Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку для 5 класса "Словообразование глаголов"

Конспект урока по русскому языку для 5 класса "Словообразование глаголов"

Скачать материал

 

Конспект урока русского языка по теме «Словообразование глаголов»

 

Тип урока: комбинированный урок.

Перечень оборудования: слайд- презентация, карточка с заданием, Львова С.И. Русский язык. 5 класс. В 3 ч. Ч. 2: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. – 3-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2007.

Список использованной литературы:

  1. Львова С.И. Русский язык. 5 класс. В 3 ч. Ч. 2: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. – 3-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2007.
  2. Серегина О.С. Такие разные конспекты уроков: Учебно – методическое пособие. – Новокузнецк: РИО КузГПА, 2007.
  3. Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день: На уроке в 5 кл. : Русский язык: Универс. Рабочая тетр. С богатым теорет., а также практ. Материалом, подгот. Для детей и их родителей, для преподавателей – словесников. – 1994.
  4. Уроки русского языка в 5 классе: Книга для учителя / Богданова Г.А., 2000.
  5. Серегина О.С. Знакомый незнакомец (особенности подготовки конспекта урока): Учебное пособие. – Новокузнецк: РИО КузГПА, 2007.
  6. Русский язык. 5 класс: поурочные планы по программе В.В. Бабайцевой / авт.-сост. А.В. Соколова. – Волгоград: Учитель, 2007.
  7. Русский язык: Учебник для средней школы. 5 класс. – М., 1994

 

План урока:

Этапы урока

Методы и приемы работы на каждом этапе урока

Хронометраж

1. Организационный момент

Метод: слово учителя.

Прием:  ведущее слово.

1 мин

2. Проверка домашнего задания. Повторение изученного материала

Метод: слово учителя.

Прием: ведущее, инструктирующее, оценочное слова

 15 мин

3. Объяснение и закрепление нового материала

Метод: слово учителя

Прием: ведущее, инструктирующее слова, репродуктивная беседа.

27 мин

4. Подведение итогов

Метод: слово учителя.

Прием: заключительное слово.

2 мин

 

 

Цель: повторить сведения об основных способах образования глаголов;

 

Задачи урока:

  1. Образовательные (обучающие, дидактические, методические):

      А) сформировать умения определять лексическое значение суффикса;

      Б) совершенствовать умения делать морфемный разбор;

      В) повторить основные сведения о словообразовании имен прилагательных и имен существительных;

2. Воспитательные:

А) содействовать воспитанию уважения к одноклассникам через организацию слушания ответа товарища;

      Б) воспитывать у ребят аккуратность в оформлении письменных работ;

      3. Развивающие:

      А) содействовать развитию у детей разных видов памяти при организации различного восприятия (на слух и зрительно);

      Б)  обогащать активный словарный запас ребят путем введения в употребление новых языковых конструкций;

      В) способствовать развитию связной речи учащихся (устной и письменной).

      4. Коммуникативные:

      А) вовлечь учащихся в учебный диалог путем организации в уроке беседы;

      Б) стимулировать мыслительную и речевую активность пятиклассников.

 

Методическое обоснование урока

Данный урок проводится в системе уроков русского языка в 5 классе в разделе «Словообразование».

Учащиеся уже имеют представления о способах словообразования.

Подробнее в данном уроке ребята познакомятся со способами образования глаголов, повторят приставочный, суффиксальный и приставочно - суффиксальный способы словообразования.

На уроке были использованы письменные упражнения, в ходе которых ученики учатся образовывать глаголы приставочным и суффиксальным способами.

При разработке урока учитывались общедидактические принципы обучения: а) взаимосвязи различных учебных дисциплин (русский язык и литература); б) доступности (предусматривается, что ученики очень хорошо подготовлены); в) прочности знаний (есть учебная база, на которую возможно опираться учителю во время проведения урока). Систему методов и приемов, используемых на занятии, составят различные жанры педагогического монолога (вводное, ведущее, инструктирующее, обобщающее) и полилога (репродуктивная беседа). В результате выполнения определенных учебных действий предполагается, что будет достигнута основная цель урока.

 

Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

I. Организационный момент

 

 

 

 

 

 

 

Метод: слово учителя

Прием: приветственное слово

Здравствуйте ребята. Садитесь.

Прием: ведущее слово

Запишите тему урока - «Словообразование глаголов»

Метод: слушание

Прием: глобальное, неоценочное, нерефлексивное

 

Образец записи в тетрадях:

Словообразование глаголов.

 

 

 

 

 

II. Повторение изученного материала

 

 

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Итак, прежде чем приступить к новой теме, выполним упражнение 610ое из учебника.

Метод: слово учителя

Прием: инструктирующее  слово

Прочитайте задание под цифрами 2 и 3. Кому непонятно?

 

Проверяем.

1.Назови слова, которые ты выписал. К какой части речи они относятся? В одной ли грамматической форме они употреблены?

2. Проверять будем по цепочке. Называете букву, которую вставили и вид орфограммы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод: слово учителя

Прием: оценочное слово

Молодцы.

 

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

А сейчас выполним упражнение 612ое. Прочитайте задание. Кому непонятно?

Метод: слушание

Прием: детальное, неоценочное, нерефлексивное

 

 

 

Образец записи в тетради:

1. Сонные, знойной, хвойного, смолистым, пушистых, пыльной, холмистой, лесистых.

 

2. Просила, рябины, тяжёлым, смолистым, запахом, западе, кривой, облаков, небесный, белоснежного, дорогого, холмистой, огибая, лесистых, синел.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образец записи в тетради:

Загадочный – загадка – загадать – гадать

Безболезненный – болезненный – болезнь – болеть – боль

Игрушечный – игрушка – играть – игра

Пушистенький – пушистый - пух

 

 

 

 

 

 

Языковой материал:

Трава пр_сила дождика. Даже березы и р_бины стояли сонные в окружавшей их знойной истоме. Из хвойного леса несло тяж_лым см_листым зап_хом, кружившим голову. Небо было чисто, и только на зап_де над кр_воц линией гор ярко блистала гряда пушистых обл_ков, точно свод н_бесный был обложен волнами бел_снежного дор_гого меха…

Дорога в_лась пыльной лентой по х_олмистой мес_ности, ог_бая гряды л_систых горок, которые тянулись к востоку, где неправильной глыбой с_нел Рассыпной Камень.

 

 

 

 

 

 

Языковой материал:

Загадочный, безболезненный, игрушечный, пушистенький

 

 

 

III. Изучение и закрепление нового материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Итак, приступим к изучению новой темы. Глаголы, так же, как существительные и прилагательные образуются с помощью суффиксов и приставок.

 

Выполним упражнение 615ое.

 

Метод: слово учителя

Прием: инструктирующее слово

Запишите слова. Выделите приставки, с помощью которых образованы данные глаголы.

 

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

А теперь посмотрим, как глаголы образуются с помощью суффиксов. Для этого выполним упражнение 616. Прочтите задание. Кому непонятно?

 

Метод: слово учителя

Прием: инструктирующее слово

Выполните упражнение по образцу. После того, как вы выполните это упражнение, вам нужно будет ответить на вопросы – от каких частей речи образуются глаголы? С помощью каких суффиксов?

 

Метод: слово учителя

Прием: фронтальный опрос

Итак, от каких частей речи образованы глаголы?

С помощью каких суффмиксов они образованы?

 

 

Метод: слово учителя

Прием: оценочное слово

Верно.

 

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Ребята, обратите внимание, что у глаголов суффиксы лексических значений не несут. Суффиксы имеют только грамматическое значение.

 

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Итак, выполним следующее упражнение.

 

Метод: слово учителя

Прием: инструктирующее слово

На доске написаны словообразовательные модели. Перепишите их к себе в тетрадь. Определите, какая часть речи зашифрована в этой схеме. Первый пример сделаем вместе.

 

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

А теперь придумайте по 1 примеру на каждую схему и запишите их у себе в тетрадь.

 

Метод: слово учителя

Прием: оценочное слово

Молодцы.

 

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Выполним следующее упражнение.

 

Метод: слово учителя

Прием: инструктирующее слово

Выпишите из текста слова, строение которых соответствует схемам:

  —  прилагательное,
 —  глагол,
 —  существительное.


      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Итак, проверяем.

 

Метод: слово учителя

Прием: инструктирующее слово

Следующее задание. Составьте слова по данным схемам, указать принадлежность этих слов к частям речи.

 

 

 

 

 

 

Дома у вас будет необычное задание. По литературе вам было задано начать читать рассказ «Муму». Вам необходимо будет выписать из текста 10 прилагательных, характеризующих Герасима, выделить суффикс и написать слова, от которых они образованы. А также найти в словаре по 5 глаголов, образованных от существительного и прилагательного. Кому непонятно?

 

Итак, сегодня на уроке мы с вами узнали с помощью каких суффиксов образовываются глаголы, а также повторили словообразование прилагательных и глаголов

 

 

 

 

 

 

 

 

Образец записи в тетради:

Подползти, выползти, доползти, приползти, переползти, сползти.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образец записи в тетради:

Звон + и(ть) – звонить, слепой + ну(ть) – слепнуть, красный + е(ть) – краснеть, камень + е(ть) – каменеть, серебро + и(ть), мороз + и(ть).

 

 

 

 

От существительных и прилагательных.

С помощью суффиксов –е-, -и-, -ну-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образец записи в тетради:

(          ) тель - сущ

(          ) оват(ый) - прил

(          ) и(ть) - глаг

(          ) ость - сущ

(          ) н(ый) - прил

(          ) ист(ый) - прил

(          ) е(ть) – глаг

Учитель, горьковатый, пилить, верность, шоколадный, золотистый, желтеть.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образец записи в тетради:

Прилагательное: лесные.

Глагол: приближались

Существительное: тропинки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образец записи в тетради:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Языковой материал:

Подползти (к кому?), выползти (откуда?), доползти (до чего?), приползти (куда?), переползти (через что?), сползти (с чего?)

 

 

 

 

Языковой материал:

Звонить (звон),  слепнуть (слепой), краснеть (красный), каменеть (камень), серебрить (серебро), морозить (мороз)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Языковой материал:

(          ) тель

(          ) оват(ый)

(          ) и(ть)

(          ) ость

(          ) н(ый)

(          ) ист(ый)

(          ) е(ть)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Языковой материал:

Приближались сумерки, но мы продолжали бродить по лесу. Казалось, лесные поляны наливались густой темнотой. Она ползла откуда-то из земли, ложилась у наших ног, на растения. Птицы постепенно замолкали. Скоро стало трудно различать очертания веток. След знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь густые заросли кустов еще виднелись лучи солнца.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку для 5 класса "Словообразование глаголов""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по взаимоотношениям

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 833 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.06.2016 2298
    • DOCX 192.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Долгова Дарья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Долгова Дарья Владимировна
    Долгова Дарья Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 55865
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 309 человек из 63 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов

Мини-курс

Концепции управления продуктом и проектом: стратегии и практика.

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе