя проверять ударением
2. Я знаю, когда в корне –лаг-  -лож- надо писать а и когда  - о
3. Я смогу во время диктанта отличить слова с чередующимися гласными в корне от слов с проверяемыми гласными
4. Я смогу написать их правильно и доказать выбор гласной буквы

Д/з: стр. 178 упр. 436

ПРИЛОЖЕНИЕ

1) зберечь, бездействовать, растолкать, изгибаться; 2) иссыхать, бессердечный, беззвучный, беззаботный, 3) сжечь, разговориться, сдесь, сдвигать.

Утверждение	Ответы (да – нет)
1. Я знаю, что корень раст – ращ – рос  чередующийся, его нельзя проверять ударением
2. Я знаю, когда в корне – раст – ращ – рос надо писать -а- и когда  - о-
3. Я смогу во время диктанта отличить слова с чередующимися гласными в корне от слов с проверяемыми гласными
4. Я смогу написать их правильно и доказать выбор гласной буквы