Тема:
Гласные и согласные звуки и буквы.
Тип
урока:
Урок
обобщения и систематизации знаний.
Цель
урока:
Обобщить
знания о гласных и согласных, привести их в систему
Цели:
Обучающие:
-
обобщить знания учащихся о роли гласных и согласных звуков и букв в языке;
-
продолжить формирование умения выделять гласные и согласные звуки и буквы и
давать им характеристику;
-
актуализировать знания учащихся о работе гласных и согласных букв;
-
обеспечить применение учащимися знаний на практике.
Воспитывающие:
-
возбудить интерес к изучению русского языка как науки;
-
создать условия для заинтересованной работы на уроке;
Развивающие:
-
содействовать расширению кругозора;
-
развивать речь;
Оборудование
к уроку: тетрадь и другие канцелярские
принадлежности, компьютер, лента букв.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Долгожданный
дан звонок, начинается урок.
II.
Сообщение темы и целей урока.
Сегодня
мы отправимся в увлекательное путешествие по Стране гласных и согласных звуков
и букв , где ты вспомнишь гласные и согласные звуки, для чего они нужны и
какие функции выполняют.
Пальчиковая
гимнастика.
А
сейчас мы должны хорошо выполнить разминку, чтобы красиво и правильно делать
записи в тетради
-
заведем мотор машины
(вращение
кулаков)
-покажите
как работает наше сердце
(сжимание
и разжимание рук)
-поднимаемся
по ступенькам и спускаемся вниз
(большим
пальцем нажимаем на подушки пальцев по порядку)
-раз,два,
три, четыре, пять,(сгибаются пальцы по порядку в кулак)
и
сразу:
все пальчики ушли спать.(наклон кулачков)
-вдруг
проснулись ,потянулись.
Разминку
сделали просто замечательно. Теперь наши пальчики и руки будут хорошими
помощниками.
III.
Актуализация знаний:
1)
Минутка чистописания.
Открываем
тетради и записываем число и “Классная работа”
Сегодня
на минутке чистописания мы будем писать букву Е. Дайте характеристику звуку,
который обозначен этой буквой.
Найдите
закономерность и продолжите:
Ее
/ Еее / Еееее /
2)
Словарная работа
Лето,
легенда, осень, свет.
IV.
Подведение к теме урока:
Отгадайте
загадки.
Его не видно,
В руки не взять,
Но зато слышно.
(Звук.)
Чёрные, кривые,
От рождения немые.
Станут в ряд –
Враз заговорят.
(Буквы.)
–
Какова тема урока? Чем отличаются звуки от букв? (Звуки и буквы. Буквы
обозначаются на письме, а звуки произносятся)
А
теперь я открываю ленту букв. Давай внимательно рассмотрим ее.
-
Почему одни букв выделены красным цветом, другие синим?(красным цветом
-гласные, синим — согласные). Почему 2 буквы у нас остались серыми?(это ъ и ь знак.
они не имеют звука)
-
Что ты знаешь о гласных звуках?(гласные поются)
-
Сколько их в русском языке? (6) А сколько гласных букв?(10)
-
Давай вспомним как произносятся гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)
- Как на письме записываются звуки?(в квадратных скобках)
-
Назови буквы гласных звуков, обозначающих твердость согласного звука (а, о, у,
ы, э)
-
Назовите буквы гласных звуков, обозначающих мягкость согласного звука (я, е, ё,
и, ю)
-
Какие из этих букв могут обозначать два звука? (я, ё, е, ю) (Я-йа, Ё –йо, Е
–йэ, Ю –йу)
-
Когда они обозначают два звука?(в начале слова, после гласных, перед ъ и ь
знаками)
-
Давай приведём примеры таких слов.
Например,
ясно, поёт, льёт, подъезд.
-
Может ли слог состоять только из одного гласного звука?(да)
-
А без гласных звуков может состоять слог?(нет)
-
Давай сделаем вывод, для сего нужные гласные?
(Гласные
звуки нужны для образования слога.)
-Попробуй
разобрать слова, которые мы приводили ранее, по слогам.(яс-но, по-ёт, подъ-езд
-по 2 слога, а в слове льёт -один слог)
Запомни,
сколько в слове гласных, столько и слогов!
Физкультминутка.
Применение
знаний и умений в новой ситуации
а)
А теперь немножко потренируемся в применении наших знаний.
-
На экране расположены буквы: З, К, А, В, Е, Н, М, И, Ю, Б.
Раздели
эти буквы на 2 группы .
-
По какому признаку ты разделила буквы?(гласные и согласные)
Назови
буквы каждого ряда. Дополни каждый ряд своими примерами по две буквы.
Подбери
слова, которые начинаются с букв, обозначающих согласные звуки. А теперь,
гласные.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.