Конспект урока по русскому языку для 2 класса на тему: «Правописание предлогов с именами существительными».

Тема: Порт. Изделие «Канатная лестница»

Объект труда: Изделие «Канатная лестница»

Класс: 4

Цели: 1) познакомить с особенностями работы порта, расширить представления об использовании веревки в быту, познакомить с технологией крепления предметов при помощи морских узлов: простого, «восьмёрка»

2) развить умение создавать из бечевки канатную лестницу

3) Воспитывать аккуратность, эстетический вкус

Оборудование:

Для учителя: Образец изделия, интерактивная доска изображения (образцы) порт, работа в порту

Для учащихся: бечевка или шнур, ножницы, линейка

Формирование УУД:

Личностные -  открывать новые способы выполнения изделия и решения учебных задач; испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.

Познавательные –формирование умений анализа образца изделия , составление краткого плана практической деятельности

Регулятивные- Вместе с учителем учатся определять  и формулировать цель деятельности на уроке, определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания

Коммуникативные – умение слушать высказывания одноклассников, дополнять и уточнять их.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент Прозвенел звонок Начинается урок	Дети приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку
II.Постановка темы урока 1) Работа по теме урока Порт – это участок берега моря, озера или реки, специально оборудованный для стоянки и обслуживания судов (кораблей). Давайте прочитаем в учебники, что нам расскажет Аня про порт(Стр. 110) А сейчас, мы рассмотрим,  кто работает в порту Лоцман- проводит суда при выходе их в  порт и при выходе из порта. Докер-механизатор - выполняет погрузо- разгрузочные работы в порту. Такелажник-закрепляет такелаж (тросы, канаты, цепи) на грузах, устанавливает и крепит их на платформах. Швартовщик- выполняет работы по закреплению судна около причальных приспособлений. Санитарный врач - контролирует выполнение санитарно-гигиенических норм и требований на судне или в порту. 2) подготовка рабочего места	Дети случают учителя Учащиеся читают в учебнике материал
III.Содержание урока С давних времен в морском деле использовались морские узлы. Для надежного соединения веревок и тросов изготовления верёвочных лестниц, привязывания каната к якорю. С помощью морских узлов можно затянуть мешок, связать груз, привязать(зачалить) лодку, и даже судно за сваю. Существует много разных морских узлов, например, простой, «восьмерка», прямой, якорный. Сегодня мы познакомимся и научимся завязывать простой узел и узел «восьмерка» Для того чтобы научиться вязать морские узлы, вам понадобится совсем немного — веревка и терпение. Внимательно рассмотрите предложенную схему,  и шаг за шагом попробуйте завязать узел. Прежде чем приступить к вязанию, запомните, что свободный конец веревки (тот, который вы будете привязывать) называется ходовым, а длинная часть зовется коренным концом. Чтобы выполнить простой узел, скрутите петлю на окончании веревки и проденьте в нее ходовой конец. Затяните. Вы получите небольшой узелок, который трудно устранить. Несмотря на свою простоту, он практически вдвое уменьшает прочность веревки. ·              Планирование работы А) Анализ изделия Давайте подумаем, что нужно взять, чтобы у нас получилась канатная лестница? - Какие виды узлов будем использовать? Б) Составление краткого плана (Запись на доске) 1. Рассмотрите технический рисунок изделия в рабочей тетради. Нарежьте 2 куска бечёвки длинной  20 см для детали основы и 6 кусков длинной 12 см для ступеней. 2. Разметьте места крепления ступеней на заготовках основы. 3.Разметьте заготовки ступеней : отложите  от конца каждой заготовки 4 см и 8 см и поставьте метки. 4. Завяжите на заготовках ступеней узлы «восьмерка» по разметке. 5. Прикрепите ступени к детали основы с помощью простого узла, как показано на рисунке. 6. Завяжите с внешней стороны ступеней узлы «восьмерка». 7. Также прикрепите ступени к другой детали основы. 8. Уровняйте концы ступеней. 9. Соедините верхние концы  деталей основы простым узлом. ·              Физкультминутка 1,2,3,4,5 – все умеем мы считать. Раз! Подняться, подтянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту тихо сесть. ·              Практическая работа Учитель показывает детям поэтапное выполнение  трудовых операций,  опираясь на план работы ·              Пальчиковая гимнастика Пальчик, пальчик, где ты был? (Пальцы сжаты в кулак.) Этот пальчик в лес пошел, (Отгибаем мизинец.) Этот пальчик гриб нашел, (Отгибаем безымянный.) Этот пальчик чистить стал, (Отгибаем средний.) Этот пальчик жарить стал, (Отгибаем указательный.) Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел. (Отгибаем большой пальчик.)	Учащиеся выполняют работу Ножницы, линейка, бечевка или шнур. Простой узел и узел «восьмерка» Дети вместе с учителем работают по плану.
IV.Выставка и анализ изделия Анализ выполненных  детьми канатных лестниц  происходит в виде выставки этих изделий. Дети учатся самостоятельно находить  в работах  друг друга ошибки, указывая на возможное их устранение. Подмечать новые творческие решения  и объективно оценивать представляемые изделия
V.Рефлексия (Подведение итогов) - Что вы сегодня выполняли на уроке?  -Молодцы! Убираем рабочее место!	- Канатную лестницу