Конспект урока по русскому языку "Что такое текст-описание?"

что такое Текст-описание?

Педагогические цели	Способствовать формированию умения распознавать текст-описание; создать условия для развития речи, умений работать с текстом, находить в нём прилагательные и определять их роль
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения
Личностные результаты	Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; логические – владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста

Ход урока

Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			Приемы контроля
		осуществляемые действия		формируемые умения
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)
Фронтальный. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место		Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Чистописание
Индивидуальная. Практический. Письмо	Гж Га Ал ев ич ал	Выполняют письмо по образцу		Вырабатывают калли-графический почерк	Правильное написание
III. Актуализация знаний
Фронтальная. Словесный. Беседа	1.Словарная работа м/л с. 314 № 140 2.Орфографическая минутка м/л с. 314 № 140	Повторяют написание словарных слов и изученные орфограммы.		Выполняют задание.
IV. Самоопределение к деятельности
Индивидуальная. Словесный, творческий, практический. Чтение, беседа, письмо, рассказ	Упр. 163 Упр. 164 Упр. 165	Отвечают на вопрос, находят ответ в тексте. Составляют рассказ			Беседа по вопросам, письмо, рассказ
Физкультминутка
Коллективная. Практический	По желанию детей		Выполняют движения по тексту под руко- водством учителя	Осуществляют профилактику утомления	Правильное выполнение дви- жений
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Предлагает прочитать тексты упражнений, выполнить к ним устные и письменные задания. Организует работу с правилом		Читают, отвечают на вопросы, выполняют письменные задания. Читают и запоминают правило	Умеют работать с текстом. Определяют текст-описание. Развивают свою речь, учатся говорить, выражать мнение	Письмо, беседа по вопросам, правило
V. Закрепление знаний и способов действий.
Парная, инди- видуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Текст-описание упр. 166, 167 Организует работу над упражнением, контролирует его выполнение.		Читают, отвечают на вопросы, выполняют письменные задания. Читают и запоминают правило	Умеют работать с текстом. Определяют текст-описание. Развивают свою речь, учатся говорить, выражать мнение	Беседа по вопросам, письмо
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Фронтальная. Словесный. Беседа	– Что нового узнали сегодня на уроке? – Что получилось хорошо? – Что вызвало затруднения? – О чем хотели бы узнать подробнее?		Отвечают на вопросы	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам. Саморе- гуляция