Конспект урока по русскому языку "Глагол как часть речи" (5 класс)

Тема. Глагол как часть речи

Класс- 5

Цели и задачи урока:

1) повторить и систематизировать имеющиеся у детей знания о глаголе как части речи; совершенствовать умение находить в тексте глаголы, определять их морфологические признаки.

2) способствовать развитию у школьников речи, мышления, памяти;

 3) воспитывать интерес к русскому языку, к русской поэзии; способствовать эстетическому воспитанию детей.

Тип: комбинированный

Оборудование: интерактивная доска, интеллект-карта, эпиграф урока, мяч, текст сказки

I. Организационный момент 

Здравствуйте, ребята!

За окном апрельский день.

Заниматься вам не лень?

Посмотрите: все ль в порядке?

Есть учебники, тетрадки?

Приготовьтесь: подтянитесь,

Улыбнитесь и садитесь.

II. Актуализация опорных знаний

Меня зовут Ольга Владимировна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Я рада видеть ваши жизнерадостные лица и добрые глаза. Надеюсь, что урок принесет нам радость общения друг с другом. На столах у вас лежат яркое солнышко и хмурая тучка. Поднимите тот символ, который соответствует вашему настроению в начале урока. У меня такое настроение, а у вас? Итак, начнем урок с 1.«Морфологической разминки».

- Какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем?

- Что такое морфология?

-Сколько частей речи в русском языке?

-На какие виды делятся все части речи?

-Какие части речи вы изучили в этом году?

III. Мотивация, сообщение темы и цели.

 Ребята, мы продолжаем изучать части речи. Эпиграфом к нашему уроку я взяла строки из стихотворения В.Кондрашова.

-Прочитайте выразительно стихотворение.

Ученик читает:

Что без меня предметы?

Лишь названья.

Но я приду – всё в действие придёт:

Летит ракета, люди  строят зданья.

И рожь в полях цветёт.

-Ребята, как вы думаете, о какой части речи сегодня мы будем  говорить на уроке?

- Правильно, тема нашего урока «Глагол как часть речи ». Запишем  в тетради число и тему.

(Пока учащиеся записывают тему урока, им можно сообщить справочные сведения).

Название «глагол» происходит от старославянского слова «глаголить – говорить».

Глаголы по частоте употребления занимают второе место (после существительных). Среди 9000 слов, являющихся наиболее употребительными, глаголов около 2500. Самые частотные из них — мочь, сказать, говорить, знать, стать, видеть, хотеть, пойти, дать, есть, стоять, жить, иметь, смотреть, ка­заться, взять, понимать, сделать, делать, значить.

Ребята, исходя из темы урока, давайте сформулируем его цели.

-Повторить и систематизировать знания по теме «Глагол».

-Совершенствовать умение определять части речи, их морфологические признаки.

IV. Работа по теме урока ( на экране стихотворение)

1.Работа с текстом, выполнение заданий, формулировка правила

Бушуют ветры, стонут ураганы,

Уходят вдаль красавцы- корабли,

А мы в большом уютном классе

Сегодня с вами  собрались.

Мы будем изучать глагол: его значенье,

Морфологические признаки и синтаксическую роль.

Я пожелаю всем вам вдохновенья

В работе с важной темою «Глагол».

1)Выпишите в тетрадь глаголы, которые встречаются в этом стихотворении (1 человек у доски) (дети выписывают глаголы в таблицу)

Глагол	Время	Число	Лицо
Бушуют
Стонут
Уходят
Собрались
Будем изучать
Пожелаю

2) Как узнали, что это глагол? Какой вопрос поставили? (Что делают? Что сделали? Что будем делать?)

3)Что обозначает глагол?

4)По каким признакам можно охарактеризовать глаголы? (Время, число, лицо или род.)

5) Давайте дадим этим глаголам характеристику.

Глагол	Время	Число	Лицо
Бушуют	Наст.	Мн.	3
Стонут	Наст.	Мн.	3
Уходят	Наст.	Мн.	3
Собрались	Прош.	Мн.	-
Будем изучать	Буд.	Мн.	1
Пожелаю	Буд.	Ед.	1

6) А теперь попробуйте объединить все сказанное о глаголе в одном определе­нии глагола как части речи. (Два-три ученика пытаются сформулировать правило.)

2. Работа с учебником.

Проверим себя: прочитаем опреде­ление глагола как части речи в учебнике ( стр.97, параграф 106)

1. Глагол — часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

2. Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени — по родам (в единственном числе) и числам.

3.В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим

— Итак, мы вспомнили, что такое глагол.

