Урока
русского языка в 3 классе
Тема: Контрольная работа за 1 полугодие 2017-2018 уч.г.
Цель: проверить умение применять правила правописания частей слов
со звонкими и глухими согласными, безударными гласными в практике письма:
умение обнаруживать орфограммы, проверять их написание изменением формы слова,
подбором однокоренных слов.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: обобщить
ЗУН о проверке частей слов с парными согласными в корне слова; совершенствовать
умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их;
научить применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма
действий при обозначении согласных звуков буквами.
Метапредметные: развивать
умение анализировать, обобщать, формулировать вывод, систематизировать учебный
материал; обогащать словарный запас учащихся, развивать речь; находить
способы решения проблем творческого и поискового характера; развивать
умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
Личностные: воспитывать
навыки сотрудничества, уважения к иному мнению, развитие самостоятельности и
личной ответственности, навыки самопроверки, взаимопроверки.
Ход
урока
Организационный
момент.
- Ребята, проверьте всё ли у вас готово к уроку. Сегодня у нас
на уроке присутствуют гости. Поприветствуйте наших гостей, подарите им свои
улыбки.
- Повернитесь все ко
мне.
Пальчиковая гимнастика.
- Взяли су-джок в левую руку и все хором:
Я су-джок в руке катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу!
-
В правую руку су-джок...
-
Между ручками…..
-
Молодцы! Тихо заняли свои рабочие места. Проверили ножку стула и ножку стола.
Руки на месте, ноги на месте.
Локти у края, спинка прямая.
Постановка темы и
цели урока.
- Откройте свои подписанные двойные
листочки, писать будем на левой стороне листа, в первой рабочей строке. Запишите:
Двенадцатое декабря. НА ДОСКЕ!
Диктант.
Помоги птицам!
- Пишем правильно!
-
Ребята, сегодня на уроке мы пишем диктант. Кто назовёт цель нашего урока.
(Цель нашего урока: проверить усвоение правил написания слов с
изученными орфограммами.)
- Давайте
вместе вспомним, что необходимо для того, чтобы хорошо написать диктант.
1.
Не нужно бояться диктантов!
2.
Внимательно слушать и вникать в
содержание.
3.
Стараться услышать трудные
орфограммы.
4.
Диктовать себе по слогам.
5.
Проверить написанное: не
пропущены ли слова, все ли знаки препинания поставлены, нет ли лишних.
6.
Не выкрикивать, если ты написал
раньше других, сидеть тихо и ждать пока напишут остальные.
Работа по теме
урока. Знакомство с текстом диктанта.
- А
теперь сядьте удобно и прослушайте текст, который будете писать.
(Учитель медленно и выразительно читает)
Помоги птицам!
Ночью
был сильный мороз. Утром ребята вышли на улицу покормить птиц.
На ветвях берёзы висели кормушки. Мальчики Яша и Илья положили туда
кусочки сала. Скоро прилетели синички. Они радостно защебетали. В
стороне кружилась маленькая птичка с красной грудкой. Нина бросила на
снежок горстку семян. Снегирь подлетел и стал клевать зёрнышки. На
дорожке чирикали воробьи. Юля дала им зёрна овса.
Вопросы
по содержанию текста:
-Сколько
предложений в тексте? (11 предложений)
-О чём
этот текст? (Зимой нужно помогать птицам.)
-Какие
орфограммы вы услышали?
-Кому
непонятны какие-то слова в тексте?
-Ребята,
напоминаю, как писать диктант:
-Читаю
первый раз предложение - вы слушаете начало и конец предложения.
-Второй
раз читаю - по смысловым фразам/частями – вы их записываете.
-Третий
раз читаю – вы проверяете написанное.
- Слова
на неизученные правила, выписаны на доске, а также я их буду проговаривать.
-Будьте
внимательны!
-Приготовьтесь
писать диктант.
Письмо под диктовку.
1. Учитель читает каждое предложение трижды:
Первый раз – дети просто слушают.
Второй раз – учитель читает по смысловым фразам, ученики их
записывают.
Третий раз – читается текст для самопроверки.
Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами
русского языка.
2.В конце работы учитель читает текст полностью, делая паузы между
предложениями, дети проверяют написанное.
3.Слова на неизученные правила выписываются на доске или
проговариваются.
Учащиеся приступают к записи предложения только после того, как
оно прочитано учителем до конца. Диктуя текст, учитель выдерживает равномерный
темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно
читать текст громко и внятно, четко произнося слова. Чтение учителя не должно
быть подсказывающим или «подлавливающим» ученика.
Самопроверка.
(Когда
весь текст записан, учитель читает текст целиком. Учащиеся выполняют
самопроверку.)
- Проверяем текст
целиком. Я читаю, а вы проверяете.
Физминутка.
- Вы, наверное, устали?
(Да)
И поэтому все встали!
Дружно вытянули шейки.
И как гуси зашипели:
ш-ш-ш..
Пошипели, помолчали…
И как зайцы поскакали…
Поскакали, поскакали и
за кустиком пропали!
Грамматические
задания.
(Задания
записаны на доске)
- Ребята, а сейчас мы
должны выполнить грамматические задания по вариантам. 1 вариант
и 2 вариант.
- Обратите внимание на
доску!
Грамматические задания. НА ДОСКЕ!
1. Задание: Подчеркните грамматическую основу предложения. Укажите части
речи каждого слова в предложении.
1в. –
В первом предложении.
2в. –
В десятом предложении.
2. Задание: Разберите слова по составу.
1в. –
Зимний, подкормка.
2в. –
Лесной, заморозки.
3.
Задание: Выпишите из текста 2
слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Подчеркните гласные, которые
надо проверить.
4* Задание:
Подберите
слова к схемам:
приставка корень окончание
корень суффикс
____________________________ ________________
5* Задание: От данных слов образуйте и запишите
трёхсложные имена
существительные.
мышь –
лист –
роза –
перо –
Итог урока.
- Диктанту нашему
конец,
Кто не ошибся –
молодец!
- Какую
цель мы ставили на уроке? (Цель нашего урока: проверить усвоение
правил написания слов с изученными орфограммами.)
- Нам
удалось достичь нашей цели? (Да)
Рефлексия
-Кто
считает, что старался и написал контрольную работу на отлично?
-Кто
недоволен своей работой?
-Что в
работе показалось особенно трудным?
-Какие
задания вы выполняли с лёгкостью?
- Сдаём работы на
проверку!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.