|
Орг.момент.Настрой
на урок.
Опрос
домашнего задания.
Повторение
пройденного
Цифровой
диктант
Вместо
словосочетаний напишите соответствующую цифру.
1-синонимы,2-антонимы,3-омонимы,4-неологизмы,5-заимствованные
слова
Огромный-гигантский,прекрасный,красивый,экзамен,физика,брокер,толстый-тонкий,ключ
от двери-ключ –вода из ключа,умный-глупый,топить печь-печь пироги.
Проверка
по ключу.
Учащиеся
выставляют себе набранные баллы.
Введение
в новую тему.
1.Просмотр
видеоролика «Ахиллесова пята»
2.Упражнение
329
Работа
по картине.
Чтение
стихотворения
Выписать
фразеологизмы,прочитать значение фразеологизмов.
3.Проблемный
вопрос:Что означают выделенные сочетания слов?Можно ли в них опустить или
заменить какое-нибудь слово ,не изменяя значения этих словосочетаний?
4.Чтение
теоеретического материала учащимися на стр.145,146
Обсуждение,вывод
на основе прочитанного.
Запись:
Фразеологизмы
устойчивые сочетания слов.Их можно заменить одним словом.Чаще используются в
разговорной речи,а также в художественных произведениях.Выполняют роль одного
члена предложения.
Физминутка
Работа
со словарем
Упр.330.
замените
фразеологизмы словами-синонимами.
Упражнение
332
С каждой
группы выходят по одному и производят синтаксический разбор
предложения.Выигрывает та группа,которая выполнить грамотно разбор
предложения.
Игра
«Кто быстрее?»
Упражнение
на стр.149
Условие:собрать
фразеологизмы из данных слов.
Итог
урока
Что
нового вы узнали на уроке?
Рефлексия.
Как бы
вы оценили свою работу на уроке?
Оценивание по баллам.
Самооценивание
Благодарственное слово.
В конце урока предложить
каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо
за сотрудничество. Учителя из числа выбираемых следует исключить.
Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает
тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти
убедительные слова признательности и этому участнику событий.
|
