Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку Грамматическая основа предложения 2 класс УМК Школа 2100
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку Грамматическая основа предложения 2 класс УМК Школа 2100

библиотека
материалов

Русский язык 2 класс


Тема: Грамматическая основа предложения.

Цель: создание условий для развития умения находить грамматическую основу предложения.

Задачи:

- учить находить в предложении грамматическую основу,

-обозначать графически главные члены предложения;

- умение преобразовывать информацию – составлять алгоритм, схему.

Планируемые результаты:

- умение находить в предложении грамматическую основу,

-обозначать графически главные члены предложения;

- преобразовывать информацию – составлять алгоритм, схему.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.








II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).









ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

























ΙV. Итог урока.






V. Домашнее задание.

- Какая тема урока была вчера?

- Что мы уже знаем о словах-действиях?

- Чем будем заниматься сегодня на уроке?

Словарная работа.

- На стр. 66 учебника есть словарные слова, давайте их запишем, подчеркнем опасные места.

- Можем ли к нашим словарным словам поставить вопросы, подходят ли они к нашей теме урока?

- Можно ли из них составить предложение? Почему нет? Какого слова не хватает?

- Давайте запишем это предложение.

1.Наблюдение над построением предложения.

Ученик громко поет.

-hello_html_72ca208a.gifhello_html_72ca208a.gifhello_html_72ca208a.gif Можем ли мы сказать о ком или о чем говорится в предложении? Найдите эти слова и подчеркните

-hello_html_794da236.gif Давайте выпишем эти 2 слова с вопросами ((кто?) Ученик (что делает?) поет.)

hello_html_m676bd3c3.gifhello_html_m30b3c085.gif

- Может ли предложение обойтись без этих слов? (ученик, поет)

- Значит они главные в предложении.

2.Формулирование учителем цели урока.

- Сегодня на уроке мы будем учится находить в предложении главные слова, центр предложения. (слайд 1)

- Ребята, а что означает слово центр? Где вы встречались с ним? (Центр - главная часть: центр города; важный пункт чего-нибудь: торговый центр; ведущее учреждение: центр управления полётом.)

- Оказывается, такой центр (главная часть) есть и в предложении. и называется этот центр - грамматической основой.

- Давайте обратимся к нашему учебнику и потренируемся находить грамматическую основу. Стр. 66, упр. 88. Прочитаем задание и составим план действий (алгоритм):

1. Найти слово, называющее, о ком? или о чём? говорится в предложении, с помощью вопросов кто? что?

2. Найти слово, называющее, что именно говорится в предложении об этом предмете, лице, с помощью вопросов что делает? что делал? что делали?

3. Назвать главные слова в предложении, его центр (грамматическую основу).

- Сколько предложений вы видите в этом упражнении? Кто думает по другому? (работа в парах)

- Сейчас в классе мы с вами поработаем с предложениями №1,3. Выполним задания к упражнению.

- Посмотрите на доску, я тоже выполнила это задание, проверьте так ли у вас? (слайд 2)

- Докажите, что я не права. (слайд 3)

Самооценка.

Что нужно было сделать в этом упражнении?

Удалось найти главные члены предложения?

Вы сделал всё правильно или были недочёты?

Вы составил всё сами или с чьей-то помощью?

- Под какими номерами у вас остались предложения? (№2,4) с ними вы поработаете дома, пользуясь памяткой.

-Давайте поведем итог урока. На доске вы видите высказывания, прочитайте глазками, все ли они истинные? (слайд 4)

1. В предложении есть грамматическая основа.

2. Грамматическая основа это "центр" предложения.

3hello_html_m728e0b2c.gifhello_html_m728e0b2c.gif. Слова, отвечающие на вопросы кто? или что? подчеркиваются

4hello_html_m728e0b2c.gif. Слова - действия подчеркиваются


Предложения под какими № у вас остались из упр.88? С ними вы поработаете дома, используя схему-опору для поиска главных членов.

Познавательные УУД

1. Выявлять сущность, особенности объектов.

2. На основе анализа объектов делать выводы.

3. Обобщать и классифицировать по признакам.

4. Ориентироваться на развороте учебника.

5. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


hello_html_m7b72b6df.jpg

3





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-368146

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"