Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку для 3 класса "Неопределённая форма глагола"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку для 3 класса "Неопределённая форма глагола"

Выбранный для просмотра документ #U0420#U0443#U0441#U0441#U043a#U0438#U0439 #U044f#U0437#U044b#U043a.ppt

библиотека
материалов
Неопределённая форма глагола
Минутка чистописания
Прочитай пословицы, выбери девиз 	урока и запиши в тетрадь Взял книгу в руки...
Глагол Летит ракета. Люди строят здания. Цветут сады. Хлеб в полях растёт.
Что мы знаем о глаголе? Что такое глагол? Что обозначает глагол? На какие воп...
Неопределённая форма глагола Начальная форма глагола Инфинитив Инфинитив - от...
Будь внимателен!
Физминутка
Неопределённая форма глагола 		Красива и богата Россия. Её надо беречь. Нужно...
Рефлексия Было интересно…. Было трудно …
Памятка Что делать? Что сделать? Н. ф. -ть -ти -чь
Домашнее задание Домашнее задание: РТ з.61 или 2) У. упр.263 (а)
 Благодарю за внимание !
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Неопределённая форма глагола
Описание слайда:

Неопределённая форма глагола

№ слайда 2 Минутка чистописания
Описание слайда:

Минутка чистописания

№ слайда 3 Прочитай пословицы, выбери девиз 	урока и запиши в тетрадь Взял книгу в руки
Описание слайда:

Прочитай пословицы, выбери девиз урока и запиши в тетрадь Взял книгу в руки – не заскучаешь. Мы будем много знать, если мало будем спать. Хорошо того учить, кто хочет много знать. Сделали дело – гуляем смело!

№ слайда 4 Глагол Летит ракета. Люди строят здания. Цветут сады. Хлеб в полях растёт.
Описание слайда:

Глагол Летит ракета. Люди строят здания. Цветут сады. Хлеб в полях растёт.

№ слайда 5 Что мы знаем о глаголе? Что такое глагол? Что обозначает глагол? На какие воп
Описание слайда:

Что мы знаем о глаголе? Что такое глагол? Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает глагол? Каким членом предложения чаще всего бывает глагол? Изменяется ли глагол по числам? Какие три времени имеет глагол?

№ слайда 6 Неопределённая форма глагола Начальная форма глагола Инфинитив Инфинитив - от
Описание слайда:

Неопределённая форма глагола Начальная форма глагола Инфинитив Инфинитив - от лат. «неопределённый»

№ слайда 7 Будь внимателен!
Описание слайда:

Будь внимателен!

№ слайда 8 Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

№ слайда 9 Неопределённая форма глагола 		Красива и богата Россия. Её надо беречь. Нужно
Описание слайда:

Неопределённая форма глагола Красива и богата Россия. Её надо беречь. Нужно охранять леса, поля и луга. Защищать моря, реки и озёра от загрязнения. Озеленять улицы городов и сёл. И тогда наша родина будет радовать нас своей красотой.

№ слайда 10 Рефлексия Было интересно…. Было трудно …
Описание слайда:

Рефлексия Было интересно…. Было трудно …

№ слайда 11 Памятка Что делать? Что сделать? Н. ф. -ть -ти -чь
Описание слайда:

Памятка Что делать? Что сделать? Н. ф. -ть -ти -чь

№ слайда 12 Домашнее задание Домашнее задание: РТ з.61 или 2) У. упр.263 (а)
Описание слайда:

Домашнее задание Домашнее задание: РТ з.61 или 2) У. упр.263 (а)

№ слайда 13  Благодарю за внимание !
Описание слайда:

Благодарю за внимание !

Выбранный для просмотра документ #U0422#U0435#U0445#U043d#U043e#U043b#U043e#U0433#U0438#U0447#U0435#U0441#U043a#U0430#U044f #U043a#U0430#U0440#U0442#U0430 #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.doc

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: русский язык

Класс: 3

Автор УМК (программного учебного курса): Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык 3 класс.


Тема урока

Неопределённая форма глагола

Тип урока

Открытие нового знания (ОНЗ)

Цель

-познакомить учащихся с особенностями глаголов неопределённой формы

Задачи

- стимулировать активную познавательную деятельность учащихся; 
- развивать умения самостоятельно делать выводы на основе наблюдений и сравнений;
- воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к русскому языку.
 

Планируемый

результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

Познакомиться с неопределенной фор­мой глагола, её грамматическими признаками, формообразующими мор­фемами

Личностные УУД

Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, проявлять

интерес к новому учебному материалу. Развивать способность к самооценке.

Познавательные УУД

Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной форме и письменной форме, ориентироваться на разные способы

решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез ( целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому – либо признаку).

Коммуникативные УУД

Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения. Стремиться к

координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать свои действия, вносить коррективы в действия выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Методы

Формы работы

Методы: частично-поисковый, наглядный.

Фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование

Проектор, компьютер, презентация




Этапы

урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Самоопеделение

к деятельности

Цель:

проверка готовности

обучающихся, их настроя

на работу


У:  Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнём скорей урок.


Открываем тетради, записываем число. 

Приветствует обучающихся,

проверяет их готовность к

уроку, включает в деловой ритм.

Эмоциональный настрой.

Приветствуют учителя,

проверяют свою готовность к уроку.


Личностные:

мотивация к

учебной

деятельности и

самоопределение

2.Актуализация знаний и фиксация

затруднений

в деятельности

Цель:

быстрое включение в работу


У: Подготовим руку к письму. Минутка чистописания. (Слайд 2)

-Пропишите сочетания букв по образцу в тетрадях.

На доске: ть//ти//чь//


У: Ребята, мы ещё встретимся с этими сочетаниями на нашем уроке и узнаем о них побольше.


У: Для урока я приготовила пословицы (Слайд 3), прочитайте их. Выберите пословицу, которую вы хотите сделать девизом урока и запишите её  в тетрадь, соблюдая все законы каллиграфии.

Взял книгу в руки – не заскучаешь.

Мы будем много знать, если мало будем спать.

Хорошо того учить, кто хочет много знать.

Сделали дело – гуляем смело!


У: Прочитайте свои девизы. Я вижу, вы серьёзно настроены на урок.


Подготовка к введению новой темы.

Дети прописывают буквы по образцу.



3.Постановка задачи и цели урока

У: Однажды, у одной части речи корреспондент взял интервью. Послушайте его и догадайтесь, что это за часть речи.

 Кор.: Что вы больше всего любите делать?

 Часть речи: Люблю действовать!

 Кор.: Что вы больше всего не любите?

 Часть речи: Не люблю предлоги!

 Кор.: Какими необыкновенными талантами вы обладаете?

Часть речи: Могу путешествовать во времени!

Кор.: Что бы вы пожелали ребятам?

Часть речи:

Чтобы русский все ребята.

на "пятёрку" знали.

На письме и в разговоре

Меня употребляли.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Всё в действие придёт.

(Слайд 4)

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.


У: Ребята, какая часть речи давала интервью?

О какой части речи мы с вами будем говорить на уроке? (О глаголе)


Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.

Почему я так сказала?


У: Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

(Слайд 5)

- Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

-А хотели бы вы ещё больше знать о глаголе?


Работа с учебником. Упр.261


У: Ребята, у каких слов не удалось указать грамматические признаки?

-Кто догадался, что мы будем исследовать на уроке? (Новую форму глагола)


Нацеливает детей на формулирование темы урока учащимися и постановку

учебной задачи

Формулируют тему урока и определяют задачи.


Познавательные.

Регулятивные:

целеполагание – постановка учебной

задачи на основе

соотнесения того, что уже известно и

неизвестно.

4. Изучение нового материала. Работа с учебником.

Цель: поиск оптимального решения учебной задачи.


У: Ребята, давайте узнаем о новой форме глагола из учебника в разделе «Сведения о языке» на с.157


-О какой новой форме глагола вы узнали? (Неопределённая форма глагола)


Вывод: Глаголы бывают неопределённой формы.

(Слайд 6)


Организует исследовательскую деятельность детей.


Составляют план

достижения

цели и

определяют

средства,

аргументируют свои высказывания, делают выводы.

Познавательные.

Регулятивные:

планирование –

составление

плана действий (с

помощью учителя)

5.Закрепление.

Работа с интерактивной доской.

Цель: формирование умений соблюдать последовательность действий при коллективном выполнении учебной задачи

У: А сейчас мы с вами сыграем в игру «Будь внимателен!» (Слайд 7)

-Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы.

hello_html_c64e132.png Зарубить на носу - запомнить

hello_html_c64e132.png Клевать носом - дремать

hello_html_c64e132.png Пропустить мимо ушей - прослушать

hello_html_c64e132.png Вставлять палки в колёса - мешать

hello_html_c64e132.png Показать спину - уйти

hello_html_c64e132.png Обвести вокруг пальца - обмануть

hello_html_c64e132.png Держать язык за зубами – молчать


У: Обратите внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределённой форме. Назовите их. (ти, ть)


Вывод: Глаголы в неопределённой форме оканчиваются на –ть, -ти.


Организует деятельность детей на интерактивной доске.

Контролирует выполнение работы.

Соотносят фразеологизмы и глаголы неопределённой формы.

Называют

признаки глаголов неопределённой формы.

Делают вывод.


Познавательные:

осуществлять

анализ, проводить

сравнение,

классификацию изученных

фактов языка

по заданным

основаниям.

Регулятивные:

самоконтроль и

самооценка -

сличения способа

действия и его

результата с

заданным эталоном с целью

обнаружения

отклонений и

отличий от эталона,

сохранение

учебной задачи урока на каждом

этапе.

6.Физминутка

У: А теперь немного отдохнём. (Слайд 8)

Нужно назвать действие в неопределённой форме, которое вы увидите на экране и повторить его. (Плавать, прыгать, чистить, вязать, спать, бежать, кружиться, улыбаться, хлопать)

Организует двигательную

физминутку

Дети выполняют

движения.



7.Закрепление. Работа у доски.

Работа с учебником.

Цель: освоение новых способов действий















У: Образуйте от данных глаголов глаголы неопределённой формы.

Что делать? Что сделать?

Люблю - любить полюбить

Бежит – бежать пробежать

Ухожу - уходить уйти

Пеку – печь испечь


У: Выделите у глаголов неопределённой формы буквосочетания на конце слова. Всегда ли глаголы неопределённой формы оканчиваются только на

ти, -ть?


Откройте учебник на с.159 и прочитайте «Сведения о языке»


Вывод: Глаголы в неопределённой форме оканчиваются на –ть, -ти, -чь.


У: Ребята, давайте вернёмся к началу нашего урока. Почему мы сегодня на минутке чистописания писали именно эти сочетания букв?(Это один из признаков глаголов неопределённой формы)


Организует групповую деятельность детей.

Контролирует выполнение работы.

Учатся образовывать глаголы неопределённой формы. Находят отличительные признаки глаголов неопределённой формы.

Делают выводы.

Познавательные:

ориентация в

учебнике, чтение

учебных текстов. Их полноценное

понимание и

воспроизведение, выполнение

действий и

сравнение с

эталоном.

Регулятивные:

действие по

намеченному

плану, сохранение

учебной задачи урока на каждом

этапе.

8.Закрепление. Работа в парах по карточкам (взаимопроверка)


У: Записать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределённой формы.

 Красива и богата Россия. Её надо (берегу). Нужно (охраняла) леса, поля и луга. (Защищают) моря, реки и озёра от загрязнения. (Озеленяем) улицы городов и сёл. И тогда наша  родина будет (радую) нас своей красотой.


-Прочитайте полученный текст.

-Кто сделал так же?

-О чём этот текст? (О том, что нужно беречь и охранять природу)

Проверка (Слайд 10)


Организует самостоятельную деятельность детей, а затем работу в парах.


Самостоятельное выполнение задания с взаимопроверкой.

Проверяют по образцу.

Делают выводы.

Познавательные:

чтение учебных заданий, их полноценное

понимание и

воспроизведение.

Регулятивные:

действие по

намеченному

плану, сохранение

учебной задачи урока на каждом

этапе.

9.Рефлексия деятельности.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Самооценка учащихся.

У: Подведём итоги.

-Какая тема урока у нас сегодня была?

-Какую мы ставили перед собой задачу?

-Удалось ли нам её решить? Давайте проверим.

(Слайд 11)

Рефлексия. (Слайд 12)

  • Было интересно …

  • Было трудно …


Самооценка учащихся.

Учитель раздаёт детям памятки.(Слайд 13)

hello_html_4eb467b5.png

Выставление отметок учителем.


(Слайд 14) Д/з РТ з.61 или С.76 упр.263(а)

(Слайд 15) Вы все были молодцы! Спасибо за работу на уроке!




Организует рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности.

Оценивают

результаты

своей

деятельности

на уроке

Регулятивные:

оценка своих

достижений,

осознание трудностей

Личностные:

учебнопознаватель

ный мотив

изучения русского

языка.

Ориентация

на понимание

причин успеха

в учебе, проявление

интереса к новому

учебному материалу,

развитие

способности к

самооценке



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров181
Номер материала ДБ-163160
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх