Конспект урока по русскому языку " Что такое имя числительное"

Тема: Что такое имя числительное?

УМК: «Школа России» 3 класс.

Цель: Организация деятельности учащихся по изучению понятия с новой частью речи – имя числительное.

Задачи:

Образовательная: Формировать умения  распознавать имена числительные , употреблять их в речи.

Развивающая: Развивать умения, сравнивать и делать выводы.  

Воспитательность: учить работать в группах и парах, создавать условия для воспитания взаимоподдержки, взаимовыручки, дружбы.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Вид урока: Урок – практикум.

Методы : Словесный , деятельностный ,частично- поисковый.

Планируемые результаты:

Предметные: Подвести учащихся к «открытию» и осознанному пониманию понятия «числительное как части речи», «виды числительного»; «роль в жизни», «употребление в речи»,формировать умение выделять имена числительные среди других частей речи, классифицировать и правильно употреблять в речи;

Метапредметные:

Личностные УУД:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

формировать положительную мотивацию учения;

развивать уважение и интерес к русскому языку, истории страны.

Самоопределение к деятельности ;

Регулятивные УУД:

Осуществлять самоконтроль;

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

Осуществлять самоконтроль;

Давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками ;

Познавательные УУД:

 Сравнение и обобщение, классификация;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Сравнение, обобщение, аналогия;

Построение логической цепи рассуждений;

Осуществлять анализ учебного материала;

Коммуникативные УУД:

Оформление своих мыслей в устной форме, умение слушать других;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Слушать и понимать речь других ;

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать;

Оформление доски.

Пять, ранняя, весна, первый, построен, второй.

Число. Тема.

Д/З Упр.105(с.60).

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент	-Здравствуйте ребята!  Меня зовут Юлия Юрьевна, сегодня урок у вас проведу я.	Дети приветствуют учителя.	Осуществлять самоконтроль.(Р)
Самоопределение к деятельности	- Наш урок поможет вам приоткрыть тайны родного языка, показать его красоту и богатство. Поэтому девизом урока станут слова великого писателя Н. В. Гоголя: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни слово, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг». - В чем мудрость этих слов? - Итак, начнем наш урок. Успехов вам в открытии нового!	Ответы на вопросы учителя.	Оформление своих мыслей в устной форме, умение слушать других (К) Самоопределение (Л)
Актуализация знаний.	- Прочитайте слова, записанные на доске. Считать, девять, карандаши, быстрый, пенал,  умный, умножить, шесть. - Все эти слова можно разделить на несколько групп. - Подумайте, по какому признаку это сделать? - Какие части речи вы знаете?  - Дайте определение имени существительному                                      имени прилагательному                                       глаголу - Запишите эти слова в тетрадь столбиком, распределив их на группы, предварительно назвав каждую группу слов. - Проверьте свои записи. - Докажите, что вы правильно определили части речи.	Дети читают слова Да Части речи Существительное , прилагательное .глагол. Дети дают определение Дети записывают в тетрадь. Сущ.              Прил.        Гл. пенал            быстрый  считать карандаши   умный      умножить      Самопроверка	Сравнение и обобщение, классификация (П) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)
Постановка  проблемной ситуации	- Какие слова не вошли ни в одну группу? - Эти слова относятся к новой части речи. О них и пойдет речь на нашем уроке.  - Составим план работы по изучению новой части речи. ·        Как называются эти слова? ·        Что обозначают? ·        На какие вопросы отвечают?	Девять, шесть. Составляют план изучения части речи.	Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)
Изучение и применение нового материала.	- Вернемся к нашим словам. Прочитайте их еще раз. - Какие слова могут дополнить эту группу? Выберите из написанных на доске: Пять, ранняя, весна, первый, построен, второй. - Где можно встретить эти слова? - Попробуйте дать им название. - Такие слова называются ИМЕНА ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ. - Сформулируйте тему урока. - Чтобы ответить на вопросы, которые мы поставили в начале урока, проведем исследование, а поможет нам в этом памятка Имя числительное – это часть речи. Обозначает: 1.Предмет; 2.Признак предмета; 3.Количество предметов; 4.Порядок предметов при счёте. Отвечает на вопросы: 1.Кто? Что? 2.Который? 3.Сколько? 4.Что делает? - Распределите имена числительные в два столбика, правильно поставив к ним вопрос: Сколько?                 Который?  - Запишите в тетрадь - Подчеркните эти вопросы в памятке. - Что обозначают имена числительные 1-го столбика? - А что обозначают имена числительные второго столбика? - Отметьте это в памятке. 3) Знакомство с правилом. - Пользуясь памяткой, сделайте вывод, что такое имя числительное. - Сравните свой вывод с правилом в учебнике Работа над правилом.	Пять, первый, второй. На уроках математики. Дети предлагают свои названия имени числительного. Называют тему урока. Что такое имя числительное? Наблюдают за числительными, отвечают на вопросы учителя, делают пометки в памятках Дети записывают на доске? Сколько?                 Который? Девять                        Первый шесть                         второй пять количество порядок при счете дети читают правило в учебнике.	Сравнение, обобщение, аналогия (П) Поиски выделение необходимой информации (П) Структурирование знаний (П) Аргументация своего мнения (К) Учет разных мнений (К) Построение логической цепи рассуждений (П)
Физ.минутка	Выполняйте движения, а как услышите числительное – хлопайте в ладоши. Счёт « один » - мы станем смирно И потянемся теперь. На счёт «два » - мы улыбнёмся. На «три » - за руки возьмёмся. Будем плавно танцевать На «четыре » и на « пять ». На счёт « шесть » мы прыгнем выше, Чтобы стать чуть - чуть повыше. На счёт «семь » поднимем плечики, Быстро прыгаем как кузнечики. В ладоши дружно хлопаем, Как услышим « восемь » мы. На счёт « девять » мы присядем, Покачаем головой. Вот счёт «десять ». Эй, вставайте И работу продолжайте.	Выполняют физ.минутку.	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать(К)
Первичное закрепление.	1) Коллективная работа. - Поупражняемся находить имена числительные в тексте. На доске написана считалка, прочитайте её Начинается считалка: На березу села галка, Две вороны, воробей, Три сороки, соловей. - Назовите имена числительные, Докажите. Обозначим имена числительные сокращенно ЧИСЛ. - Спишите, вставьте орфограммы. -  Назовите орфограмму. Какие буквы вставили? 2) Словарная работа. - Среди имен числительных есть тоже такие слова, которые необходимо запомнить. - Прочитайте их. ЧЕТЫРЕ ВОСЕМЬ - Расскажите об их написании. Запишите в словарь.	Читают считалку Называют имена числительные. Списываю считалку с доски, указывают числительные, вставляют орфограммы. Самопроверка. Записывают слова в словарик, устно составляют предложения с новыми словами.	Аргументация своего мнения (К) Учет разных мнений (К) Построение логической цепи рассуждений (П)
Самостоятельная работа.	- Выполним упражнение 104 на стр. 59. Эту работу будем выполнять в парах. - Прочитайте задание. - Запишите ответы на вопросы. - Проверим,  как вы ответили на вопросы.	Выполняют упражнение в тетради, обсудив его выполнение в паре.	Управление поведением партнера. Умение произвольно и выразительно строить диалогическую речь (К) Умение осознанно строить речевое высказывание (П) Контроль, коррекция (Р)
Подведение итогов урока	- Что нового узнали на уроке? - Как вы теперь ответите на вопросы, которые были поставлены в начале урока? - Оцените свою работу на уроке.	Отвечают на вопросы, оценивают себя	(Л) устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. (К) уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли  оценивание собственной деятельности на уроке (Р)
Рефлексия.	- Выпишите имена числительные. Раз, два,три , четыре, Начинается рассказ: В сто тринадцатой квартире Великан живет у нас. - Оцените свою работу на уроке.	Дети выполняют задание. Дети оценивают свою работу	(Р)Осуществлять самоконтроль; Давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками ; Выделять и осознавать то, что нужно ещё усвоить.
Домашнее задание	Упр.105(с.60).	Записывают домашнее задание в дневник	(П) Осуществлять анализ учебного материала ; (К) Слушать и понимать речь других.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курганский  педагогический колледж»

Конспект урока

по русскому языку

« Что такое имя числительное?»

Студент:                                                                   Карева Ю.Ю.

Группа:                                                                     40

Учитель:

Класс:                                                                       3

Оценка:

Курган 2015 г.