Конспект урока по русскому языку" Фразеологизмы"

Учитель начальных классов Заяц Алевтина Николаевна

                                                                                           Урок русского языка  3 класс,

УМК «Школа России»  

учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого.

Фразеологизмы.

1.Орг. момент.

2.Чистописание.

На слайде два высказывания, которые дети пишут в тетрадь

Хватать звезды с небес.     Не ударить в грязь лицом.

3.Постановка проблемы, определение целей урока.

- Как вы поняли это высказывание? 

-Как называются такие выражения в русском языке? Что это? (кто-то отвечает, кто-то не знает совсем)

- перед нами проблема: Мы не знаем, что это за сочетания слов.

- Цель урока - Узнать, как называются такие выражения и научиться их расшифровывать.

-Как поймем, что достигли цели? (Увидим, что стали понятны эти обороты, знаем  как с ними работать)

4. План урока.

-Для достижения цели предлагаю сегодня работать по следующему плану (план  на доске)

1)Что такое фразеологизм

2)Фразеологический словарь

3)Работа с фразеологическими оборотами

4)Работа с текстом

5)Тренировочные упражнения

6)Итог

5. Работа по плану.

-Учебник откроем на с. 49. Читаем правило. Обсуждаем.

-Найдите в стихотворении упражнения №83 фразеологический оборот.

-Где искать расшифровку? (Фразеологический словарь с. 157)

- С помощью словаря расшифруйте фразеологизмы, записанные на чистописании.

- Догадайтесь, что обозначают фразеологизмы на слайдах: Смотрит как баран на новые ворота (Очень удивлённо)Сесть в лужу (Оказаться в неловком, смешном положении)Рубит сук, на котором сидит (Делает то, что может быть опасным для него же)

Запишите в тетрадь первый фразеологизм.

-Физминутка

- В парах поработайте над карточкой-тестом. Выделите правильные ответы.

О каком человеке так говорят:                                 1. Он выйдет сухим из воды:                                          ловкий                                                                                       робкий                                                                                     2.У него денег куры не клюют богатый                                                                                     бедный                                                                                        3. У него зимой снега не выпросишь:                        щедрый                                                                                     жадный                                                                                      4. Он водит всех за нос:                                                 показывает людям дорогу                                                      обманывает людей                                                                             

- Работа с текстом в парах.

Пригласил нас как-то сын лесник к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу ловить будем. Уху сварим, пальчики оближешь.

Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: “Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел”. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.

Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего “приятеля” дома не оказалось. Уехал, говорят к тетке на воскресенье.

- Он же нас пригласил рыбу удить, охотиться,- растерялись мы.

- Вот пустомеля, - возмутился дед, - все время кому-нибудь морочит голову.

У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.

- Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед, - со мной пойдете.

И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. А уха была – ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружье нам дедушка не дал. Малы еще.

-Чтение текста вслух. 

- Посоветуйтесь и решите, каким выражением из текста вы могли бы озаглавить рассказ? (Попались на удочку)

-Что означает это выражение? (Обманулись)

-Какие фразеологизмы вам встретились в тексте? Объясните их значение. (Пальчики оближешь, развесить уши, потерять голову, собаку съесть, одним духом, морочить голову, плакать в три ручья, быть не в своей тарелке, ни в сказке сказать, ни пером описать.)

-Запись предложения с комментированием на доске.

Мы попались на удочку. 

-Подчеркните главные и второстепенные члены, укажите части речи, определите словосочетания.

-Запишите в тетрадь один любой фразеологический оборот из текста.

ФИЗМИНУТКА. Посмотрите на слайды – из истории возникновения некоторых фразеологических оборотов.  

Время истекло-свыше 2,5 тысяч лет назад в Вавилоне появились водяные часы в виде высокого узкого сосуда с отверстием в дне. Время измерялось вытекающей из сосуда водой, т.е. время текло. Отсюда и «сколько воды утекло», «текущий год».

Спать без задних ног -спать очень крепко. Происхождение связано с тем, как спит лошадь.После тяжѐлой работы лошадь ложится спать с расслабленными задними ногами. Если в это время заставить еѐ подняться, то она будет пытаться встать на передние ноги, а задние некоторое время будут непослушными.  

-Упражнение № 85 с. 50 учебника.

– Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы, которые перед вами на слайде…. Запишите в свою тетрадь подходящие утверждения:

1. Я переливал из пустого в порожнее. 2. Я устал и вышел из себя. 3. Я работал, не покладая рук. 4. Я устал, но взял себя в руки. 

– Зачитайте. Объясните.

- Что на уроке вызвало больше всего затруднений? Почему? Какие выводы делаем?

-Домашнее задание.

На протяжении всего урока идет работа с планом урока. Дети определяют, на каком этапе находятся. Осмысливают, сколько осталось. Планируют силы.