Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку и презентация на тему "Корень слова" (3 класс)

Конспект урока по русскому языку и презентация на тему "Корень слова" (3 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Корень слова. Однокоренные слова..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку в 3а классе по программе «Школа России»


Тема урока: «Корень слова. Однокоренные слова»


Место и роль урока в изучаемой теме: изучение нового материала.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.



Цели:

1. -Создание условий для формирования представления о частях слова;

-обогащать словарный запас через введение новых слов – терминов: «корень», «однокоренные слова»,

-различать однокоренные слова, выделять в них корень;

-научить выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней;

-подбирать примеры однокоренных слов;

-формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

2. Развитие учебно-познавательной и коммуникативной сферы учащихся;

3. Способствование формированию положительной мотивации к обучению, коммуникативных качеств через работу в паре.



Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся называть части слова, выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней;

получат возможность формировать представление о слове как объединении морфем, стоящих в определённом порядке и имеющих определённое значение; разбирать слово по составу, опираясь на знание морфем, и выделять графически; учиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы; овладеть логическими действиями сравнения, анализа и синтеза.

Метапредметные: использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения парной и групповой работы

Личностные: применение навыков культурного поведения при общении; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Получат возможность развивать личностные качества в процессе общения (внимание к собеседнику, терпение, использование «вежливых» слов и т. п.).



Дидактические средства:

-для учителя: учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык. 3 класс. Учебник. для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.. Ч. 1 - М.: Просвещение, 2013г., презентация

-для обучающихся: рабочая тетрадь, учебник, карточки с заданиями.














Технологическая карта урока

Название этапа. Цель

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результат

1.













2.

Организационный

момент.


Цель учителя: способствовать созданию условий для эффективной работы на уроке.

Цель учащихся: подготовиться к продуктивной работе на уроке.


Мотивация

к учебной деятельности.


Цель учителя: создать условие для прогнозирования цели.

Цель для учащихся: умение определять цель деятельности.





















































































Актуализация знаний.

Вы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно. (Слайд 2)


В тетрадях:

Двадцать второе октября.

Классная работа.





Минутка чистописания.

Девиз: "Красиво пишет тот, кто правильно сидит". (Слайд 4)









- Внимательно посмотрите на буквенное поле. (Слайд 5)

о

ж

и

к

м

ы

ц

в

к

о

п

я

к

у

с

р

т

ф

ш

в

к

е

з

г

б

к

ы

н

т

ё

ъ

л

х

ь

д

к




Назовите, из каких элементов состоит буква. (Слайд 6)






Работа в парах.

Словарная работа

  1. Бордовый это корнеплод-

На свете слаще нет!

Готовит весь честной народ

С ней борщ и винегрет.


  1. На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков….



  1. Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах.



  1. Что копали из земли,

Жарили, варили,

Что в золе мы испекли,

Ели, да хвалили.



  1. Ягоды лесные эти

Любят бурые медведи.

Не рябина, не калина,

А душистая …..



  1. Стебель рос без волос,

А серёжками оброс.

Потом сняли серьги эти

Наварили каши детям.







с

в

ё

к

л

а




г

о

р

о

х



к

а

п

у

с

т

а





к

а

р

т

о

ф

е

л

ь




м

а

л

и

н

а





о

в

ё

с





(Слайд 7)

- По вертикали получилось слово, назовите его.












Наблюдение над однокоренными словами.

Посмотрите на экран.

Найдите и выпишите «спрятавшиеся» слова. (Слайд 8)

рочтыпаужрморозбыотмалывьлпвут

понуяжфыхупморозецвобпыкухебво

итпамажурящазйморозныйвакцумизи






-Проверьте, всё ли готово у вас к уроку?




Подпишите дату, классная работа. (Слайд 3).





-Как вы думаете, с чего мы начнем наш урок?

-Для чего используется минутка чистописания на уроке?

-А для этого мы должны правильно сидеть.

-Определите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания. Она встречается в каждой строчке данного поля.


- Верно, сегодня повторим написание буквы К.

- Вспомните, какие звуки может обозначать эта буква? Что вам известно про звуки?




Отгадайте загадки. Запишите слова – отгадки в кроссоворд. Выделите орфограммы, которые нужно запомнить.






















-Вспомните, когда мы употребляли это слово или где вы его слышали.

-Что обозначает это слово?

-О чём мы с вами сегодня будем говорить?

Слова тоже сделаны из своего материала.

-Слово делится на части и у каждой части слова есть своё название.

- Мы сегодня познакомимся с главной частью слова.







-Прочитайте слова, которые вы нашли.

Подчеркните общую часть в каждом слове.

-Что можно сказать об этих словах?

Почему?


-Объясните правописание этих слов.




Учащиеся проверяют готовность к уроку.










Чтобы красиво писать, правильно, аккуратно.







Букву К.


(анализ написания буквы, дети прописывают в тетради).












































Состав числа, состав поезда, состав лекарства.


Ответы учащихся.


Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака из капелек, лес из деревьев.














Мороз

Морозец

Морозный

(Слайд 9)


Они однокоренные.

(Ответы учащихся)

Формирование УУД:

Личностные УУД:

Волевая саморегуляция

Познавательные УУД: умение формулировать проблему.

3.

Этап составления схемы ориентировочной основы действия.


Цель учителя:

повторение ранее изученных знаний, необходимых для усвоения нового понятия «корень слова».

Цель учащихся: повторить знакомые понятия «однокоренные слова», применять в упражнениях пользуясь алгоритмом и формулировкой.


Чему мы должны сегодня научиться на уроке? (Слайд 10)


Работа в парах.

- Возьмите карточки жёлтого цвета. Прочитайте внимательно текст.

Что нового вы узнали?


Встретились корень растения и корень слова.

- Здравствуй! Ты кто?

- Я корень растения. Живу в земле.

- А я корень слова. Живу в словах.

- Так не бывает. Наверное, ты ненастоящий корень. Не то, что я! От меня в земле берут начало ростки, из которых вырастают травы, кустарники и деревья. А из тебя разве может что-нибудь вырасти?

- Конечно. От меня тоже берут начало слова. Погляди-ка: корень – гриб -.

А на нём растут слова…..

(Слайд 10).


Работа с лексическим значением слова «корень».

















Работа с учебником (стр.74)







-Кто попробует сформулировать тему нашего урока.



-Что такое корень? Какие бывают корни?

- У каких предметов есть корень?

Для чего он нужен?












- Сколько значений у этого слова?

( толковый словарь стр.153)

- Какое из его значений относится к науке о языке?

- Что такое корень слова?

Какие слова вы можете назвать с корнем гриб-?

(грибник, грибной, грибочек, гриб)


Назовите корень.





-Откройте учебники на странице 74. Прочитайте правило.



Корень слова. Однокоренные слова.





Ответы учащихся.





















Три значения.



Корень – главная значимая часть слова, в котором заключено общее лексическое значение однокоренных слов.



Личностные УУД: смыслообразование самоопределение.

Предметные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия.

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.



4.

Этап формирования действия в материальном виде.




Цель учителя: формировать представление о понятии «корень слова».

Цель учащихся: усваивать знания и учиться применять их по алгоритму, пользуясь формулировкой.




Выполнение упражнения по учебнику (стр.74 упражнение 131).


















ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(Слайд 13)

Прочитайте задание.

Выпишите однокоренные слова и выделите корень.

-Ребята, что вам надо знать, чтобы выделить корень?


-Как называются такие слова?











Лес, лесок, лесные, лесник, лесистые.



-От какого слова оно образовано.



Родственные, однокоренные



Познавательные УУД: установление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД: учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

5.

Этап формирования действия в громкой речи.


Цель учителя: направлять детей и указывать на ошибки.

Цель учащихся: учится выполнять всё пошагово, самим исправлять свои ошибки.

Работа в парах.

Прочитайте стихотворение.


Шёл я как - то мимо речки.

Вижу: рыбаки сидят на берегу,

Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.

И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.

В рыбный суп почищу я картошку.

Выкипает в котелке вода.

Где же ты рыбацкая удача?

Не клюёт сегодня рыба, вот беда!


Выпишите однокоренные слова. Выделите корень.

Назовите корень.



-Давайте выполним задание, предложенное в карточке.

-Какие однокоренные слова вам встретились?

-Обоснуйте свой ответ.








Рыбаки,

рыба,

рыбка,

рыбёшка, рыбачки, рыбный, рыбацкая.



(Ответы учащихся)





Личностные УУД: осознание ответственности за общее дело


6.

Этап формирования действия во внешней речи «про себя».


Цель учителя: приобщить ранее изученные знания.

Цель учащихся: вспомнить и применить правила.

Помогите Незнайке.

В каждой строке найдите «лишнее» и подчеркните его:


Холод, холмик, холодильник, холодный.

Лиса, лист, лисица, лисёнок.

Моряк, море, морж, морской.












-Ребята, давайте уточним, какие слова называются однокоренными?

-Какую работу вам нужно выполнить?

-Объясните шёпотом Незнайке выбор правильного ответа и объясните свой выбор.



Слова, имеющие общий корень.



Найти лишнее слово.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

7.

Этап формирования действия во внутренней речи.


Цель учителя: способствовать закреплению изученного материала.

Цель учащихся: применять знания в практической части.

Самостоятельная работа.

Вариант 1.

Подберите к данным словам и запишите по два однокоренных слова, выделите корень.


Корм –_____________, ________________.


Мир – ______________, ________________.


Цвет -_______________, ________________.



Вариант 2.

Подберите к данным словам и запишите по два однокоренных слова, выделите корень.


Соль -________________, __________________.

Звон -_________________, _________________.


Сад - __________________, _________________.








-Теперь вам предстоит самостоятельная работа по вариантам: выделите корень в словах, данных на карточках, на выполнение задания отводится 5 минут.









Учащиеся подбирают к данным словам однокоренные , записывают и выделяют корень.


Взаимопроверка в парах.



8.

Рефлексия.

Итог урока.


Цель учителя: выявить уровень освоение темы детьми.

Цель учащихся: способствовать самооцениванию деятельности на уроке.

(Слайд 14)

Дополните одну из фраз:

Я понял, что…

У меня получилось…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Я постараюсь…

(Слайд 15)

Оцени свою работу на уроке.










Задание на дом. (Слайд 16)



Чему вы научились на уроке?

Какие затруднения у вас возникли при выполнении задания?


-Теперь оцените свою деятельность на уроке с помощью цветных карандашей. -Нарисуйте смайлика, который подходит вам.


-Запишите задание на дом:

упр.132 стр. 75, выучить правило стр.74.

-Спасибо за работу на уроке.

Выделять корень, подбирать однокоренные слова.




Учащиеся рисуют на полях в тетради смайлика, оценив свою работу на уроке.



Открывают дневники и записывают домашнее задание.





Личностные УУД:

смыслообразование







Название документа Корень слова.ppt

Урок русского языка в 3 а классе Емельянова С.В. учитель начальных классов МО...
Вы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слуш...
 Двадцать второе октября. Классная работа.
о	ж	и	к	м	ы ц	в	к	п	о	я к	у	с	р	т	ф ш	в	к	з	е	г б	к	ы	н	т	ё ъ	л	ь	х	д	к
Чистописание
Проверяем! 				с	в	ё	к	л	а 			г	о	р	о	х		 к	а	п	у	с	т	а			 	к	а	р	т	о	ф	е	л	ь...
Найдите слова рочтыпаужрморозбыотмалывьлпвут понуяжфыхупморозецвобпыкухебво и...
Проверяем! мороз морозец морозный
Тема урока: Корень слова. Однокоренные слова.
Проверяем! Рыбаки, рыба, рыбка, рыбёшка, рыбачки, рыбный, рыбацкая.
Помоги Незнайке
Закончи фразу Я понял, что… У меня получилось… Мне было интересно… Мне было т...
Оцени свою работу на уроке Я доволен своей работой. Я сегодня на уроке не всё...
Упр.132 стр.75, правило стр.74 учить, стр. 149 выписать 2 слова, подобрать од...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 3 а классе Емельянова С.В. учитель начальных классов МО
Описание слайда:

Урок русского языка в 3 а классе Емельянова С.В. учитель начальных классов МОУ «Ферзиковская средняя общеобразовательная школа» П.Ферзиково Калужской области

№ слайда 2 Вы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слуш
Описание слайда:

Вы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.

№ слайда 3  Двадцать второе октября. Классная работа.
Описание слайда:

Двадцать второе октября. Классная работа.

№ слайда 4 о	ж	и	к	м	ы ц	в	к	п	о	я к	у	с	р	т	ф ш	в	к	з	е	г б	к	ы	н	т	ё ъ	л	ь	х	д	к
Описание слайда:

о ж и к м ы ц в к п о я к у с р т ф ш в к з е г б к ы н т ё ъ л ь х д к

№ слайда 5 Чистописание
Описание слайда:

Чистописание

№ слайда 6 Проверяем! 				с	в	ё	к	л	а 			г	о	р	о	х		 к	а	п	у	с	т	а			 	к	а	р	т	о	ф	е	л	ь
Описание слайда:

Проверяем! с в ё к л а г о р о х к а п у с т а к а р т о ф е л ь м а л и н а о в ё с

№ слайда 7 Найдите слова рочтыпаужрморозбыотмалывьлпвут понуяжфыхупморозецвобпыкухебво и
Описание слайда:

Найдите слова рочтыпаужрморозбыотмалывьлпвут понуяжфыхупморозецвобпыкухебво итпамажурящазйморозныйвакцумиз

№ слайда 8 Проверяем! мороз морозец морозный
Описание слайда:

Проверяем! мороз морозец морозный

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Тема урока: Корень слова. Однокоренные слова.
Описание слайда:

Тема урока: Корень слова. Однокоренные слова.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Проверяем! Рыбаки, рыба, рыбка, рыбёшка, рыбачки, рыбный, рыбацкая.
Описание слайда:

Проверяем! Рыбаки, рыба, рыбка, рыбёшка, рыбачки, рыбный, рыбацкая.

№ слайда 13 Помоги Незнайке
Описание слайда:

Помоги Незнайке

№ слайда 14 Закончи фразу Я понял, что… У меня получилось… Мне было интересно… Мне было т
Описание слайда:

Закончи фразу Я понял, что… У меня получилось… Мне было интересно… Мне было трудно… Я постараюсь…

№ слайда 15 Оцени свою работу на уроке Я доволен своей работой. Я сегодня на уроке не всё
Описание слайда:

Оцени свою работу на уроке Я доволен своей работой. Я сегодня на уроке не всё понял. Мне на уроке многое было непонятно.

№ слайда 16 Упр.132 стр.75, правило стр.74 учить, стр. 149 выписать 2 слова, подобрать од
Описание слайда:

Упр.132 стр.75, правило стр.74 учить, стр. 149 выписать 2 слова, подобрать однокоренные слова (по желанию). Домашнее задание

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров919
Номер материала ДВ-356527
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх