Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Что мы знаем об имени существительном"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку "Что мы знаем об имени существительном"

библиотека
материалов

Тема: Что мы знаем об имени существительном.

Цель: обобщение и систематизация знаний об имени существительном.


Предметные задачи:

Повторить постоянные и непостоянные признаки имени существительного.

Развивать орфографическую зоркость.

Метапредметные задачи:

Формировать умение принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.

Развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Расширять словарный запас.


Ι. Мотивация к учебной деятельности.


-Когда-то французский философ Ж.Ж.Руссо сказал: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много умеете и знаете, но, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»

- Я желаю вам уже сегодня убедиться в словах Ж.Ж.Руссо. Удачи!



II. Актуализация знаний.


- Я предлагаю начать работу с разгадывания ребусов. Вы должны будете разгадать ребусы и попробовать запомнить слова, которые у нас получаться.

hello_html_m22ba29e5.pnghello_html_m7426188d.pnghello_html_m37f603d.pnghello_html_643d8b05.pnghello_html_4d465b9b.pnghello_html_4a70c999.pnghello_html_m5e42fa9e.png

- Назовите слова (Слайд)

- Запишите слова, которые у нас получились по памяти.

- Самопроверка (слайд)

- Кто запомнил все слова и правильно их написал? Молодцы!

(поставьте на полях +)

- Кто не смог запомнить все слова или допустил ошибки при записи?

(поставьте на полях ?)

- Что мы им пожелаем?

(быть более внимательными)


- Прочитайте ещё раз эти слова.

- Какое слово лишнее? Почему?

(дерево – с проверяемой безударной гласной, остальные слова из словаря)

- Какое задание можно выполнить с данными словами?

(выделить орфограммы, составить предложения, разобрать по составу, разделить на группы …)

- Выделите орфограммы (по цепочке).

- Что объединяет эти слова?

(обозначают предмет, имена существительные, стоят в ед. числе, нарицательные)

- На какие группы можно разделить данные слова?

( кто? что?; одуш. и неодуш.; по родам)


Отгадывают ребусы:


Деревня, дерево, погода, картофель, сорока, пальто, ученик.















Записывают слова по памяти.

Самопроверка.

Оценивание.










Выделяют орфограммы.

Обобщают, классифицируют.








Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Обобщать и классифицировать по признакам.




Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Оформлять свои мысли в устной форме.


ΙII. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

- О какой части речи мы с вами сейчас говорили? (им.сущ.)

- Чему будет посвящен наш урок?

Тема урока: Закрепление по теме «Имя

существительное как часть речи».

- Мы повторим сегодня все, что мы знаем об имени существительном.

Исходя из темы урока и того что мы знаем о данной части речи составим план нашей деятельности:

1. Находить имена существительные.

2. Определять постоянные и непостоянные признаки имён существительных.

3. Выполнять морфологический разбор.


Планируют свою деятельность.

Регулятивные УУД

1. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).


ΙV. Развитие умений – применение знания.

1. На доске текст:

Наступила зима. Выпал пушистый снег. Вот промчался трусливый заяц. Промелькнула рыжая лисица. Слышится стук. Это стучит дятел.

- Прочитайте текст.

- О каком времени года говорится в тексте?

- По каким признакам определили?

- Найдите и назовите имена существительные.

- Работаем по вариантам:

1В. – выпишите одушевленные имена сущ.

2В. – выпишите неодушевленные имена сущ.


Самопроверка. Поднимите руку у кого правильно выписаны слова.

1В. – докажите, что это одуш. имена сущ. (отвечают на вопрос кто?)

2В. – докажите, что это неодуш. имен сущ. ( отвечают на вопрос что?)



Оцените свою работу.



2. « Распредели по родам»

Я буду читать слова, а вы должны распределить их в три столбика по родам.

Тарелка, бензин, блюдце, земля, зеркало, мужчина, молоко, лошадь, дядя.

ыделите окончания.

- Самопроверка написания слов по столбикам

ж.р м.р ср.р

тарелка бензин блюдце

земля мужчина молоко

лошадь дядя зеркало

- докажите, что сущ. 1 столбика – ж. р (она, моя; окончания)

- докажите, что сущ. 2 столбика – м. р (он, мой; окончания)

- докажите, что сущ. 3 столбика – ср. р (оно, моё; окончания)

- Оцените свою работу.


3. Творческая работа.

Морж – полярный житель. Этот морж не боится даже белого медведя.

У моржа острые и могучие клыки. Морж совсем безобидный. Клыками морж выкапывает из ила раковины и съедает их содержимое.


- Красиво ли звучит текст?

А что в нём не понравилось, показалось «лишним»?

- Какое слово повторяется?
- Какими словами можно заменить этот повтор?

Зверь, хищник, он, великан.


- Работаем в парах (дифференцированная работа) – на листочках.

- Отредактируйте и запишите текст (замените слово «морж» другими словами, чтобы не было повтора).

- Прочитайте свои тексты … (у кого получился другой текст).

- Найдите и назовите имена существительные.

- Выполним морфологический разбор имени сущ., пользуясь алгоритмом (коллективно).

1. Клыками – сущ. (чем?)

2. н.ф. – клык

3. неодуш., нариц., м.р.

4. мн.ч.


- Самостоятельно (у хищника).


1. (у) хищника – сущ. (у кого).

2. н.ф. – хищник

3. одуш., нариц., м.р.

4. ед.ч.


- Самопроверка:


- Оцените свою работу.


- Со словами какой речи мы работали на уроке?

- Что такое имя существительное?


4. Работа в группах.

- Образуйте группы.

- Достаньте всё, что находится в файлах.

- Составьте опорную схему «Имя существительное».

- Представьте свои опорные схемы.

- Помогут ли ваши опорные схемы тем, кто ещё не совсем уверен в своих знаниях по данной теме?




Читают текст.






Находят имена существительные.

Выполняют самостоятельную работу по вариантам.


Самопроверка.

одуш. неодуш.

заяц зима

лисица снег

дятел стук


Оценивание.







Записывают слова в три столбика по родам.






Самопроверка.


Доказывают правильность выполнения работы.


Оценивание.









Читают текст.

Подбирают слова для замены




Выполняют работу в парах.



Читают свои тексты.




Выполняют морфологический разбор коллективно.






Выполняют морфологический разбор самостоятельно.



Самопроверка. Оценивание.







Работа в группах.

Представления опорных схем.




Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

V. Рефлексия.

-Подведем итоги нашей работы.

-Вспомните, какая цель стояла перед нами?

-Кто считает, что достиг поставленной цели?

-В чем удалось потренироваться?

-Какое задание считаете самым интересным?

-Что для вас оказалось трудным?

- Кто убедился в словах Ж.Ж. Руссо, что он талантливый, много знает и умеет?

- Возьмите лист «рефлексия урока», подведите итог своей работы.



Ответы учащихся.







Заполнение листов рефлексии урока.

Рефлексия урока

1.На уроке я работал…


активно / пассивно


2.Своей работой на уроке я…

доволен / не доволен


3.Урок для меня показался…

коротким / длинным


4.За урок я…


не устал / устал

5.Мое настроение…


стало лучше / стало хуже


6.Материал урока мне был…

понятен / не понятен



Регулятивные УУД

1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


VΙ. Д/з:

Карточка (потренируетесь в нахождении имен сущ., определении постоянных и непостоянных признаков имен сущ., выполнении морфологического разбора).


- Отметки за работу получит каждый после просмотра ваших работ в тетради.



Спасибо за работу. Молодцы.

Записывают домашнее задание.










Автор
Дата добавления 31.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров45
Номер материала ДБ-105763
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх