Обобщение
и систематизация сведений по теме «Деепричастие»
Урок
русского языка в 10 классе
Тип урока : повторительно –обобщающий
Вид урока : «картинки с выставки»
Цель урока :Закрепление и обобщение сведений о деепричастии
и деепричастном обороте .
Задачи:1.
вызвать потребность знать, расширить словарный запас,
развивать умения и навыки работы с текстом
2.Развитие умений конструировать предложение,правильно
использовать деепричастия и деепричастные обороты в речи.
3.Приобщение к культурным ценностям через беседу по
картине,организация ситуаций творчества и активной мыслительной деятельности
учащихся.
Оборудование:
карточки,иллюстрации,таблицы,компьютер,интерактивная доска
Ход урока
І. Стадия вызова.Ознакомление с темой урока.Постановка
задач урока.
1.Слово учителя. Ребята ,сегодня мы подводим итог
изучению темы : «Деепричастие».Мы вспомним все, чему научились в течении
нескольких уроков:определить виды деепричастий,синтаксическую функцию
деепричастий,покажем,что умеем образовывать деепричастия от глаголов и
исправлять грамматические ошибки,связанные с неправильным употреблением
деепричастий. А поможет нам в этом замечательная картина Виктора
Михайловича Васнецова «Аленушка». Но прежде всего несколько слов о нем. (слайд№
1)
Виктор Михайлович Васнецов родился на Урале в 1868
г. Юношей покинул отчий дом,уехав учиться в Петербург . Рисунки
Васнецова посылают на Лондонскую международную выставку,и они
получают две бронзовые медали.Академия художеств награждает
его серебряными медалями. Друзья у него замечательные:Илья Репин,Васий
Суриков,Василий Полянов –талантливые художники,благородные люди. Самое
знаменитое произведение художника –«Богатыри», «Аленушка».
2.Беседа.
Обратимся теперь к картине В.М.Васнецова «Аленушка». (слайд№ 2)
- Что напоминает вам эта картина?
-Народную сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
-О чем рассказывает эта сказка ? Выделите в ней
эпизод,соответствующий картине Васнецова.
-Это невозможно сделать . В сказке не берегу пруда бегал
козленочек ,который жалобно звал сестрицу ,а Аленушка –на дне пруда с
тяжелым камнем на шее.Сюжет картины иной,отличается от сказочного.
-Правильно.Художник изобразил не сказочный персонаж,а
правдивый образ крестьянской девочки. Виктор Михайлович, готовясь к новой
картине,рассказал брату – художнику Апполинарию,что на Хотьковской дороге ,по
которой нищие шли на богомолье,увидел странную девочку. Одиноко брела она ,и
была в ее глазах страшная тоска.О судьбе этой девочки ему и захотелось
рассказать в картине «Аленушка».
3.Осмысление.
А теперь
,сопоставим образы Аленушки из картины Васнецова и из народной сказки ,найдем
общее и составим диаграмму Венна .
4.Обратите внимание ,перед вами лежат таблицы,которые вы
должны заполнить.
V(знаю)
|
+
(информация,новая для меня)
|
_( информация,которая
отличается от той,что я знала)
|
1.Автор
картины -
В.М.Васнецов,живописец,великий
русский художник
2.
|
1.История
создания картины провдоподобная,а не вымышленная
2.
|
1.Я думала
,что эта картина иллюстрация к
сказке«Сестрица
Аленушка и братец Иванушка »...
|
ІІ. Работа с текстом.
Вы многое узнали об истории создания картины В.М.Васнецова
«Аленушка».
А теперь ,внимание! В течение урока вы должны
«собирать »деепричастия ,которые помогут потом описать эту картину. Молчу-молча,говорю-говоря.Какая
связь между этими словами? Правильно,от глаголов образуются деепричастия
. Давайте же посмотрим,насколько мы научились образовывать деепричастия .
Выполним упражнение.
(слайд №3).Задание.
Замените подчеркнутые глаголы деепричастиями . Как
изменится пунктуация предложений? Подчеркните деепричастные
обороты,расставьте знаки препинания.
Картина В.М.Васнецова
«Аленушка» производит грустное впечатление,заставляет задуматься о
горькой судьбе одинокого человека. Уронила голову на руки,отрешенно
смотрит вдаль бедная девушка.Переживания сжимают сердце ,туманят
ее безрадостный взгляд.Неласково шумят деревья, превратились в плотную
стену.Серое небо навевает тревожные мысли,окутывает холодом,Глубокое
озеро тоскливо чернеет,пугает неизвестностью.Золотые листья окружают
Аленушку,напоминают о несбывшихся мечтах.
Кажется,что
осенняя природа чувствует настроение девушки,стремится утешить печальную
красавицу.
Ключ. (слайд №4).
Картина В.М.Васнецова
«Аленушка» производит грустное впечатление,заставляя задуматься о горькой
судьбе одинокого человека
Уронив голову на
руки,отрешенно смотрит вдаль бедная девушка.Переживания, сжимая сердце.
,туманят ее безрадостный взгляд.Неласково шумят деревья,превратившись в
плотную стену.Серое небо,навевая тревожные мысли,окутывает холодом,Глубокое
озеро тоскливо чернея,пугает неизвестностью.Золотые листья окружают
Аленушку,напоминая о несбывшихся мечтах.
Кажется,что осенняя
природа, чувствуя настроение девушки,стремится утешить печальную красавицу.
III.Выборочно - распределительный диктант.
(Закрепить умение определить вид деепричастия)
-Прочтем получившийся текст. Сравните деепричастия из
первого и второго предложений. Чем они отличаются? Верно, видом.
Давайте проверим, насколько хорошо вы умеете определять вид деепричастия.
Задание.
Данные деепричастия распределите по видам и заполните таблицу: Отражаясь в
воде, пригорюнившись, качая вершинами, убежав от всех, устремив взгляд,
облетая с деревьев, ощущая тревогу, прислушиваясь к шорохам, погрузившись в
раздумья;
(Учащимся раздаются таблицы для заполнения)
Деепричастия
совершенного вида
|
Деепричастия
несовершенного вида
|
пригорюнившись
|
отражаясь
|
убежав
|
качая
|
устремив
|
облетая
|
погрузившись
|
ощущая
|
|
прислушиваясь
|
IV.Работа по развитию
речи.
А) Исправьте грамматические ошибки.
1.Глядя вдаль, у нее возникают грустные мысли.
Глядя вдаль, она грустит.
2.Думая о прошлом, в ее воспоминании оживают счастливые дни.
Думая о прошлом, она вспоминает счастливые дни.
Б) Задание для сильных учащихся.
Распространите предложения деепричастными оборотами.
Природа грустит. Лес окружает Аленушку.
Ключ. (слайд №5).
Природа грустит,думая о судьбе одинокой девушки.
Лес окружает Аленушку,ограждая ее от
несправедливого мира.
V.Подведение итогов урока по таблице-схеме
«Деепричастие-особая форма глагола». (слайд № 6).
VI. Инструктаж по
домашнему заданию.
-Ребята! Мы сегодня вспомнили и повторили дееричастие. Показали, что умеем
образовывать деепричастия от глаголов и исправлять грамматические
ошибки,связанные с неправильным употреблением деепричастий,определять вид
деепричастий. А еще мы познакомились с удивительной картиной
В.М.Васнецова «Аленушка». Думаю,что знакомое с детства полотно стало вам
еще ближе. Дома вам предстоит составить текст-описание еще одной
известной картины В.М.Васнецова «Богатыри» с помощью следующих деепричастных
оборотов: всмартиваясь в картину,символизируя смелость и
отвагу,напряженно вглядываясь, высоко поднимая сорокапудовую палицу,готовясь
вступить в смертельную схватку,внушая страх противнику,мужественно защищая свое
Отечество;
VI. Рефлексия и подведение итогов урока.
·
Что нового мы узнали сегодня на уроке?
·
Какие задания вызвали наибольший интерес или затруднения?
·
Что особенно понравилось?
Закончите предложения:
1. Урок, на котором мы , ……
2. Тема, над которой мы работали, …..
3. Трудности, с которыми я столкнулся, связаны с ….
VII.Комментирование оценок.
Исползованная литература:
1.Современная грамматика русского языка/С.В.Ковалева.-Ростов
н/Д:Феникс;Донецк,2006г
2. Учебные таблицы. 5-11 классы.А.В.Владимирова. Русский язык. Орфография и пунктуация в
алгоритмах.
Садыкова Шаттык Хаирболатовна
Учитель русского языка и
литературы Аккольской общей средней школы Атырауская область
Курмангазинский район село Акколь ул.Сатпаева ,11
Телефон 8 71233 71161 факс 87123371148
Обобщение и систематизация сведений по теме «Деепричастие»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.