Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Главные члены предложения"

Конспект урока по русскому языку "Главные члены предложения"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m456dcc08.gifhello_html_5fc3f853.gifhello_html_m48f70f9c.gifhello_html_m2166d0f6.gifhello_html_m5f95ebe7.gifhello_html_3c5eb758.gifhello_html_1a92cdc1.gifhello_html_602a078f.gifhello_html_5019c82d.gifТема урока: Главные члены предложения.



Тип урока: Изучение нового материала



Цели урока: 1) образовательные:

  • Создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации

  • Перевести знания и умения в навыки определять грамматическую основу предложения

  • Создать условия для применения знаний в различных лингвистических ситуациях

2) воспитательные:

  • Воспитывать умение общаться друг с другом и в коллективе

  • Воспитывать ответственность и аккуратность в работе

3) развивающие:

  • Развивать познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение данной темы

  • Развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умение находить выход из спорных ситуаций

  • Развивать потребность в речевом общении

  • Развивать память и логическое мышление

4) метапредметные:

  • Умение определять и формулировать тему урока

  • Умение слушать собеседника и вести диалог

  • Умение слушать, наблюдать и делать самостоятельные выводы

  • Овладевать действиями сравнения, анализа. Синтеза, обобщения, построения рассуждений

  • Развитие способностей к творческому мышлению

  • Оформлять свою мысль в устной и письменной речи

  • Совместно работать в парах





План урока.

I Оргмомент

  • Какой раздел лингвистики изучаем?

  • Что изучает синтаксис?

  • Над какой темой синтаксиса работаем?

  • Что называется предложением?

II Актуализация

Запись на доске:

В зелёной траве

Жёлтой акации

Заливались цикады

Похожей на шёлк

Дикого крыжовника

В кустах акации

6-1=5



  • Посмотрите на запись на доске, рассмотрите схему к записи, сформулируйте задание.

(Из 6 групп слов исключить одну)

  • По какому признаку будем исключать слова?

( 2 слова не являются словосочетанием, это подлежащее и сказуемое)



III Формулирование учащимися темы и целей урока

  • Исходя из своих заключений, сформулируйте тему урока.

(Подлежащее и сказуемое-это главные члены предложения, значит, тема урока - главные члены предложения)

  • Отталкиваясь от темы, поставьте цели урока.

(Узнать, что выражают подлежащее и сказуемое, какими частями речи они могут быть)



IV Первичное усвоение материала

  • Используя все словосочетания, записанные на доске, и то сочетание слов, которое словосочетанием не является, составьте предложение и запишите его.

(В зелёной траве, похожей на шёлк, в кустах жёлтой акации и дикого крыжовника заливались цикады.)

  • Выделите в предложении подлежащее, поставьте к нему вопрос.

  • Что обозначает подлежащее в предложении?

  • Чем выражено подлежащее?

  • Найдите сказуемое. Поставьте к нему вопрос.

  • Что обозначает сказуемое?

  • Какой частью речи выражено?

V Осознание и осмысление учебной информации

  • Обобщите свои выводы о подлежащем и сказуемом в порядке ваших рассуждений.

  • Проверьте свои выводы по учебнику, параграф 32, 33



  • Найдите в предложении слова, в которых встретились согласные, не имеющие пары по твердости-мягкости.

(Й, Ж, Ш, Ц)

  • Объедините слова из предложения по видам орфограмм.

  1. Безударное окончание прилагательных: зелёной, похожей, жёлтой.

  2. И после Ц: акации, цикады.

  3. О-Ё после шипящих: шёлк, желтый, крыжовник.



  • Найдите в этом предложении слово, в морфемах которого одинаковое количество букв.

(дикого)



VI Первичное закрепление учебного материала

  • Прочитайте пары предложений в упражнении №1, рассмотрите схему, сформулируйте задание.

Упражнение 1.

  1. И.В.Мичурин всю жизнь работал в саду, изучал растения, выводил новые сорта. Им была выращена смородина с вишню.

  2. В Древней Греции ветры называли «птичьими». Во время перелёта все небо было покрыто массой птиц.

Ч.Р.?

- - - - - - - - - - - - - - - - -





(Преобразовать предложения так, чтобы дополнения стали подлежащими. Определить, какой частью речи они выражены.)

  • Самостоятельна работа:

Запишите предложения в тетради.

VII Словарная работа

  • Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Это слово в 1-ом предложении. В нем есть ярко выраженный признак русского языка.

(Смородина)

  • Это слово образовано суффиксальным способом от слова «смород». Назовите его славянское звучание. Что оно обозначает?

(Смрад. Сильный запах.)

  • Обобщите свои наблюдения. Составьте устно словарную статью по этому слову.



  • Посмотрите на запись на доске. Определите, что здесь записано, ориентируясь на тему урока.



Смородина – ягода.

Мы знаем.

Ягода вкусна и полезна.

Смородина растёт.



(Это главные члены предложения.)

  • Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу. Правильно задайте вопрос к сказуемому. Определите, какой частью речи оно выражено.

  • Проверьте работы в парах.

  • Сделайте вывод: какой частью речи может быть выражено сказуемое? Обсудите свои выводы в парах, подготовьте монологический ответ.

VIII Самостоятельная работа

  • Посмотрите на схему, сформулируйте задание.



Смородина – ягода.

Мы знаем. + втор.чл.пр. =Т

Ягода вкусна и полезна.

Смородина растёт.



(Составить текст, добавив второстепенные члены предложения).

  • Запишите свой вариант.

IX Итог урока

  • Подведём итог урока. Что изучали на уроке?

  • Что является главными членами предложения?

  • Чем могут быть выражены подлежащее и сказуемое?

X Информация о домашнем задании

Домашнее задание по выбору:

  • Упражнение 163

  • Упражнение 2 на карточке.

  • Рассмотрите запись на карточке, сформулируйте задание.

Упражнение 2.

  1. Утро имя прилагательное, имя прилагательное. Т

  2. Воздух краткое прилагательное и краткое прилагательное. Зимнее

  3. Снег глагол. утро

  4. Деревья глагол.

  5. Зимасуществительное.



(Составить текст «Зимнее утро», учитывая схемы и то, чем выражено сказуемое.)

XI Рефлексия

  • Составьте предложение о том, какие эмоции, чувства испытывали вы на уроке, не забывая о теме. Запишите в тетрадь.

  • Спасибо за работу на уроке.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДВ-236835
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх