Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку и презентация "Число имен существительных" 2 класс

Конспект урока по русскому языку и презентация "Число имен существительных" 2 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по теме "Число имен существительных"

Цель: обобщение и углубление знаний учащихся о числе имён существительных.

Задачи:

  • Предметные:

    • познакомить учащихся с существительными, которые употребляются только в форме единственного и множественного числа;

    • совершенствовать умение изменять имена существительные по числам.

  • Метапредметные:

    • формировать универсальные учебные действия: интерес к предмету, к  учебному материалу;

    • учить осуществлять классификацию по самостоятельно найденному основанию;

    • учить определять задачу, самостоятельно строить и действовать согласно выработанному алгоритму решения.

  • Работа в коллективе: умение формулировать своё мнение, уважать мнение и контролировать поведение партнёра.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, карточки с заданиями для работы в группах.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.


Руки? – НА МЕСТЕ

Ноги? – НА МЕСТЕ

Локти? – У   КРАЯ

Спина? – ПРЯМАЯ.

Ребята, сегодня к нам на урок пришел гость. А чтобы узнать, кто же это послушайте загадку.

Ой, а почему вместе Деда Мороза пришла его внучка Снегурочка? Давайте узнаем?

II. Коммуникативная атака

Входит Снегурочка:

Я к вам по поручению Деда Мороза. Он шёл к вам через Дремучий лес с мешком подарков, но по дороге зашёл в гости к лесным жителям и у кого-то из них забыл подарки.
Помогите старику, пройдите его дорогой, отыщите мешок. А вам в помощь Дед Мороз оставил карту, на которой отметил дома жителей леса, у которых он гостил. Поможете, ребята?
– Счастливого пути!
 (Уходит)

Ну что, ребята, поможем? (Да)
– Тогда вооружимся знаниями и  в путь!

III. Работа над темой

Индивидуальная работа по карточкам.

Вам необходимо сделать морфологический разбор.

Самостоятельная работа у доски.

Необходимо списать, вставляя пропущенные буквы.

Фронтальная работа

Ребята вам необходимо разделить все слова на группы. По какому принципу будем объединять слова в группы?

Молодцы! Мы разобрали слова по составу, повторили правописание орфограмм, закрепили умение различать неодуш. и одуш. имена существительные. Теперь можем отправляться в путь!

1) Формулирование темы урока.

Отправляемся  в путешествие! <Приложение 1, слайд 1>
– Посмотрим на карту – чей же домик стоит у нас на пути первым?
 (Дом Кота Матвея)
– Зайдём-ка к нему! <
Приложение 1, слайд 2>
– Что мы ищем?
 (Подарки)
– Спросим у Матвея, у него ли забытые подарки? <
Приложение 1, слайд 2 со звуком>
– Ну что ж, будем выполнять. На доске слова, которые написал для вас кот Матвей.
 Ребята, сейчас урок русского языка – что про эти слова можете сказать с точки зрения русского языка? (Имена существительные.) 
– Докажите
 (Они отвечают на вопросы «кто?»  «что?»  и обозначают предметы)
 Что вы знаете об имени сущ.? (Отвеч. на вопр. «кто?», «что?», обозначают. предмет, бывают одуш. – неодуш., собств – нариц. ед.ч – мн.ч)
– Молодцы. А теперь давайте вспомним, какое задание предложил нам кот?
(Разбить слова на группы)
– На какие группы можно разбить эти слова?
– Пробуем!
 
– Одушевленные-неодушевленные. Прочитаем одушевлённые, прочитаем неодушевлённые.
– Собственные-нарицательные. Прочитаем имена собственные. Теперь нарицательные.
– Единственное  число  и множественное число.   Кто может распределить данные имена существительные по числам?
1 ученик – ед. ч,  2 ученик – мн. ч.
– А вы, ребята, внимательно смотрите, правильно ли выполняется задание у доски.
– Читаем слова в единственном числе.
 
– Читаем во множественном числе.
 
– Поднимите руки, кто не согласен с таким делением.
– Что значит «единственное число»?
– Что значит «множественное число»?
– О чем будем говорить на сегодняшнем уроке?
 (О числе имён существительных)
<
Приложение 1, слайд 3>

2) Постановка проблемы.

А теперь давайте изменим существительные каждого столбика по числам.
– Да, ребята, имена существительные изменяются по числам, но есть в русском языке такие существительные, которые имеют форму только одного числа и по числам не изменяются.

3) Закрепление пройденного материала

Молодцы, ребята! А теперь давайте вспомним, зачем мы выполняли все эти задания? 
– Выполнили задания кота? А что мы хотели узнать у Матвея?
– Давайте послушаем, что же нам ответит кот.

–  Раз у Матвея не оказалось подарков идём дальше… Посмотрим на карту
– Кто же следующий на нашем пути?
– С Бабой-Ягой нам будет непросто
– Что же она от вас хочет?
– Откройте учебники, ищите нужное упражнение.
– Прочитайте задание про себя и скажите, что от нас Баба-Яга ждёт?
– Эту работу вы выполните самостоятельно в тетрадях. Пишем № упражнения, через запятую в строчку или в столбик, как вам удобнее выписываете имена существительные.

А о чем говорим на сегодняшнем уроке?
– А чтобы окончательно задобрить Бабу-Ягу, изменим число выписанных вами слов. Превратим единственное число во множественное. (Устно)
– Какой вывод сделаем?
 (Имена существительные изменяются по числам)
– Справились с заданием? Да.
 
– Но Баба-Яга хитрая, она нас не отпускает. Хочет, чтобы вы с нею потанцевали напоследок! Встаём! И в пляс!

IV. Физминутка 

V. Работа в группах

Что же дальше?! Мы оказались снова на дороге!
– Какая Баба-Яга  плохо воспитанная – закрыла за нами дверь! А зачем мы вообще у неё были?
 (Искали подарки)
– Баба-Яга знала, что у неё нет мешка с подарками и обманула нас!
 
– Раз у Бабы-Яги подарков не оказалось, что делаем дальше?
 (Идём к Лешему)
– Ой… Леший очень опасен! Он запутывает людей, наверное, и нам не поздоровится! Страшно, ребята? Может, повернём, пока не поздно?
 (Нет)
– Тогда вперёд! Что же приготовил для нас коварный Леший?
– А Леший зашифровал стихотворение, чтобы мы не смогли его прочитать!
– Что нам нужно сделать?
 (Вместо картинок вставить имена существительные в нужном числе

А так как работа очень сложная, то вы будете выполнять её самостоятельно в парах.
– А для того, чтобы работа была продуктивной, надо уметь это делать.
– Как же нужно вести себя при работе в группах?
 (Когда один говорит, другой слушает и наоборот. Потом договариваются между собой и сообщают классу.)
– Каждая пара получит листочки с заданием.



Посмотрите на них, прочитайте задание. Все ли вам понятно в задании? Какие у вас есть вопросы?
– На эту работу вам даётся 5 минут. Время пошло.
Читают по строчкам. Потом целиком.

VI. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание

А теперь вспомните, о чём говорим на сегодняшнем уроке? (О числе имен существительных.)
– Найдите среди вписанных вами имена существительные в ед. ч. , мн. ч!
– Справились с заданием?
 (Да!) <
– Ура! Мы нашил мешок с подарками! Какие молодцы!
– Какой продуктивный у нас был урок! И Деду Морозу помогли, и подарки нашли, и поработали на славу!
– Давайте вспомним, что повторяли на сегодняшнем уроке? Что узнали?
– Молодцы, ребята.
 
– А кто вам подарки-то нёс?
 (Дед Мороз) 
– Сделайте ему приятное, ребята – дома напишите письмо Деду Морозу! Он будет очень рад получить от вас письма!
– Наш урок подошёл к концу
– Молодцы, ребята!





























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку и презентация по теме : " Число имён существительных" 2 класс.

составитель: Кадуркина Юлия Андреевна

класс: 2

Урок построен в форме путешествия по сказочному лесу.

Цель: обобщение и углубление знаний учащихся о числе имён существительных.

Задачи:

  • Предметные:
    • познакомить учащихся с существительными, которые употребляются только в форме единственного и множественного числа;
    • совершенствовать умение изменять имена существительные по числам.
  • Метапредметные:
    • формировать универсальные учебные действия: интерес к предмету, к учебному материалу;
    • учить осуществлять классификацию по самостоятельно найденному основанию;
    • учить определять задачу, самостоятельно строить и действовать согласно выработанному алгоритму решения.
  • Работа в коллективе: умение формулировать своё мнение, уважать мнение и контролировать поведение партнёра.
  • Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, карточки с заданиями для работы в группах.
Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров475
Номер материала 251442
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх