Диагностическая работа «Метапредметные результаты» (на материале
русского языка и литературы)
Существенное место в преподавании школьных
дисциплин занимают метапредметные учебные действия. Под метапредметными
действиями, которые формируются на всех предметах, понимаются умственные
действия учащихся, направленные на анализ и управление своей познавательной
деятельностью. В связи с недостаточным количеством метапредметных
диагностических работ появилась необходимость в их разработке.
Цель метапредметных заданий диагностической
работы – это проверка уровня сформированности учебных универсальных действий
обучающихся, а также проверка собственно предметных умений. Существует 2
принципа составления таких работ:
1) тематический –
посвящён определённому типу УУД. Например, регулятивные УУД (целеполагание,
прогнозирование, самоконтроль, оценка деятельности); коммуникативные (умение
задавать вопрос, выдерживать диалогическую позицию, построение речевого
высказывания и т.д.) и др.
2) комбинированный (включает
в себя блок УУД).
Предлагаем вариант заданий для комплексной
работы «Метапредметные результаты» для обучающихся 6-х классов. Данные задания
разработаны с целью определения уровня сформированности основных метапредметых
результатов обучения – умение обучаемых работать с
художественными и познавательными текстами. Диагностируютсятри
группы умений работы с текстом:
– общее понимание текста и ориентация в
нём;
– глубокое и детальное понимание
содержания и формы текста;
– использование информации из текста для
решения различного круга задач.
Принцип составления работы: комбинированный.
Проверяются коммуникативные и познавательные УУД.
На выполнение работы отводится 40 минут.
Прочитай тексты и выполни задания
№ 1-7
Текст № 1
Особенности Черного моря
Вода на поверхности Черного
моря имеет очень слабую концентрацию соли, а значит, менее плотная,
т.е. легкая: не смешивается с глубинными пластами воды. В любое время года
температура на поверхности моря близка к температуре воздуха. Но вода на
глубине (больше 100-150 метров) имеет совсем другую плотность,
практически не содержит кислорода (в результате чего на глубине
живут практически одни только бактерии, которые в процессе своей
жизнедеятельности вырабатывают сероводород) и, кроме того, в любое время
года имеет постоянную температуру +9°C (средняя
глубина 1239 м, максимальная – 2208 м).
Достаточно редко, но все же на Черном
море можно наблюдать такое пугающее и
завораживающее природное явление, как смерч. В результате постоянного
столкновения воздушных масс (одна из которых образуется над
поверхностью Черного моря, а другая – в прибрежных горах) климат
здесь комфортен для большинства отдыхающих и местных жителей: зимой
не бывает холодно, а постоянный морской бриз летом сглаживает
влияние высоких температур и южного солнца.
Текст № 2
Вздымаются волны как горы
И к тверди возносятся звездной,
И с ужасом падают взоры
В мгновенно разрытые бездны.
Подобная страсти, не знает
Средины тревожная сила,
То к небу, то в пропасть бросает
Ладью без весла и кормила.
Не верь же, ко звездам взлетая,
Высокой избранника доле,
Не верь, в глубину ниспадая,
Что звезд не увидишь ты боле.
Стихии безбрежной, бездонной
Уймется волненье, и вскоре
В свой уровень вступит законный
Души успокоенной море.
А. Толстой
Текст № 3
Сколько бы ни смотреть на море – оно никогда
не надоест. Оно всегда разное, новое, невиданное.
Оно меняется на глазах каждый час.
То оно тихое, светло-голубое, в нескольких
местах покрытое почти белыми дорожками штиля. То оно ярко-синее, пламенное,
сверкающее. То оно играет барашками. То под свежим ветром становится вдруг
темно-индиговым, шерстяным, точно его гладят против ворса. То налетает буря, и
оно грозно преображается. Штормовой ветер гонит крупную зыбь. По грифельному
небу летают с криками чайки. Взбаламученные волны волокут и швыряют вдоль
берега глянцевитое тело дохлого дельфина. Резкая зелень горизонта стоит
зубчатой стеной над бурыми облаками шторма. Малахитовые доски прибоя,
размашисто исписанные беглыми зигзагами пены, с пушечным громом разбиваются о
берег. Эхо звенит бронзой в оглушенном воздухе. Тонкий туман брызг висит кисеей
во всю громадную высоту потрясенных обрывов.
Но главное очарование моря заключалось в
какой-то тайне, которую оно всегда хранило в своих пространствах. (В.Катаев.
«Белеет парус одинокий»)
1. Каждый из предложенных текстов
написан с определённой целью. Из приведённого ниже списка выбери цель написания
каждого текста:
1) Передать свои чувства и размышления.
2) Сообщить научную информацию.
3) Рассказать о последовательно происходящих
событиях.
4) Описать предмет через свое восприятие.
Ниже в таблице поставь рядом с
номером каждого текста номер возможной цели его написания.
ТЕКСТ
|
Цель написания
|
Текст №1
|
|
Текст №2
|
|
Текст №3
|
|
2. Что общего в содержании
текстов и чем они отличаются? Запиши свой ответ.
А. Общее в текстах:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Б. Отличие в текстах:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Перечитайте текст № 3. Почему
рассказчик утверждает, что «сколько бы ни смотреть на море – оно
никогда не надоест»? Обведи номер выбранного ответа.
1) он родился и вырос вблизи моря.
2) море всегда разное, необыкновенное,
таинственное.
3) мальчика привлекает только шторм.
4) можно увидеть дельфинов.
4. Ниже приведены суждения об
особенностях Чёрного моря. Какие суждения верные, а какие – нет? Обведи в
таблице «Верно» или «Неверно» для каждого суждения.
Суждение
|
Верно ли
суждение
|
1. Вода Чёрного моря имеет
одинаковую концентрацию соли.
|
Верно
|
Неверно
|
2. На глубине температура воды
близка к температуре воздуха.
|
Верно
|
Неверно
|
3. На глубине живут бактерии,
которые в процессе своей жизнедеятельности вырабатывают сероводород.
|
Верно
|
Неверно
|
5. Рассмотри репродукции картин
И.К. Айвазовского. К какому тексту они соответствуют? Объясни, почему ты так
считаешь?
Ответ:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Найдите соответствия между
определениями и данными понятиями, выберите правильный ответ.
А. маринист
|
1. Лёгкая рябь на водной
поверхности.
|
Б. штиль
|
2. Вихрь, возникающий в грозовом
облаке, поднимающий столбом воду, песок.
|
В. прибой
|
3. Художник, изображающий морские
виды, жизнь моря.
|
Г. зыбь
|
4. Безветрие или очень слабый
ветер. Полное затишье на море.
|
Д. смерч
|
5. Набегающие на берег морские
волны.
|
Ответы:
1) А – 3, Б – 5, В – 4, Г – 1, Д – 2
2) А – 3, Б – 4, В – 5, Г – 1, Д – 2
3) А – 3, Б – 1, В – 2, Г – 4, Д – 5
7. Сочинение-миниатюра. Опишите
свое впечатление от прочитанного (по тексту на выбор).
Ключи
Задание № 1
За правильное определение цели – 1 балл,
максимальное количество – 3 балла.
ТЕКСТ
|
Цель написания
|
Текст №1
|
2
|
Текст №2
|
1
|
Текст №3
|
4
|
Задание № 2
По 1 баллу за каждый пункт, максимальное
количество 2 балла.
А. Общее в текстах: Эти тексты объединяет
тема моря. Во всех текстах, кроме №1, прослеживается торжественное настроение;
авторы восхищаются водной стихией. Несмотря на постоянные перемены, море всегда
красиво и величаво.
Б. Отличие в текстах: Текст №1 относится к
научному стилю речи, тексты №2, 3 – к художественному (№2 – в стихотворной
форме, №3 – в прозаической). Автор текстов №2 и №3 видит море по-своему.
Задание № 3
Ответ № 2 – 1 балл
Задание № 4
1 балл за правильный ответ, максимальное
количество – 3 балла
Суждение
|
Верно ли
суждение
|
1. Вода Чёрного моря имеет
одинаковую концентрацию соли.
|
Верно
|
Неверно
|
2. На глубине температура воды близка
к температуре воздуха.
|
Верно
|
Неверно
|
3. На глубине живут бактерии,
которые в процессе своей жизнедеятельности вырабатывают сероводород.
|
Верно
|
Неверно
|
Задание № 5
За правильное указанное соответствие тексту
№3 – 1 балл, за объяснение до 2-х баллов. Максимальное количество – 3 балла.
Задание № 6
Ответ № 2 – 1 балл
Задание № 7
Максимальное количество 5 баллов (раскрытие
темы, использование средств художественной выразительности, логичность
высказывания, грамотность).
Итого: максимальное количество баллов за
данную работу – 18 баллов
Диагностика УУД
|
Средства
|
№ заданий
|
|
Коммуникативные
|
Построение речевого высказывания,
в соответствии с поставленной целью, аргументация
|
2,5,7
|
Познавательные
|
Смысловое чтение; понимание и адекватная
оценка языка средств массовой информации;
поиск и выделение
необходимой ин -
формации;
определение основной и
второстепенной информации;
свободная ориентация и восприятие
художественного и научного стилей.
|
Все
задания
|
Логические универсальные
действия:
анализ;
синтез
|
2,4,5
|
устанавливать
причинно-следственные связи
|
1,2,3,4
|
доказательство
|
2,5
|
Работа с иллюстраций
|
5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.