Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Глагол.5 класс"

Конспект урока по русскому языку "Глагол.5 класс"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Т.В.Медведева,

МБОУ гимназия №14 имени первого летчика-космонавта Ю.А.Гагарина,

учитель русского языка и литературы,

ул.Коммунистическая, 83/10, кв.29, город Ейск, Краснодарский край





Глагол.

Тема и номер урока в теме: «Глагол» (первый урок).

Базовый учебник: «Русский язык 5 класс».

Линия учебно-методических комплектов под ред. Шмелёва А.Д. Издательский центр Вентана- Граф.

Цель: создать условия для повторения и закрепления у обучающихся общего представления о глаголе как части речи, организация деятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов.

предметные: формирование знания о глаголе; умение определять личные окончания глагола; продолжить формирование навыка изменять глаголы по лицам и числам; закрепление знаний об общем значении, морфологических признаках и синтаксической роли глагола; закрепление умения находить и использовать глаголы в тексте; развитие творческих способностей обучающихся; воспитание интереса к изучению предмета;

личностные УУД: профессиональное самоопределение, понимание значения русского языка в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

· Тип урока: повторение пройденного материала.

· Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

· Необходимое техническое оборудование: компьютер и проекционное оборудование, устройство для воспроизведения звука (колонки).



















Деятельностный компонент урока

(на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые

блоки

содержания

Познавательные задачи для учащихся

1.Организационно – мотивационный этап урока

Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть.

Регулятивные.

Психологически готовит учащихся к общению, к работе на уроке.






Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. Целеполагание.

-Давайте посмотрим на доску, что вы видите?

-Трактор.

Что он делает? (пашет, сеет, едет…)

-Слова, которые мы перечислили называются… (глаголы)

-Что обозначают глаголы? (действие)

-На какие вопросы отвечают? (что делать? что сделать?)

-Как изменяются глаголы? Приведите примеры.

-Сформулируйте тему нашего урока (Глагол).

Регулятивные.

Коммуникативные.




Обеспечивает мотивацию учения.






2.Процессуально – содержательный этап урока


Формирование знаний и умений.

  1. Упражнение 44 (учебник, страница 30)

  2. Распределительный диктант.

Распределите глаголы по столбикам: прошедшее время, настоящее, будущее: купил, кликнешь, бежит, перекатывается, станет, пришли, кличем, объявили, перешли, вышел, провожаешь, уберу.

Познавательные.

Коммуникативные.


Обеспечивает осмысление изучаемой темы.







3.Этап закрепления

Применение знаний в стандартной ситуации.



Физминутка.




















Рефлексия.

1) Анализ поговорок из словаря В.И.Даля(упражнение 45, страница 30)




Я вам буду называть местоимения. Если услышите местоимения первого лица, то поднимите правую руку, если второго – левую, если третьего – хлопните в ладоши.



2)Упражнение 46 (1 часть – устно, 2 часть – письменно). Докажите, что каждое спряжение имеет свои личные окончания.



3)Упражнение 49 (учебник, страница 32)

4)Упражнение 50 (учебник, страница 32-33)



-Что мы повторили на уроке?

-Что показалось вам сложным?

-Что вызвало интерес?


Личностные.

Коммуникативные.

Познавательные.




Регулятивные.

Познавательные.







Личностные.

Коммуникативные.

Познавательные.




Познавательные.

Регулятивные.





Регулятивные.

Личностные.


Проверяет понимание учащимися содержание изучаемого материала.









Определяет уровень восприятия материала учащимися на уроке















Мини – проект «Личные окончания глаголов».


Оценивание учащихся.


Регулятивные.

Комментирует оценки учащихся.



Домашнее задание.

Упражнение 47.


Комментирует домашнее задание.






«Список использованной литературы»:

1.Савчук Л.О. Русский язык : 5-9 классы общеобразовательных организаций : программа / Л.О.Савчук ; под ред. Е.Я.Шмелевой. – М. : Вентана-Граф, 2014.

2. Савчук Л.О. Русский язык : 5 класс : Проектирование учебного курса : органайзер для учителя / Л.О.Савчук, О.В.Донскова. – М.: Вентана-Граф, 2015.

1. Шклярова Т.В. Сборник упражнений 5 класс (пособие для средней школы). – М: «Грамотей», 2000.

2. Шмелев А.Д. Русский язык : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. Ч. 1 / [А.Д.Шмелев, Э.А.Флоренская, Ф.Е. Грабович, Л.О.Савчук, Е.Я.Шмелева]; под ред. А.Д.Шмелева. – М.: Вентана-Граф, 2015.











Автор
Дата добавления 09.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров312
Номер материала ДБ-072839
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх