Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Что такое глагол?" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку "Что такое глагол?" (2 класс)

библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 классе

Урок русского языка

Учитель: Федосеенко С.А.

УМК «Школа России»

Тема: Что такое глагол?

Тип урока: комбинированный.

Методы: частично-поисковый, наглядный, проблемный.
Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная

Цель урока:

Образовательная:

формировать представление о глаголе как о части речи; научить находить глаголы в тексте, учить ставить вопросы к данным глаголам.

Развивающая:


осознавать значение глагола в речи, ввести в активный словарь второклассников термин «глагол», обогащать речь учащихся.

Воспитательная:


способствовать воспитанию учебной активности, воспитывать навыки самоконтроля и самооценки.


Задача урока:

Дидактическая:

создать условия для осознанного осмысления нового материала.

Формируемые УУД:

Личностные:

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.


Познавательные:

искать, получать и использовать информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом; фиксировать информацию разными способами; понимать информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные:


осознавать речь как способ устного и письменного общения людей, участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи.

Регулятивные

понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.


Планируемые

результаты:

учащиеся должны научиться находить глаголы в тексте, ставить к ним вопросы.


Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, документ-камера.


Хронометраж урока.

1. Организационный момент- 2 мин. 2. Самоопределение к учебной деятельности– 2 мин. 3. Актуализация знаний – 7 мин. 4. Работа по теме урока –22 мин.

а) Открытие нового знания – 5 мин.

б) Первичное закрепление – 9 мин.

в) Включение нового знания в систему знаний -8 мин.

5. Рефлексия -2 мин

6. Подведение итогов урока – 3 мин.

7. Домашнее задание – 2 мин.













Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.Организационный момент.





















2. Самоопределение к учебной деятельности.

-Доброе утро!



-Начинаем наш урок русского языка. Проверьте, пожалуйста, наличие учебных предметов на столе.

«Если порядок на столе – то порядок в голове».

Садитесь, пожалуйста!



Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим!



-Вы любите преодолевать трудности?





-Трудности всегда можно преодолеть, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

У вас на парте лежат «карточки». Каждая из них обозначает различную степень правильности выполнения задания. В течение всего урока мы будем использовать их для проверки правильности выполнения задания.



-Здравствуйте!























-Да, мы любим, преодолевать трудности.

Коммуникативные УУД: осознанное построение речевых высказываний своих действий, анализ, доказательство и аргументация своей точки зрения.

Познавательные УУД: осознанное высказывание-рассуждение в устной форме.
Метапредметные УУД: учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

Регулятивные УУД: нацеливание на успешную деятельность.

Личностные УУД: формирование положительного  отношения  к процессу познания.


3.Актуализация знаний.

- Открываем тетради. Не забывайте о посадке, правильном положении тетради на столе и о том, как нужно держать ручку.
- Начинаем наш урок со словарного диктанта.

Я загадываю загадки, а вы записываете слова - отгадки, выделяете изученные орфограммы. Не забываем использовать карандаш и линейку.



1.Хоть и ростом невелик,
А к почтению привык:
Перед ним дубы, и клены,
И березы бьют поклоны.(топор)


2.Здесь родился, живешь,

Уезжаешь-скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? (Россия)


3.Шагаешь — впереди лежит,
Оглянешься — домой бежит. (Улица)

4.На стене висит давно, 
На холсте всего полно:
Лес и речка, и машина

Называется…(картина)

Начинает календарь
Месяц с именем ... (январь)


Последний зимний месяц жаль,
Короткий самый он – (февраль)

5.В зоопарке, в синей клетке
Ловко прыгает по сетке,
Корчит рожи, ест бананы
Кто? Конечно (
Обезьяна)

6.Два братца,
Не могут расстаться:
Утром – в дороге,
Ночью – на пороге (сапог)


- Сейчас вы поменяетесь тетрадями и сделаете взаимопроверку работ. Давайте оценим работы. Те, кто выполнил работу правильно, не допустил ни одной ошибки, поднимите карточку (!). Те, кто допустил 1-2 ошибки, поднимите карточку (+). А те, кто допустил 3 и более ошибки поднимите карточку (-). Спасибо за работу. Молодцы. (Подведение итогов словарной работы).









































































Коммуникативные УУД: осознанное построение речевых высказываний своих действий, анализ, доказательство и аргументация своей точки зрения.

Обсуждение в паре пути решения. Умение договариваться и приходить к общему решению.

Познавательные УУД: осознанное высказывание-рассуждение в устной форме.

4.Работа по теме урока.

а) Открытие нового знания

Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко». И то слово, которое вы доскажите, вы записываете в тетрадь.

1)Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе.. .
2)Купил муку, купил творог,
Испек рассыпчатый пирог
Пирог, ножи и вилки тут,
Но что-то гости....
3)Я ждал, пока хватило сил,
Потом кусочек.. .
4)Потом подвинул стул и сел
И весь пирог в минуту.. .
5)Когда же гости подошли,
То даже крошек..



-Ребята, давайте сравним словарные слова и слова, которые мы записали сейчас. Можем ли мы разделить эти слова на какие-то группы?

- Скажите, какую часть речи русского языка вы уже изучили?



-Что вы о ней узнали?













-Давайте рассмотрим словарные слова и дадим каждому слову характеристику.



-Посмотрите на вторую группу слов. На какие вопросы они отвечают?



-А что обозначают это слова?





-Скажите, как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке?



-А кто знает, как называются слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? Что сделать? что делает? Что сделает?





Откройте учебник на странице 68. Прочтите правило.









-Позвал.









-Не идут.



-Откусил.

-Съел.



-Не нашли.







-Слова, которые являются именем существительным, и слова, которые не относятся к этой части речи.



-Имя существительное.



-Это часть речи, называющая предмет, отвечает на вопросы кто? что? Имена существительные бывают собственные или нарицательные, одушевленные или не одушевленные.



-Улица - сущ., отвечает на вопрос что? неодушевл., нариц.



-Что сделал? Что делают? Что сделала?



-Действие предмета.





-Изучать слова, которые обозначают действия предмета.







- Называются глаголами.

Личностные УУД: обеспечение восприятия, осмысление и первичное запоминание, создание условия поиска, раскрытие сущности нового понятия.

Личностные УУД: умение удерживать учебную задачу.

Регулятивные УУД: коррекция, осознанность изученного материала, выявление пробелов, проблем, обобщение сказанного.

Коммуникативные УУД: осуществление взаимного контроля, оказание взаимопомощи, оценка действий партнёра, постановка вопросов.

Познавательные УУД: поиск, отбор, структурирование информации. Логические действия и операции. Умение добывать нужную информацию.

















б) Первичное закрепление.



Ребята, посмотрите на интерактивную доску. Сейчас мы с вами разделимся на группы. Каждая группа будет выполнять своё задание.

Подойдите ко мне по одному человеку от группы и получите карточки с заданием.

Карточка № 1.

Задание: данный текс разделить на предложения.

Наступила весна потекли ручьи появилась первая травка на деревьях набухли почки

Карточка № 2.

Задание: Указать над каждым словом, какой частью речи оно является.

Наступила весна. Потекли ручьи. Появилась первая травка. На деревьях набухли почки.

Карточка № 3.

Задание: в каждом предложении найти и подчеркнуть грамматическую основу.

Наступила весна. Потекли ручьи. Появилась первая травка. На деревьях набухли почки.

(Работа занимает 5-7 минут. По окончанию работы с помощью документ - камеры учащиеся показывают всем одноклассникам выполненное задание. Каждое задание комментируется, доказывается правильность выполнения задания).



-А сейчас мы поработаем в парах. Давайте назовем и напишем, какие действия, которые вы выполняете на уроках:

На уроках окружающего мира мы ……

На уроках математики мы …….., ……

На уроках русского языка….., ….

На уроках физкультуры ……,……..


- Что вы только что перечисляли?


-Значит, все дописанные вами слова что обозначают?


-На какие вопросы они отвечают?


-Помните один секрет: вопрос к этим словам надо задавать со словом « делать», иначе ответ не получится.



































































-Действия.



-Действия предмета.



- Что делал? Что сделает? и т.д.



Метапредметные УУД: приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно

Предметные УУД: умение применять знания на практике

Регулятивные УУД:  развитие умения учащихся обобщать, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы;

Коммуникативные УУД:  развитие навыков сотрудничества, умения излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения в отношении предмета исследования;

Предметные: развитие орфографической зоркости, обогащение словарного запаса.

Физминутка.



- А сейчас мы с вами отдохнём. Я буду называть вам слова, а вы попробуйте выполнять то, что я прошу сделать.



Встаньте, подпрыгните, улыбнитесь, помашите, крякните,

покружитесь, топните, подмигните, повернитесь,

присядьте.



- Давайте подведём итог. Что вы сейчас выполняли, когда я читала эти слова?





-На какие вопросы отвечают эти слова?



-А кто из вас запомнил, как называется эта часть речи в русском языке?


-В русском языке слова, которые обозначают действие предмета, называются глаголами. Они обозначают действие предмета и отвечают на вопросы что делает? что сделал? что сделали? и т.д.

















- Различные действия.







- Что делать? Что сделать? и т.д



-Глагол.


в) Включение нового знания в систему знаний.

-Обратимся к учебнику. На странице 69 упражнение 118. Прочтите задание самостоятельно.



-Кто увидел ошибки? Что неправильно записал автор?





-Кто помнит, как называется стихотворение?



-Помогите распутать эту путаницу. Запишите правильно действие каждого героя

(Проверка: один ученик читает, а остальные проверяют.

Хлопком отмечают ошибку).

-Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что делают?



-Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что сделали?



-Запишите это стихотворение в тетрадь. Не забывайте писать аккуратно, грамотно.



- Продолжаем нашу работу по новому материалу. Выполним устно упражнение из учебника (с. 69 упр. 119).









-Автор не правильно указал действия животных.



-«Путаница»











-Крякают, квакают, хрюкают.





-Зажужжали, заржал, зачирикали.













Ребята к каждому слову ставят вопрос и определяют, какой частью речи является данное слово.

Предметные УУД: сформировать навык нахождения слов, обозначающих действие предмета.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.



5. Рефлексия

- Молодцы, ребята, все ответственно отнеслись к заданию. Мне приятно. А теперь давайте составим алгоритм, с помощью которого мы в будущем будем определять, какой частью речи является слово. Как вы считаете, каким должен быть первый шаг алгоритма?


- А как вы считаете, каким должен быть второй шаг?


-Верно. (Несколько учащихся повторяют алгоритм определения части речи). Поможет ли новое правило стать более грамотными учениками?









-1 шаг: определить, что обозначает данное слово.



-2 шаг: задать вопрос к слову.







-Да, конечно, поможет.

Регулятивные УУД: оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

Личностные УУД: умение оценивать собственную учебную деятельность: Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослым.

6.Подведение итогов урока.









7.Домашнее задание.

Ребята, спасибо за работу на уроке. Мне было с вами приятно работать. Я проверила ваши групповые работы.

(Учитель анализирует выполненные работы и оценивает их).





Выучить правило в учебнике стр.68, выполнить упражнение 120



Личностные УУД: развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки.

Регулятивные УУД: выделение и учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2124
Номер материала ДВ-324582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх