Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Что мы знаем об имени существительном"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по русскому языку "Что мы знаем об имени существительном"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: Что мы знаем об имени существительном.

Цель: обобщение и систематизация знаний об имени существительном.


Предметные задачи:

Повторить постоянные и непостоянные признаки имени существительного.

Развивать орфографическую зоркость.

Метапредметные задачи:

Формировать умение принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.

Развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Расширять словарный запас.


Ι. Мотивация к учебной деятельности.


-Когда-то французский философ Ж.Ж.Руссо сказал: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много умеете и знаете, но, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»

- Я желаю вам уже сегодня убедиться в словах Ж.Ж.Руссо. Удачи!



II. Актуализация знаний.


- Я предлагаю начать работу с разгадывания ребусов. Вы должны будете разгадать ребусы и попробовать запомнить слова, которые у нас получаться.

hello_html_m22ba29e5.pnghello_html_m7426188d.pnghello_html_m37f603d.pnghello_html_643d8b05.pnghello_html_4d465b9b.pnghello_html_4a70c999.pnghello_html_m5e42fa9e.png

- Назовите слова (Слайд)

- Запишите слова, которые у нас получились по памяти.

- Самопроверка (слайд)

- Кто запомнил все слова и правильно их написал? Молодцы!

(поставьте на полях +)

- Кто не смог запомнить все слова или допустил ошибки при записи?

(поставьте на полях ?)

- Что мы им пожелаем?

(быть более внимательными)


- Прочитайте ещё раз эти слова.

- Какое слово лишнее? Почему?

(дерево – с проверяемой безударной гласной, остальные слова из словаря)

- Какое задание можно выполнить с данными словами?

(выделить орфограммы, составить предложения, разобрать по составу, разделить на группы …)

- Выделите орфограммы (по цепочке).

- Что объединяет эти слова?

(обозначают предмет, имена существительные, стоят в ед. числе, нарицательные)

- На какие группы можно разделить данные слова?

( кто? что?; одуш. и неодуш.; по родам)


Отгадывают ребусы:


Деревня, дерево, погода, картофель, сорока, пальто, ученик.















Записывают слова по памяти.

Самопроверка.

Оценивание.










Выделяют орфограммы.

Обобщают, классифицируют.








Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Обобщать и классифицировать по признакам.




Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Оформлять свои мысли в устной форме.


ΙII. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

- О какой части речи мы с вами сейчас говорили? (им.сущ.)

- Чему будет посвящен наш урок?

Тема урока: Закрепление по теме «Имя

существительное как часть речи».

- Мы повторим сегодня все, что мы знаем об имени существительном.

Исходя из темы урока и того что мы знаем о данной части речи составим план нашей деятельности:

1. Находить имена существительные.

2. Определять постоянные и непостоянные признаки имён существительных.

3. Выполнять морфологический разбор.


Планируют свою деятельность.

Регулятивные УУД

1. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).


ΙV. Развитие умений – применение знания.

1. На доске текст:

Наступила зима. Выпал пушистый снег. Вот промчался трусливый заяц. Промелькнула рыжая лисица. Слышится стук. Это стучит дятел.

- Прочитайте текст.

- О каком времени года говорится в тексте?

- По каким признакам определили?

- Найдите и назовите имена существительные.

- Работаем по вариантам:

1В. – выпишите одушевленные имена сущ.

2В. – выпишите неодушевленные имена сущ.


Самопроверка. Поднимите руку у кого правильно выписаны слова.

1В. – докажите, что это одуш. имена сущ. (отвечают на вопрос кто?)

2В. – докажите, что это неодуш. имен сущ. ( отвечают на вопрос что?)



Оцените свою работу.



2. « Распредели по родам»

Я буду читать слова, а вы должны распределить их в три столбика по родам.

Тарелка, бензин, блюдце, земля, зеркало, мужчина, молоко, лошадь, дядя.

ыделите окончания.

- Самопроверка написания слов по столбикам

ж.р м.р ср.р

тарелка бензин блюдце

земля мужчина молоко

лошадь дядя зеркало

- докажите, что сущ. 1 столбика – ж. р (она, моя; окончания)

- докажите, что сущ. 2 столбика – м. р (он, мой; окончания)

- докажите, что сущ. 3 столбика – ср. р (оно, моё; окончания)

- Оцените свою работу.


3. Творческая работа.

Морж – полярный житель. Этот морж не боится даже белого медведя.

У моржа острые и могучие клыки. Морж совсем безобидный. Клыками морж выкапывает из ила раковины и съедает их содержимое.


- Красиво ли звучит текст?

А что в нём не понравилось, показалось «лишним»?

- Какое слово повторяется?
- Какими словами можно заменить этот повтор?

Зверь, хищник, он, великан.


- Работаем в парах (дифференцированная работа) – на листочках.

- Отредактируйте и запишите текст (замените слово «морж» другими словами, чтобы не было повтора).

- Прочитайте свои тексты … (у кого получился другой текст).

- Найдите и назовите имена существительные.

- Выполним морфологический разбор имени сущ., пользуясь алгоритмом (коллективно).

1. Клыками – сущ. (чем?)

2. н.ф. – клык

3. неодуш., нариц., м.р.

4. мн.ч.


- Самостоятельно (у хищника).


1. (у) хищника – сущ. (у кого).

2. н.ф. – хищник

3. одуш., нариц., м.р.

4. ед.ч.


- Самопроверка:


- Оцените свою работу.


- Со словами какой речи мы работали на уроке?

- Что такое имя существительное?


4. Работа в группах.

- Образуйте группы.

- Достаньте всё, что находится в файлах.

- Составьте опорную схему «Имя существительное».

- Представьте свои опорные схемы.

- Помогут ли ваши опорные схемы тем, кто ещё не совсем уверен в своих знаниях по данной теме?




Читают текст.






Находят имена существительные.

Выполняют самостоятельную работу по вариантам.


Самопроверка.

одуш. неодуш.

заяц зима

лисица снег

дятел стук


Оценивание.







Записывают слова в три столбика по родам.






Самопроверка.


Доказывают правильность выполнения работы.


Оценивание.









Читают текст.

Подбирают слова для замены




Выполняют работу в парах.



Читают свои тексты.




Выполняют морфологический разбор коллективно.






Выполняют морфологический разбор самостоятельно.



Самопроверка. Оценивание.







Работа в группах.

Представления опорных схем.




Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

V. Рефлексия.

-Подведем итоги нашей работы.

-Вспомните, какая цель стояла перед нами?

-Кто считает, что достиг поставленной цели?

-В чем удалось потренироваться?

-Какое задание считаете самым интересным?

-Что для вас оказалось трудным?

- Кто убедился в словах Ж.Ж. Руссо, что он талантливый, много знает и умеет?

- Возьмите лист «рефлексия урока», подведите итог своей работы.



Ответы учащихся.







Заполнение листов рефлексии урока.

Рефлексия урока

1.На уроке я работал…


активно / пассивно


2.Своей работой на уроке я…

доволен / не доволен


3.Урок для меня показался…

коротким / длинным


4.За урок я…


не устал / устал

5.Мое настроение…


стало лучше / стало хуже


6.Материал урока мне был…

понятен / не понятен



Регулятивные УУД

1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


VΙ. Д/з:

Карточка (потренируетесь в нахождении имен сущ., определении постоянных и непостоянных признаков имен сущ., выполнении морфологического разбора).


- Отметки за работу получит каждый после просмотра ваших работ в тетради.



Спасибо за работу. Молодцы.

Записывают домашнее задание.










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-105763

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>