Конспект урока по русскому языку "Единственное и множественное число неизменяемых слов" ПНШ 2 класс

Конспект урока по русскому языку во 2 г классе

Тема: Единственное и множественное число слов - названий предметов, у которых нет окончаний.

Цели урока:

- закрепить понятие о неизменяемых словах;

- формировать умение определять форму неизменяемых слов (в контексте);

- формировать умение отличать неизменяемые слова от слов с нулевым окончанием, с окончаниями - о, - е;

- совершенствовать навыки работы с различными видами словарей;

- развивать устную речь учащихся;

- развивать умение логически мыслить, аргументировать свой ответ;

- воспитывать интерес к рассматриваемой проблеме.

Планируемый результат обучения:

Познавательные УУД:

- уметь находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий с использованием различного вида словарей;

- уметь строить сообщение в устной и письменной форме;

- уметь работать по алгоритму, устанавливать аналогии, проводить сравнение;

- уметь классифицировать по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

- сотрудничать с учителем при решении языковой проблемы;

- уметь анализировать и исправлять ошибки;

- осуществлять пошаговое продвижение от наблюдений к обобщению.

Коммуникативные УУД:

- формировать и высказывать собственное мнение;

- аргументировать свою позицию, свой ответ;

- использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные УУД:

- наличие учебно – познавательной мотивации;

- способность к самооценке;

- взаимопомощь при выполнении заданий;

- ориентация на бережное отношение к окружающему миру.

Основные понятия для усвоения на уроке:

неизменяемое слово, основа слова, форма слова, единственное и множественное число.

Ход урока:

1. Орг.момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

2. Запись числа в тетради.

3. Минутка чистописания.

На доске записаны буквы: е, а, й, о, ю, я, у, э.

Сегодня мы вспомним написание буквы, которая является лишней. (Й – согласный, все остальные гласные)

Составьте закономерность из заглавной и строчной буквы.

3. Определение темы и цели урока.

Ребята, наш старый  знакомый Незнайка прислал нам письмо. В нем он рассказал, как провел свои выходные.

Давайте прочитаем!

Как то рано поутру с другом сели мы в метру 
И поехали в метре, фильм смотреть о кенгуре 
Вот сидим мы с ним в кине без пальта и без кашне, 
А вернее я и ты без кашна и без пальты. 
Любит кины детвора, если в кинах кенгура, 
Ходит, бродит по шоссу, носит в сумке шимпанзу. 
Кенгуру в кафю зашел, занял там свободный стол.

Ребята, что же нам тут Незнайка написал?! Какие ошибки он допустил в своем письме? (неправильно употребил слова – метро, кенгуру, кино, пальто, кашне, шоссе, шимпанзе, кафе)

Запишите эти слова в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните орфограммы. Взаимопроверка.

Давайте, научим Незнайку правильно употреблять неизменяемые слова!

Кто догадался, какая тема нашего урока? Чем будем заниматься на уроке? Определите цели. (Неизменяемые слова, учиться употреблять слова эти слова в русском языке)

ФИЗМИНУТКА

Игра « Я беру тебя с собой»

У детей на партах слова.

Я собираю чемодан. Сегодня я беру с собой только слова с нулевым окончанием. (Выходят ученики у которых слова: стол, магазин, ветер, карандаш, пенал, город, телефон)

Я собираю чемодан. Сегодня я беру с собой только слова среднего рода,  у которых изменяется окончания (село, море, окно, солнце, стекло, кресло, яблоко, колесо)

Я собираю чемодан. Сегодня я беру с собой только слова, у которых нет окончания (метро, какао, эскимо, кенгуру, кино, радио, кафе, пони)

Молодцы!

4. Работа по теме.

На доске слова: кошка, собака, пони, волк, белка.

Какое слово лишнее? Почему? (пони – оно неизменяемое)

Докажите, что слово пони не изменяется. В этом вам помогут слова:

Есть

Нет

Дам
Любуюсь

Говорю

Изменилось ли окончание у слова? (Устно)

А сейчас я порошу вас поставить эти слова во множественное число (кошки, собаки, пони, волки, белки). Изменилось ли слово пони? (нет, оно не изменяется).

Какой вывод можем сделать? (неизменяемые слова не меняют свою форму и во множественном числе)

5. Закрепление.

Работа с учебником. Ч. 1, стр.49, упр. 24

Прочитайте предложение:

Мальчик съел яблоко и эскимо.

Измените у выделенных слов число. Прочитайте новое предложение. Какое слово изменилось? Какое нет?

Спишите предложение, употребив слова яблоко и эскимо во множественном числе. Проверка.

Работа в группах по рядам.

Из предложенных слов составьте предложение. Будьте внимательны, правильно употребляйте неизменяемые слова.

В школу Миша добирается на метр_.

Ребята сегодня ходили в кин_.

Маша вышла на улицу без пальт_.

6. Рефлексия.

- Какое задание на уроке показалось вам самым лёгким?

- Какое задание на уроке показалось вам самым трудным?

- Какое задание на уроке вам показалось самым интересным?

Предлагаю вам сейчас прикрепить на доске звездочки. Если вы хорошо поработали на уроке, и вам было все понятно, то прикрепляете красную звездочку. Если вы хорошо работали на уроке, но были трудности с выполнением некоторых заданий, то желтую звездочку. А те ребята, у которых  остались сомнения и вопросы прикрепят синие звездочки.

7. Д.З.

Р.т. стр. 18 упр. 23