Конспект урока по русскому языку для 8 класса на тему "Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения"

Урок русского языка № 46

Учитель Чаплыгина Г.В.

Класс 8-А                       Дата _________

Тема урока: «Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения»

Цели урока: развитие умений различать типы односоставных предложений по смысловым и грамматическим признакам, формирование умений определять их виды  морфологические способы выражения главного члена; воспитысать культуру речи.  

Задачи: научить обучающихся различать односоставные предложения от двусоставных и понимать их роль в тексте находить в предложении подлежащее и определять способы его выражения; развивать навык отличать подлежащее от омонимичных с ним форм; закреплять ранее изученные правила русской орфографии; повышать орфографическую зоркость обучающихся.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Оборудование:  учебник, презентация, ноутбук,экран, проектор.

Ход урока.

I.                   Организационный момент

II.                Актуализация опорных знаний.

1)   Проверка домашнего задания.

2)   Орфографическая разминка «Правописание безудраных гласных в корне слова»

     Разв...вающееся пламя, разв...вать скорость, заскр...петь зубами, закр...пить паруса, прим...рять платье, нак...лить докр...сна, прор...дить м...рковь, зар...дить ружьё, оп...лить гуся, находиться вд...леке, ст..рожил предприятия, ст...р...жить огород, зат...ить обиду, упл...тить квартплату, см...тать на бегу, см...тение в голове, задр...жал от холода, погл...щать влагу, огл...сить приговор, обн...жить руку, расст...гнуть ворот, ост...новился у дороги.

III.            Мотивация учебной деятельности. Объявление темы и целей урокаю

Учитель обращается к  обучающимися:

- Вспомните, что мы называем предложением? (ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это слова, выражающие законченную мысль).

«Синтаксическая пятиминутка»

Поздняя осень

Грачи учлетели.

Лес обнажтлся.

Поля опустели.

Н.А.Некрасов

Задание: подчеркнуть грамматические основы предложений.

- Какие это предложения по наличию второстепенных членов?

- Какие предложения называются распространенными, нераспространенными?

- Какие это предложеня по наличию гласных членов?

- Какие предложеня называются двусоставными? Однососотавные? Приведите примеры из текста.

- Прочитайте односоставные предложение из приведенного открывка.

- Приведите свои примеры

– Постановка проблемного вопроса урока: «Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?».

IV.             Работа по теме урока

1)      Исследовательская работа в группах. На экране проектора выведен слайд.

Мальчик бежит. Земля круглая.

Вечер. Вечереет.

Я умею читать книги.

Постучали в дверь.

- Внимательно рассмотрите эти предложения. Подумайте, как их можно разделить на 2 группы.

Ответы обучающихся с пояснениями.

Физминутка для глаз

2)  Работа с учебником.

-  Ребята, прочитаем теоретический материал учебника § 20, стр.84.

- Практическая работа. Обучающиеся выполняют в тетрадях совместно с учителем упражнение № 128, № 132.

V. Закрепление нового материала.

Развитие умений опознавать односоставные предложения; формирование умений определять их виды и морфологические способы выражения главного члена.
Упражнения 129-131.

VI.Подведение итогов урока. Рефлексии.

 1.    Синквейн

- Составьте синквейн об односоставных предложениях

(Предложения

Яркие, выразительные

Определять, применять, составлять

Люблю великий могучий язык!

Наука)

VII. Домашнее задание: §25, упражнение 134.