II. Повторение изученного материала
|
Метод: слово учителя
Прием: ведущее
слово
Итак, прежде чем приступить к новой теме,
выполним упражнение 610ое из учебника.
Метод: слово учителя
Прием: инструктирующее
слово
Прочитайте задание под цифрами 2 и
3. Кому непонятно?
Проверяем.
1.Назови слова, которые ты выписал. К какой
части речи они относятся? В одной ли грамматической форме они употреблены?
2. Проверять будем по цепочке. Называете
букву, которую вставили и вид орфограммы.
Метод: слово учителя
Прием: оценочное
слово
Молодцы.
Метод: слово учителя
Прием: ведущее
слово
А сейчас выполним упражнение 612ое.
Прочитайте задание. Кому непонятно?
|
Метод: слушание
Прием:
детальное, неоценочное, нерефлексивное
Образец записи в тетради:
1. Сонные, знойной, хвойного, смолистым,
пушистых, пыльной, холмистой, лесистых.
2. Просила, рябины, тяжёлым, смолистым,
запахом, западе, кривой, облаков, небесный, белоснежного, дорогого,
холмистой, огибая, лесистых, синел.
Образец записи в тетради:
Загадочный – загадка – загадать – гадать
Безболезненный – болезненный – болезнь –
болеть – боль
Игрушечный – игрушка – играть – игра
Пушистенький – пушистый - пух
|
Языковой материал:
Трава пр_сила дождика. Даже березы и
р_бины стояли сонные в окружавшей их знойной истоме. Из хвойного леса несло
тяж_лым см_листым зап_хом, кружившим голову. Небо было чисто, и только на
зап_де над кр_воц линией гор ярко блистала гряда пушистых обл_ков, точно свод
н_бесный был обложен волнами бел_снежного дор_гого меха…
Дорога в_лась пыльной лентой по
х_олмистой мес_ности, ог_бая гряды л_систых горок, которые тянулись к
востоку, где неправильной глыбой с_нел Рассыпной Камень.
Языковой материал:
Загадочный, безболезненный, игрушечный,
пушистенький
|
III. Изучение и закрепление нового материала
Домашнее задание
Подведение итогов.
|
Метод: слово учителя
Прием: ведущее
слово
Итак, приступим к изучению новой темы.
Глаголы, так же, как существительные и прилагательные образуются с помощью
суффиксов и приставок.
Выполним упражнение 615ое.
Метод: слово учителя
Прием: инструктирующее
слово
Запишите слова. Выделите приставки, с
помощью которых образованы данные глаголы.
Метод: слово учителя
Прием: ведущее
слово
А теперь посмотрим, как глаголы образуются с
помощью суффиксов. Для этого выполним упражнение 616. Прочтите задание. Кому
непонятно?
Метод: слово учителя
Прием: инструктирующее
слово
Выполните упражнение по образцу. После того,
как вы выполните это упражнение, вам нужно будет ответить на вопросы – от
каких частей речи образуются глаголы? С помощью каких суффиксов?
Метод: слово учителя
Прием: фронтальный
опрос
Итак, от каких частей речи образованы
глаголы?
С помощью каких суффмиксов они образованы?
Метод: слово учителя
Прием: оценочное
слово
Верно.
Метод: слово учителя
Прием: ведущее
слово
Ребята, обратите внимание, что у глаголов
суффиксы лексических значений не несут. Суффиксы имеют только грамматическое
значение.
Метод: слово учителя
Прием: ведущее
слово
Итак, выполним следующее упражнение.
Метод: слово учителя
Прием: инструктирующее
слово
На доске написаны словообразовательные
модели. Перепишите их к себе в тетрадь. Определите, какая часть речи
зашифрована в этой схеме. Первый пример сделаем вместе.
Метод: слово учителя
Прием: ведущее
слово
А теперь придумайте по 1 примеру на каждую
схему и запишите их у себе в тетрадь.
Метод: слово учителя
Прием: оценочное
слово
Молодцы.
Метод: слово учителя
Прием: ведущее
слово
Выполним следующее упражнение.
Метод: слово учителя
Прием: инструктирующее
слово
Выпишите из текста слова, строение которых
соответствует схемам:
—
прилагательное,
— глагол,
—
существительное.
Метод: слово учителя
Прием: ведущее
слово
Итак, проверяем.
Метод: слово учителя
Прием: инструктирующее
слово
Следующее задание. Составьте слова по
данным схемам, указать принадлежность этих слов к частям речи.
Дома у вас будет необычное задание. По
литературе вам было задано начать читать рассказ «Муму». Вам необходимо будет
выписать из текста 10 прилагательных, характеризующих Герасима, выделить суффикс
и написать слова, от которых они образованы. А также найти в словаре по 5
глаголов, образованных от существительного и прилагательного. Кому непонятно?
Итак, сегодня на уроке мы с вами узнали с
помощью каких суффиксов образовываются глаголы, а также повторили словообразование
прилагательных и глаголов
|
Образец записи в тетради:
Подползти, выползти, доползти, приползти,
переползти, сползти.
Образец записи в тетради:
Звон + и(ть) – звонить, слепой + ну(ть) –
слепнуть, красный + е(ть) – краснеть, камень + е(ть) – каменеть, серебро +
и(ть), мороз + и(ть).
От существительных и прилагательных.
С помощью суффиксов –е-, -и-, -ну-
Образец записи в тетради:
( ) тель - сущ
( ) оват(ый) - прил
( ) и(ть) - глаг
( ) ость - сущ
( ) н(ый) - прил
( ) ист(ый) - прил
( ) е(ть) – глаг
Учитель, горьковатый, пилить, верность,
шоколадный, золотистый, желтеть.
Образец записи в тетради:
Прилагательное: лесные.
Глагол: приближались
Существительное: тропинки
Образец записи в тетради:
|
Языковой материал:
Подползти (к кому?), выползти (откуда?),
доползти (до чего?), приползти (куда?), переползти (через что?), сползти (с
чего?)
Языковой материал:
Звонить (звон), слепнуть (слепой), краснеть
(красный), каменеть (камень), серебрить (серебро), морозить (мороз)
Языковой материал:
( ) тель
( ) оват(ый)
( ) и(ть)
( ) ость
( ) н(ый)
( ) ист(ый)
( ) е(ть)
Языковой материал:
Приближались сумерки, но мы продолжали
бродить по лесу. Казалось, лесные поляны наливались густой темнотой. Она
ползла откуда-то из земли, ложилась у наших ног, на растения. Птицы
постепенно замолкали. Скоро стало трудно различать очертания веток. След
знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь густые заросли кустов еще
виднелись лучи солнца.
Приложение 1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.