Конспект урока по русскому языку для 4 класса Перспектива по теме "Текст ка речевое произведение"

4 класс

УМК «Перспектива»

I полугодие

Русский язык

Технологическая карта № 1

Санкт-Петербург

2015 г.

Блок Б. Текст как речевое произведение
Цели: ·         Обобщить знания по теме «Типы текста» и закрепить умения определять их. ·         Ввести понятия: утверждение, доказательство, вывод. ·         Научить: - определять тип текста; - определять главную мысль текста и обосновывать своё мнение; - проводить исследование и оформлять результат в таблице; - составлять и писать текст-рассуждение.	Задание 1 (З) Назовите известные вам стили речи. (Художественный, на- учный, разговорный, деловой.) Задание 2 (П) Верно ли, что текст научной статьи должен воздействовать на эмоциональные чувства читателя? Обоснуйте своё мнение. Задание 3 (У) Прочитайте и определите стиль речи, каждого отрывка. 1.       А сама –то величава,    Выступает, будто пава,    А как речь-то говорит,    Словно реченька журчит… 2.       Роняет лес багряный свой убор…                                А. С. Пушкин Задание 4 (З) Объясните значение слов «величава», «пава», «багряный», «убор».  Назовите средства художественной выразительности, которые используют поэты и писатели.   Задание 5 (П)   Можно ли утверждать, что в этих предложениях есть сравнения, метафора? Обоснуйте своё мнение.   Задание 6 (У) Списать строчки Пушкина, найти и подчеркнуть знакомые орфограммы. Задание 7 (З) Назовите известные вам типы текстов. Назовите какой тип текста вы написали дома. (Дети читают текст - повествование) Задание 8 (П) Верно ли утверждение, что повествование – это такой тип текста, к которому можно поставить вопросы какой?, какая?, какое?, какие? Обоснуйте своё мнение.    Задание 9 (У)    Прочитайте тексты на карточке №1, обсудите в паре и определите, что у них общего, обоснуйте своё мнение. Рыба-лист В речках Бразилии живёт рыба-лист. Почему её так называют? Тело её плосккое. Нос вытянут. Он похож на черенок листа. На боках нанесены узоры. Они похожи на листовые прожилки. Все её путают с листочком и не трогают. Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера серебристой? Землю и Венеру окрашивает их газовая оболочка (атмосфера). У Земли – это голубой кислород, а у Венеры плотная, облачная атмосфера, и издали она кажется серебристой. Задание 10 (З) Назовите тему урока (Текст-рассуждение) Чему будем учиться на уроке? Задачи урока: 1.       Повторить особенности текста-рассуждения. 2.       Узнать как строится  текст-рассуждение. 3.       Научиться составлять текст рассуждение. Задание 11 (П) Верно ли составлена таблица? Обсудите в паре. Текст – описание  Что случилось? Что произошло? Доказывается, объясняется Текст - повествование Почему? Описание Текст-рассуждение Какой? Какая? Какое? Какие? Сообщает о чём - либо Задание 12 (У) Заполните таблицу правильно. Сообщение Мудрика на слайде: Текст – рассуждение состоит из следующих частей: утверждение, доказательство, вывод.   Задание 13 (У) Назовите , из каких частей строится текст рассуждение. Задание 14 (У) Учебник, с. 32 упр.45 Прочитайте текст, обсудите в паре и найдите утверждение доказательство, вывод. Задание 15 (У) Найдите обращение и главную мысль текста. Задание 16 (У) Выпишите обращение и главную мысль текста в тетрадь.   Задание 17 (У) Мудрик приготовил загадки. Прочитайте. Спишите и и отгадайте загадки. 1. Чего в комнате не видишь? (воздух) 2. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон) Задание 18 (З) Назовите отгадки   Задание 19 (П) Можно ли утверждать, что слова воздух и сон – это имена существительные. Обоснуйте своё мнение. Задание 20 (З) Задание Мудрика. учебник с. 32 Прочитайте сообщение Мудрика «Как составить текст-рассуждение?» Расскажите друг другу, как составить текст-рассуждение. Задание 21(У) Дополните и запишите предложения, чтобы получился текст-рассуждение. Воздух, сон – это имена………………………. . Во-первых,. ..………………………………………………………………. . Во – вторых    ………………………………………………… . Значит, ……………………. . Прочитайте текст, который вы составили. Задание 22(У) Работа по карточке. Запишите в тетрадь текст – рассуждение. Весело сияет Месяц над селом. Белый снег сверкает Синим огоньком.                 И. Никитин Старый заяц сено косит, А лиса, сгребает. Муха сено к возу носит, А комар кидает.                    С. Маршак. Этот чистит валенки, Моет сам галоши. Он хотя и маленький, Но вполне хороший.               П. Маяковский Самопроверка Самоанализ, итог урока. 1) Назовите цель сегодняшнего урока. Согласны ли Вы с тем, что мы ее достигли? Почему? 2) Оцените свою работу на уроке. VII. Домашнее задание: Составьте свой текст-рассуждение «Почему я хочу изучать русский язык».	Метапредметные умения: Познавательные: - различать типы текстов и обосновывать свое суждение; - уметь озаглавливать текст, учитывая тип текста; - работать с моделями и схемами; Регулятивные: - соотносить учебные действия с учебной задачей. - соотносить учебные действия с известным алгоритмом; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания; - оценивать свою деятельность и деятельность работы группы. Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания, используя термины; - формировать умения взаимодействия в группе и паре. Личностные: -  формировать положительное отношение к учебе.