3.Работа со схемой- таблицей (интеллект -картой)

Для лучшего запоминания предлагаю составить интеллект-карту «Глагол». Для ее создания нам понадобятся  карточки под номером 1( у учащихся шаблон интеллект -карт)

Заполнение карт сопровождается объяснением учителя

Учитель:

-Основная идея, проблема или слово располагается в центре (глагол). Каждая главная ветвь имеет свой цвет.

-Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.

-Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).

-Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.

-Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.

- На какие вопросы может отвечать глагол?

- Что обозначает глагол как часть речи?

- Какие морфологические признаки имеет глагол?

- Каким членом предложения обычно бывает?

4.Физминутка

Встаньте прямо, улыбнитесь,

Поскачите, потянитесь.

Руки кверху поднимите,

Помашите, опустите.

Тихо сядьте, не горбатьтесь,

Быть прилежными старайтесь.

Вы рифмовку услыхали…

А глаголы вы узнали?

-Запишите 3 глагола, которые вы запомнили

5.Игра «Глаголы речи»

А теперь пора немного поиграть. Ранее я уже говорила, что глагол происходит от старославянского слова «глаголить – говорить». Я буду кидать поочерёдно мяч любому учащемуся. Задача ученика, который поймает мяч, назвать глагол речи.

( Спросить, сказать, молвить, кричать, шептать, подсказывать, просить, произносить, бурчать, мямлить )

6.Выполнение упражнения

Однако мы с вами помним, что глаголы в русском языке — это не только глаголы речи, но и глаголы труда, глаголы звучания, цвета и др.

Давайте поработаем с глаголами цвета.  Прочитаем задание к упражнению 605. Укажите с помощью глаголов на цвет ромашки, васильков, одуванчиков, травы. Составьте с этими глаголами предложения. Укажите лицо и число глаголов. Разберите одно из предложений по членам.

Пример: В поле белели ромашки.

Работа по рядам.

1 ряд                      2 ряд                         3 ряд

синеть                   желтеть                   зеленеть

7.Самостоятельная творческая работа в парах.

— А теперь давайте представим, что каждый из вас уже не ученик 5 класса, а редактор  журнала. И вот начинающий автор приносит вам рассказ, где в каждом предложении употреблено несколько глаголов-синонимов. Ваша задача — выбрать наиболее подходящий из них и вписать в текст окончательной редакции. Попробуйте! (Текст  на доске, детям раздаются распечатки.)

Сказка про одуванчики

(Встало, взошло, поднялось) весеннее солнышко. Умылось оно теплым дождем и пошло (шагать, гулять) по небу. (Взмахнуло, встряхнуло) солнышко золотым рукавом. (Брызнули, покатились, посыпались) солнечные пылинки. (Засветились, засверкали, заискри­лись, заблестели) на земле маленькие желтые огоньки - одуванчики.

Зима (пряталась, скрывалась, таилась) в дремучем лесу. (Выглянула, посмотрела) она. В траве блестели миллионы маленьких солнышек. (Разозлилась, разгневалась, рассвирепела) зима. (Закрыла, запорошила) она снегом весе­лые огоньки и (скрылась, ушла, убежала) на север.

Так теперь одуванчики сначала в желтом платье (ходят, гуляют, щеголяют), а потом белую пушистую шубку надевают. (По Н. Толмачевой).

V. Закрепление

1. Тест с взаимопроверкой

Вопрос 1

Глагол –это часть речи, которая обозначает:

А.Действие  Б. Признак   В.Предмет

Вопрос 2

Найдите глагол?

А. До свидания   Б. Впереди   В.Приход    Г.Был

Вопрос 3

 Укажи глагол, в котором пишется ь?

А. Решает…ся вопрос     Б. Колосит…ся пшеница

 В. Колют…ся иголки     Г. Сложно познакомит…ся

Вопрос 4

Суффикс –л- имеют глаголы

А. Настоящего времени  Б. Прошедшего времени   В. Будущего времени

Вопрос 5

Укажите строку, где все глаголы настоящего времени

А. Напишу, придёшь, построит, выучим, споёте.

Б. Жил, ловил, закинул, пришёл, вымолвил.

В. Хотят, велят, идёт, плывёт, говорит ( взаимопроверка)

VI. Рефлексия

Посмотрите на цель нашего урока.

Как вы думаете, мы ее достигли?

Закончите предложение

- Сегодня на уроке...

-Я научился…

Наш урок подошел к концу. Поднимите тот символ, который соответствует вашему настроению. У меня такое настроение, а у вас?

VII. Домашнее задание: всем -параграф 106, упр. 604;

учащимся с высоким и достаточным уровнем - подготовить тексты стихотворений с орфограммой «Не с глаголами»