Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Деепричастие"

Конспект урока по русскому языку "Деепричастие"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Обобщение и систематизация сведений по теме «Деепричастие»

                  Урок русского языка в 10 классе                                                                                                 

Тип урока : повторительно –обобщающий

Вид урока : «картинки с выставки»

Цель урока :Закрепление и обобщение сведений о деепричастии и деепричастном обороте .

Задачи:1. вызвать потребность  знать, расширить словарный запас, развивать умения и навыки работы с текстом

2.Развитие умений конструировать предложение,правильно использовать  деепричастия и деепричастные обороты в речи.

3.Приобщение к культурным ценностям через беседу по картине,организация ситуаций творчества и активной мыслительной деятельности учащихся.

Оборудование: карточки,иллюстрации,таблицы,компьютер,интерактивная доска

Ход урока

І.    Стадия вызова.Ознакомление с темой урока.Постановка задач урока.

1.Слово учителя.  Ребята ,сегодня мы подводим итог изучению темы : «Деепричастие».Мы вспомним все, чему научились в течении нескольких уроков:определить виды деепричастий,синтаксическую функцию деепричастий,покажем,что умеем образовывать деепричастия от глаголов и исправлять грамматические ошибки,связанные с неправильным употреблением деепричастий. А поможет нам в этом  замечательная картина Виктора Михайловича Васнецова  «Аленушка». Но прежде всего несколько слов о нем. (слайд№ 1)

  Виктор Михайлович Васнецов родился  на Урале в 1868 г. Юношей покинул отчий дом,уехав учиться в Петербург . Рисунки  Васнецова  посылают  на Лондонскую  международную выставку,и они получают две бронзовые  медали.Академия художеств  награждает  его серебряными медалями. Друзья у него замечательные:Илья Репин,Васий Суриков,Василий Полянов –талантливые  художники,благородные люди. Самое знаменитое  произведение художника –«Богатыри», «Аленушка».

 2.Беседа.

Обратимся теперь к картине В.М.Васнецова «Аленушка». (слайд№ 2)

- Что напоминает вам эта картина?

 -Народную сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

 -О чем рассказывает эта сказка ? Выделите в ней эпизод,соответствующий картине Васнецова.

-Это невозможно сделать . В сказке не берегу пруда бегал козленочек ,который  жалобно звал сестрицу ,а Аленушка –на дне пруда с тяжелым камнем на шее.Сюжет картины иной,отличается от сказочного.

-Правильно.Художник изобразил не сказочный  персонаж,а правдивый образ крестьянской девочки. Виктор Михайлович, готовясь к новой картине,рассказал брату – художнику Апполинарию,что на Хотьковской дороге ,по которой нищие шли на богомолье,увидел странную девочку. Одиноко брела она ,и была в ее глазах страшная тоска.О судьбе этой девочки ему и захотелось рассказать в картине «Аленушка».

 3.Осмысление.

Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» придумана народом,имеет счастливый конец

Картина Васнецова –это не иллюстрация к сказке,а история провдоподобная

Образ Аленушки вызывает сочувствие к бедной девочке-сироте

А теперь ,сопоставим образы Аленушки из картины Васнецова и из народной сказки ,найдем общее и составим диаграмму  Венна .

 




 

 4.Обратите внимание ,перед вами лежат таблицы,которые вы должны заполнить.

V(знаю)

+ (информация,новая для меня)

_( информация,которая отличается от той,что я знала)

1.Автор картины -

В.М.Васнецов,живописец,великий русский художник 

2.

1.История создания картины провдоподобная,а не вымышленная

2.



1.Я думала ,что эта картина иллюстрация к

сказке«Сестрица Аленушка и братец Иванушка »...


ІІ. Работа с текстом.

Вы  многое узнали об истории создания картины В.М.Васнецова «Аленушка».

А теперь ,внимание! В течение  урока вы должны  «собирать »деепричастия ,которые помогут потом описать эту картину. Молчу-молча,говорю-говоря.Какая связь между этими словами? Правильно,от глаголов  образуются деепричастия . Давайте же посмотрим,насколько мы научились образовывать  деепричастия . Выполним  упражнение.

(слайд №3).Задание.

Замените подчеркнутые глаголы деепричастиями . Как изменится  пунктуация  предложений? Подчеркните  деепричастные обороты,расставьте знаки препинания.

            Картина В.М.Васнецова «Аленушка» производит грустное впечатление,заставляет задуматься  о горькой судьбе одинокого человека. Уронила голову на руки,отрешенно смотрит вдаль бедная девушка.Переживания сжимают сердце ,туманят  ее безрадостный взгляд.Неласково шумят деревья, превратились в плотную стену.Серое небо навевает тревожные мысли,окутывает холодом,Глубокое озеро тоскливо чернеет,пугает неизвестностью.Золотые листья окружают Аленушку,напоминают о несбывшихся мечтах.

         Кажется,что осенняя природа чувствует настроение девушки,стремится утешить печальную красавицу.

Ключ. (слайд №4).

       Картина В.М.Васнецова «Аленушка» производит грустное впечатление,заставляя задуматься  о горькой судьбе одинокого человека

        Уронив голову на руки,отрешенно смотрит вдаль бедная девушка.Переживания, сжимая сердце. ,туманят  ее безрадостный взгляд.Неласково шумят деревья,превратившись в плотную стену.Серое небо,навевая тревожные мысли,окутывает холодом,Глубокое озеро тоскливо чернея,пугает неизвестностью.Золотые листья окружают Аленушку,напоминая о несбывшихся мечтах.

       Кажется,что осенняя природа, чувствуя настроение девушки,стремится утешить печальную красавицу.

III.Выборочно - распределительный диктант.

(Закрепить умение определить вид деепричастия)

 -Прочтем получившийся текст. Сравните деепричастия из первого и второго  предложений. Чем они отличаются? Верно, видом.  Давайте проверим, насколько хорошо  вы умеете определять вид деепричастия.

Задание.

Данные деепричастия распределите по видам и заполните таблицу: Отражаясь в воде, пригорюнившись,  качая вершинами, убежав от всех, устремив взгляд, облетая с деревьев, ощущая тревогу, прислушиваясь к шорохам, погрузившись в раздумья;

(Учащимся раздаются таблицы для заполнения)

Деепричастия совершенного вида

Деепричастия несовершенного вида

пригорюнившись

отражаясь

убежав

качая

устремив

облетая

погрузившись

ощущая

 

прислушиваясь

IV.Работа по развитию речи.

А) Исправьте грамматические ошибки.

1.Глядя вдаль, у нее возникают грустные мысли.

Глядя вдаль, она грустит.

2.Думая о прошлом, в ее воспоминании оживают счастливые дни.

Думая о прошлом, она вспоминает счастливые дни.

Б) Задание для сильных учащихся.

Распространите предложения деепричастными оборотами.

Природа грустит. Лес окружает  Аленушку.

Ключ. (слайд №5).

Природа грустит,думая о судьбе одинокой девушки.

 Лес окружает  Аленушку,ограждая ее от  несправедливого мира.

V.Подведение итогов  урока по таблице-схеме «Деепричастие-особая форма глагола». (слайд № 6).hello_html_242ebb47.png

VI. Инструктаж по домашнему заданию.

-Ребята! Мы сегодня вспомнили  и повторили дееричастие. Показали, что умеем образовывать деепричастия от глаголов и исправлять грамматические ошибки,связанные с неправильным употреблением деепричастий,определять вид деепричастий. А еще мы познакомились с удивительной картиной  В.М.Васнецова «Аленушка». Думаю,что знакомое  с детства полотно стало вам еще ближе. Дома вам предстоит составить текст-описание  еще одной известной картины В.М.Васнецова «Богатыри» с помощью следующих деепричастных  оборотов: всмартиваясь в картину,символизируя смелость и отвагу,напряженно вглядываясь, высоко поднимая сорокапудовую палицу,готовясь вступить в смертельную схватку,внушая страх противнику,мужественно защищая свое Отечество;

VI. Рефлексия и подведение итогов урока.

  • Что нового мы узнали сегодня на уроке?

  • Какие задания вызвали наибольший интерес или затруднения?

  • Что особенно понравилось?

Закончите предложения:

1. Урок, на котором мы , ……

2. Тема, над которой мы работали, …..

3. Трудности, с которыми я столкнулся, связаны с ….

VII.Комментирование оценок.



Исползованная литература:

1.Современная грамматика русского языка/С.В.Ковалева.-Ростов н/Д:Феникс;Донецк,2006г

2. Учебные таблицы. 5-11 классы.А.В.Владимирова. Русский язык. Орфография и пунктуация в алгоритмах.













Садыкова Шаттык Хаирболатовна

Учитель русского языка и литературы Аккольской общей средней школы Атырауская область Курмангазинский район село Акколь ул.Сатпаева ,11

Телефон 8 71233 71161 факс 87123371148

Обобщение и систематизация сведений по теме «Деепричастие»









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров121
Номер материала ДВ-225547
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх