Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку для 3 класса "Повторяем местоимение"

Конспект урока по русскому языку для 3 класса "Повторяем местоимение"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку

Дата: 05.10.16

Предмет: Русский язык

Класс: 4 Б

Учитель: Веревкина Светлана Викторовна

Руководитель практики: Григорьева Виктория Михайловна

Тема: Повторяем местоимение

Тип урока: Закрепление пройденного материала

Цель урока: систематизировать и обобщить знания о местоимениях

Задачи урока:

Образовательные: повторять и обобщать знания о местоимениях, различать местоимения-существительные и местоимения-прилагательные, группировать слова по данному основанию, находить в тексте слова по заданному описанию, задавать вопросы к местоимениям.

Развивающие: развивать умение аргументировать свои высказывания, формулировать выводы, развивать навыки каллиграфического письма, развивать интерес к урокам русского языка, развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, расширять словарный запас, кругозор.

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, воспитывать чувство ответственности за результаты своего учебного труда.

ПРЕДМЕТНЫЕ: различать местоимения-существительные и местоимения-прилагательные, уметь употреблять в устной и письменной речи местоимения, обобщать знания о местоимениях.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели, формировать умение наблюдать за учебным материалом, делать выводы на основании наблюдения, оформлять свои мысли в письменной речи.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: самостоятельно формулировать тему и цели урока, умение выстраивать логическую цепь рассуждений, контроль и оценка качества усваемого материала, составлять план решения учебной проблемы, работать по плану.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: уметь слушать, вести диалог, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми, научиться быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование умения выражать свое отношение к русской речи, формировать самосознание, самоконтроль процесса и результатов деятельности, осознавать роль языка в жизни людей.

Средства обучения: учебник «Русский язык» 4 класс, С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, рабочая тетрадь по русскому языку, раздаточный материал.



ХОД УРОКА:

- Здравствуйте, тихо садитесь. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Меня зовут Юлия Константиновна.

- Прочитайте высказывание: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». А.И. Куприн.

- Как вы понимаете «умелые руки»? А ваши руки умелые?

- Как вы понимаете данное высказывание?

-Хотите ли вы обладать умелыми руками и опытными устами?

-Для чего вам это надо?

-Я с вами согласна. Так какой вывод можно сделать?

-Тогда начинаем наш урок.

Занимают свои места.



1 ученик читает высказывание.




Размышляют.

-«Умелые руки» - руки, которые аккуратно пишут, правильно, содержательно.

- Да, хотим.

Размышляют.

- Русский язык – это не просто, но стараясь на уроке мы можем совершенствовать свою речь.

2. Актуализация знаний

Запишите в тетрадях число и классная работа.

1. Чистописание

он она они оно

я мы ты вы

Я увидел в степи красивого зайца.

- Посмотрите на доску. Какие слова вы видите на первой строке?

-Как они написаны?

-Удобно ли писать слитно? К каким ошибкам может привести такое написание?

-А какие ошибки вы допускаете при письме? Написание каких букв у вас вызывает затруднение?

- Пропишите первую строку.

- Какие это части речи?

-Дайте определение местоимению?




- Чем отличается личное местоимение от имени существительного?



- Прочтите вторую строку. Какие это местоимения?

- Какого лица данные местоимения?

-Прочтите местоимения первого лица. Прочтите местоимения второго лица.

- Пропишите их. Не забывайте про правильное положение тетради и ручки при письме и про свою посадку.

- Прочтите третью строку. Что это? Верно, это предложение. Запишите предложение к себе в тетрадь.

- Кто готов разобрать данное предложение у доски?


-Проведите морфемный разбор «в степи».

Анализ работы ученика у доски и выставление ему отметки.

Записываю число и классная работа.






- он, она, они, оно.


-Слитно.

- Не удобно. Можно начать писать слова с ошибками, читать их неправильно, будет теряться смысл.

Рассуждают.



- это местоимения.

- Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки или их количества, но не называет их.

-Личное местоимение указывает на кого-либо, не называя его, когда имя существительное называет конкретный предмет или человека.

Прописывают.

-Это местоимения личные.


-Первого и второго лица.

-Я, мы.

-Ты, вы.

Прописывают.



-Это предложение.



Я увидел в степи красивого зайца (повествовательное, невосклицательное, полное, распространенное).

В степи – существительное с предлогом, неизменяемая часть речи.

1. и – степь, степной.

2. степ – степной.

3. Закрепление ранее изученного материала

-Назовите тему урока?

-Какие цели вы поставите перед собой?



-Откройте учебник на странице №51. Мы правильно назвали тему?

-Прочитайте местоимения, что указаны на данной странице ниже. Слова каких частей речи заменяются этими местоимении?

-Первый вариант записывает местоимения-существительные. Второй вариант записывает местоимения-прилагательные.

Проверка. По одному ученику с варианта зачитывают ответы, остальные проверяют свои результаты.

-Найдите на странице №52 упражнение 1.

Прочитайте задание.




-Что сделала девочка с ручейком?

-А вы бы помогли ему?

-Как надо относиться к природе?



-Кто готов выполнить задание на отметку у доски?

Ученики выполняют задание в тетради, 1 ученик у доски.




-Вы много работали, а сейчас немного разомнемся.

Физминутка (видео)

-У вас на столах карточки с текстом. Поработайте в парах. Вам необходимо прочитать текст и исправить в нем ошибки.

Верблюжонок отправился бродить по степным просторам. Вдруг оно остановился. Перед им сидела большая лягушка. Она только очнулась от зимней спячки. Верблюжонок наклонился к ей. А он перепрыгнула в большую лужу. Верблюжонок сунул лапу в воду и потряс нею. Он с удивлением посмотрел, куда спряталась лягушка.

- А вы видели больших лягушек? Они действительно когда видят опасность, ныряют в воду и прячутся в тине или корнях.

Проверка с классом. На доске текст.

- Какое правила написания местоимения вы заметили?

-повторяем местоимение.

Ставят цели. – Узнать то, что не знали или забыли про местоимения, выявить уровень своих знаний.

Открывают учебник.

- Верно.

Читают местоимения.

-Имена существительные и прилагательные.


1) я, ты, он, она, оно, мы, вы

2) тот, эта, этот, таков, твой, мой, наш, ваш, его, её, их, свой, сам, самый, весь, всякий, каждый.


«Прочитайте текст. Сначала выпиши местоимения-существительные и слова, которые они заменяют. Затем выпиши местоимения-прилагательные. Письменно задай вопрос к местоимениям».

-Она освободила его из ловушки.

-Да, помогли.

-Бережно, охранять ее, не мусорить…



(что?) они (капли), (что?) он (ручеек), (что?) он (ручеек), (кто?) я, (что?) он (ручеек), (из чего?) из нее (из кадушки), (кто?) ты (девочка), (кого?) меня (ручейка); (к какому?) к тому, (какая?) эта, (чей?) наш.

















Рассуждают.




- Местоимения с предлогами пишутся раздельно.

4. Самостоятельная работа с самопроверкой

-А сейчас проведем тест:

1. Согласны ли вы, что местоимения – самостоятельные части речи?

2. Согласны ли вы, что местоимения называют предметы?

3. Он, она, они – 2 лицо?

4. Все изученные местоимения изменяются по лицам и числам?

5. Местоимения с предлогом пишутся раздельно?

6. Местоимения пишутся с приставками?

-А сейчас будет диктант, но не обычный. Я диктую вам слова, а вы должны в них найти местоимения и записать их.

Яма, тыква, мыло, тысяча, высота, бульон, куранты, мышка, пони, корона, магнитофон, икона, тотчас, сейчас.

Один ученик читает местоимения на отметку.

-А сейчас задание еще сложнее. Вам предстоит спрятать местоимения в слове. Старайтесь разные местоимения записывать.

Несколько учеников зачитывают свои работы.


-Да.


- Нет.


-Нет. (3 лицо)

-Нет.


-Да.


- Нет.




Записывают: я, ты, мы, ты, вы, он, ты, мы, они, она, он, она, тот, сей.






5. Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Какова была тема урока?

-Какие цели вы ставили перед собой?

-Достигли ли вы поставленных целей?

-Перед вами несколько предложений, которые вы должны продолжить:

Я запомнил на уроке….

Мне больше всего понравилось…

По моему мнению, самым сложным было…

- А теперь скажите, что, связанное с темой урока есть в данных предложениях?

- Какие местоимения вы произнесли в своем предложении? Охарактеризуйте его.

- Запишите домашнее задание: стр.53, №3.

- Повторение местоимения.

Размышляют, вспоминают.




Заканчивают предложения в устной форме.


- Во всех предложениях есть местоимения.


-Я, мне, по моему.



Подпись руководителя практики __________________

Подпись учителя________________________

Отметка__________________

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДБ-232440
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх