Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку. Что такое части речи.

Конспект урока по русскому языку. Что такое части речи.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка

во 2 классе по теме: «Что такое части речи?»

УМК «Школа России»

Автор учебника: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, 2012г., стр. 40-43.

Ход урока.

Организации-онный момент:



Проблемная ситуация












Орфогра-фическая

минутка


















Определение темы и задачи урока

Учебник, дневник, пенал и тетрадки

На парте всё в образцовом порядке.

Подарим улыбки, свободно вздохнём

И, не волнуясь, урок наш начнём.


Сегодня я приготовила для нас задание – вот эти слова:

(за..ц, мес..ц, л..гушка, русский, м..розный, ябл..чный, учиться, д..журить, пр..щаться)

Какое несчастье! Эти слова были разделены на 3 группы, а теперь все перепутались. Что же делать? (дети предлагают свою помощь).

Поможете? Вот хорошо! ( слова в произвольном порядке крепятся на доску).

- Дети, смотрите, когда слова рассыпались, из них выпали буквы.

Давайте их вернём на место. Приготовьте карточки с гласными, играем в «Молчанку». На какую орфограмму эти слова? Нам нужен консультант. (1 учащийся – перед классом со словарём)











- Молодцы, сегодня ошибок было мало, что нужно делать, чтобы их было меньше?

- Теперь всё в порядке и мы можем со словами работать. Они были разделены на 3 группы. Как вы думаете, на какие?




Получается 3 группы: слова, которые обозначают предметы, признаки предметов, действия предметов.




-Слова первой группы на какой вопрос отвечают?

- Что обозначают эти слова?

- Это один и тот же предмет или разные предметы?

- А почему тогда мы поместили их в одну группу?


- Ребята, кто из вас знает, как называются эти группы слов?


-Части речи.

- А что такое части речи?

- Кто догадался и может назвать тему урока?


- Мы знаем этот материал?

- Хотите узнать?

Проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок



















- С непроверяемыми написаниями.


Учитель показывает слова, дети показывают пропущенные буквы.

В случае ошибки игра в «Молчанку» прерывается, консультант сообщает правильное написание слова.



- Читать словарь.


Дети читают и предлагают свои версии деления на три группы.

- Слова распределить нужно по группам – предметы, действия, признаки предметов.

Выходят к доске и распределяют слова на группы.


-Кто? что?


- Предметы


- Разные предметы.

- Все эти слова отвечают на вопросы кто или что (вопросы крепятся на доску)


(разные версии)

-Части речи

Затрудняются.


- Что такое части речи?

-Нет.

- Да!


- Попробуйте сформулировать задачу, которую нам предстоит выполнить на уроке.

- Мы узнаем, как называются эти группы слов.


- А где мы можем это узнать?

- Мы можем это узнать в учебнике!

Открытие нового знания.

Работа в паре.

- Обратимся к учебнику. Сейчас мы будем работать в паре.

Вспомним правила работы в паре (Экран)

Правила работы в паре и группе:

- обращаться только по имени;

- активно участвовать каждому;

- уметь договариваться;

- выслушивать мнение каждого;

- говорить спокойно и ясно;

- говорить только по делу.


Стр.40 - 41, рассмотрите схему и расскажите, как называется каждая группа слов. (2-3 минуты).

Индивидуальная помощь слабым учащимся













Работают по учебнику с таблицей, анализируют и делают выводы.



- Кто готов?

- Все эти слова – части речи.

- Слова в первой группе отвечают на вопросы кто и что, обозначают предмет, значит, это существительные.

(карточка «существительное» крепится на доску)


- Кто согласен?

- Молодец!

(сигнализируют светофорами)


- Кто расскажет нам о второй группе?

-Слова второй группы отвечают на вопросы какой, какая, значит, это прилагательное.

(Вопросы и «прилагательное» крепятся на доску)


- Все согласны? Нет. С чем не согласны?


Молодец!

- Эти слова обозначают признаки предметов.


- Раскройте секрет третьей группы.

- Слова третьей группы отвечают на вопросы что делает? что делают? обозначают действия предметов, значит, это глаголы (вопросы и «глагол» крепятся)


Все согласны. Молодцы!

сигнализируют

Физкульт-минутка (музыуальная

Вы всё правильно поняли и прекрасно поработали. Прежде чем идти дальше, я предлагаю вам отдохнуть.



- Теперь обратимся к тетради.



Физкультминутка. Дети выполняют движения.


Применение новых знаний

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – Я.
Вот и вся моя семья.


Каллиграфическая работа в тетрадях по чистописанию.


Запись текста под диктовку:

«Край ты мой, любимый и родной!
Как же ты мне нравишься весной!
Вербы и подснежники в цвету,
Излучают свет и доброту».


Подпишите в тексте имена существительные, подчеркните глаголы - двумя чертами, прилагательные – волнистой линией.

Проверьте работу по образцу и оцените, вспомните критерии оценки (на стенде).

Текст на экране:

сущ
«Край
. ты мой, любимый и родной!


сущ
Как же ты мне
нравишься весной!


сущ сущ сущ
Вербы и подснежники в цвету


сущ сущ
Излучают свет и доброту».


Покажите свои оценки.

- Многие из вас молодцы, справились без ошибок. У кого возникли ошибки, не расстраивайтесь, мы поможем вам разобраться. (Анализ ошибок – если будут).

- Ребята, о чём это стихотворение?


- Можно сказать, что это стихотворение о нашем крае?

- Почему?

- Продолжим разговор о природе.

Выполняют гимнастику

(Дети массируют поочередно каждый пальчик)








Записывают текст под диктовку






Выполняют задания







Проверяют и оценивают свою работу

- 0-1 ошибки

- 2-4 ошибки

- 5 ошибок








- О родном крае, о весне.

- Да.

У нас весной цветут верба и подснежники.

Устная работа. Закрепление.





























































Гимнас-

тика для

глаз


Закрепление

Обратимся к учебнику

Упр. 72, стр. 43.

- Прочитайте первое предложение.



- Кто автор этих строк?

- Какую картину вы представили, читая это предложение?




- Какие слова помогли вам это понять?

- Какая это часть речи?


- Какими частями речи являются выделенные слова? Своё согласие или несогласие сигнализируете светофором.







- Молодцы!

Прочитайте второе предложение.




- Назовите автора этих строк.

- Какая картина представляется?



- Как автор описывает облака, с чем их сравнивает?

- Серебро – какая часть речи?

Почему?



- Кружевное?




- Глядит?





- Назовите слово, которое обозначает небесное тело.

- Запишите его с новой строки со строчной буквы. Поставьте ударение, подчеркните букву, написание которой нужно запомнить. Подберите синоним – слово, близкое по значению.

- В каком ещё значении употребляется слово месяц?

- Составьте с этим словом предложение и запишите.

- Какие предложения у вас получились?

- Дадим нашим глазкам отдохнуть.

Гимнастика для глаз (электронная – по принципу «яркого пятна»)


- Какую задачу мы ставили перед собой в начале урока?



- Достигли мы ее?


- Для чего надо уметь правильно определять части речи?



- Давайте проверим, как хорошо это у вас получается.

Вам предстоит работа в группе. Вспомним правила (экран). Каждая группа получает конверт со словами, а задание будет таким:

1 группа выбирает только прилагательные;

2- только существительные;

3 – только глаголы. От группы подойдите по 1 человеку, чтобы выбрать номер.

Одну минуту дети работают, затем представитель от группы прикрепляет слова на доску, где уже определены группы.

(старик, море, землянка, рыбка, ветхая, синее, морская, золотая, ловил, пряла, закинул, пришёл)

- По каким признакам определяли каждую группу слов?


На доску крепятся карточки: предмет, признак, действие и вопросы: Кто? Что? Какой? Что делает? Получается опорная схема.

- Молодцы!

- Из какой сказки эти слова?


Кто автор?

Составьте одно предложение, используя эти слова. Запишите его и подчеркните грамматическую основу.

Какие предложения у вас получились?

Что такое грамматическая основа?










Рефлексия

- Ребята, прочитайте, пожалуйста, предложения и закончите их:

Сегодня я узнал …

Сегодня я себя похвалю за …

У меня получается ..

















Задания для домашней работы на выбор:

Учебник: стр. 42, № 71

Самостоятельная работа: придумать и записать по 5 слов каждой части речи на тему «Зима».

Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Выберите смайлик для оценки и покажите.

Сегодня активно работали : …. ……

Спасибо вам за работу на уроке, я согласна с вашей самооценкой и ставлю вам такие оценки….





- Светлыми звёздами нежно украшена

Тихая зимняя ночь.

- Н.Рубцов.


- Ночь. Тихо. На улице мороз. Небо чистое, без облаков. На нём много- много звёзд.

- Тихая, зимняя.

- Имена прилагательные.


- Тихая – какая? – признак предмета, прилагательное.

- Зимняя – какая? – признак предмета- прилагательное.

- Ночь – что? – предмет - существи-тельное.


- Точно сквозь серебро кружевное,

Полный месяц глядит с небосклона.

- И. Бунин.

- На небе есть облака, сквозь них светит месяц.

- Серебро кружевное.


- Существительное.

- Отвечает на вопрос что и обозначает предмет.

Прилагательное, отвечает на вопрос какое, обозначает признак предмета.

- Глагол, отвечает на вопрос что делает? Обозначает действие предмета.


- Месяц.





- Луна.




- Часть года.


Работают.


Версии детей.






- Узнать, как называются разные группы слов.

- Да.


- Чтобы быть грамотным человеком, хорошо знать родной язык.













Выбирают нужные слова, записывают в тетрадь, прикрепляют карточки на доску.




- Что обозначает, на какой вопрос отвечает.






«Сказка о рыбаке и рыбке»

Пушкин.А.С.




Варианты

Главные члены предложения: подлежащее - то, о ком или о чём говорится в предложении, сказуемое – что говорится о подлежащем, что оно делает.


- Сегодня я узнал, как называются части речи.

- Сегодня я узнал, что существительные отвечают на вопросы кто? и что? и обозначают предмет.

- Сегодня я узнал, что прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой?

- Сегодня я узнал, что глагол обозначает действие предмета.

- Сегодня я себя похвалил бы за хорошую работу.

за внимание.





Страничка ученика


число

Классная работа

ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ

Зажглась зелёная звезда.

сущ
«Край
. ты мой, любимый и родной!

сущ.
Как же ты мне
нравишься весной!

сущ. сущ. сущ.
Вербы и подснежники в цвету

сущ. сущ.
Излучают свет и доброту».


Месяц луна

Ярко светит месяц.

Старик, море, землянка, рыбка.

Пошёл старик к синему морю. 38 слов


hello_html_m5c4efcd4.jpg



hello_html_m1f69571.jpg


Автор
Дата добавления 20.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров260
Номер материала ДБ-161156
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх