Урок письма
и развития речи в 5 классе
для
обучающихся с интеллектуальными нарушениями (8 вид) по теме:
«Имя
прилагательное»
Учитель:
Печникова О.М.
Тема:
Имя
прилагательное
Цель. Повторить, систематизировать,
обобщить и закрепить знания по теме “Имя прилагательное”.
Задачи.
Образовательные:
1.
Систематизировать знания, необходимые при изучении нового материала, проверить
уровень усвоения материалов предыдущих уроков, выявить проблемы и устранить недостатки;
2.
закреплять навык согласования прилагательных с существительными;
3. формировать умения безошибочно находить имена прилагательные в
предложениях и текстах;
4. пополнять практический опыт учащихся в употреблении имен
прилагательных, обращая внимание на роль прилагательных в речи;
5. закреплять навык написания падежных окончаний прилагательных;
Коррекционно-развивающие:
1.
продолжить
развивать и корригировать орфографическую зоркость учащихся;
2.
способствовать
развитию всех видов памяти, мышление, внимание, воображение;
3.
способствовать
формированию грамматического строя речи через отработку умения устанавливать
причинно-следственные связи, учить излагать свои мысли;
4.
способствовать
активизации познавательной деятельности через выполнение различных форм учебной
деятельности;
5.
способствовать
активизации словарного запаса учащихся;
6.
продолжить
развивать навыки самоконтроля, внимания через выполнение индивидуальных, групповых,
коллективных заданий разного уровня сложности, работу с текстом;
7.
способствовать
повышению эффективности умственной деятельности учащихся на основе
использования нестандартных заданий, игровых моментов;
8.
продолжить
формирование и закрепление умений работы с заданием учителя, конструирования
устного ответа,
Воспитывающие:
1.
прививать интерес к учебе и предмету через показ практической направленности
изучаемого материала, нестандартных заданий, игровую деятельность;
2. воспитывать самостоятельность, осуществляя индивидуальный подход и создавая
ситуацию успеха;
3. воспитывать коллективизм, взаимопомощь, умение работать в группе, в паре, в
коллективе;
4. Способствовать формированию волевых качества: трудолюбие, аккуратность,
умение доводить дело до логического конца.
Оборудование: карточки
с названием темы и задач урока, оценочные листы, смайлики, цветные конверты с
заданиями, карточки с буквами для проверки, карточки с прилагательными и
существительными, карточки с алгоритмом проверки падежных окончаний, листы с
тестовыми заданиями, магниты, фломастеры, презентация.
I. Организационный
момент. Учитель приветствует учеников, проверяет готовность класса к
уроку.
II. Объявление
темы и определение цели и задач урока.
1.
-
Наша русская речь состоит из частей, и каждая часть имеет свое название.
-
Посмотрите, пожалуйста, вокруг.
- Что вы
видите? (предметы).
- Как
называется часть речи, которая обозначает предметы? (имя существительное).
-
А теперь внимательно всмотритесь в эти предметы.
-
Какие признаки предметов вы можете назвать? (цвет, форма, размер, материал,
вкус, запах, аромат, характер и др.)
-
Как называется часть речи, которая обозначает признаки предметов и прилагается
к ним? (имя прилагательное)
-
Какая тема нашего урока? (Имя прилагательное) (На доске размещается
запись на карточке «Имя прилагательное»)
-
Мы много уроков изучали эту тему и получали новые знания об имени
прилагательном, сформулируйте тему и задачи урока сами.
(повторять,
закреплять, обобщать, систематизировать знания, узнавать новое) (На
доске размещаются записи на карточках «повторять», «обобщать», «закреплять»,
«узнавать новое» «систематизировать»)
2.
Определение воспитательного значения урока. СЛАЙД № 1-9
-
Посмотрите
слайды и скажите, какой одной темой они связаны? (о дружбе)
-
Сегодня на уроке вместе, сообща будем решать задачи, помогать и поддерживать
друг друга, как настоящие друзья.
III. Этап
систематизации знаний;
1.
Словарная работа
-
У вас на парте лежат разноцветные конверты, найдите конверт желтого цвета,
откройте его и достаньте содержимое. Перед вами буквы (Из конверта
желтого цвета учащиеся достают карточки с буквами И, Е, А, О)
-
Прочитайте буквы, положите их перед собой и послушайте задание 1:
ЗАМЕНИТЕ
ВЫСКАЗЫВАНИЯ ОДНИМ СЛОВОМ:
1.
Возвышенное место выступающего или сооружение с рядами скамеек для зрителей на
спортивном стадионе (ТРИБУНА) СЛАЙД № 10-14
-
Покажите карточку с буквой, которая пропущена в слове (И);
-
Прочитаем слово все вместе;
2.
Сладкое кондитерское изделие, лакомство в виде шарика, батончика, плиточки
(КОНФЕТА) (О);
3.
массовый праздник, показ, смотр лучших достижений искусства: музыкального,
театрального, кино (ФЕСТИВАЛЬ) (Е, И);
4.
Очень красивый, замечательный, необыкновенный, великолепный (прекрасный) (Е);
-
Прочитайте все слова и назовите слово, которое отличается от всех остальных
(прекрасный)
-
Почему? (обозначает признак предмета)
-
Именам прилагательным посвящен наш урок!
- Что мы
знаем об имени прилагательном? (часть речи, обозначает признак предмета,
отвечает на вопросы …, изменяется по …)
-
Как можно назвать эти слова? (словарными)
-
Почему? (их нельзя проверить, надо запомнить, о написании их можно узнать в
словаре)
-
У вас на столах лежит конверт розового цвета, откройте его и достаньте
содержимое. (Из конверта розового цвета учащиеся достают оценочный лист)
-
Перед вами оценочный лист. После каждого выполненного задания вы будете сами
себе ставить оценки: если задание выполнено верно – ваш смайлик будет
улыбаться, если допустили 1 ошибку – он задумается, 2 и более – загрустит (Показ
символических оценок)
-
Возьмите фломастер и оцените свою работу со словарными словами в 1 задание.
-
Чей смайлик доволен работой своего хозяина? Молодцы!
2.
Физминутка «Австралийский дождь»
3.
Нахождение прилагательных в предложении.
-
Что такое части речи? (слова)
-
Попробуем из слов что-то построить.
-
Что можно построить из слов? (предложение).
-
Мне нужна ваша помощь и поддержка.
(Все
учащиеся получают карточки со словами для построения 1 предложения)
Задание:
ПОСТРОИТЬ ИЗ СЛОВ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Верный,
преданный, надежный друг не бросит в беде.
-
Прочитать каждому свое слово.
-
Построить предложение.
-
Прочитать предложение.
-
Назвать правила написания предложения.
-
Выйти из предложения прилагательным.
-
С каким существительным связаны?
-
Какие еще части речи есть в этом предложении?
-
Какое слово главное в предложении? (имя существительное)
Вывод:
Имя существительное выполняет действия и имеет признаки.
-
Возьмите оценочный лист и оцените свою работу в коллективе с предложением во 2
задание.
4.
Изменение имен прилагательных по родам
-
Как
изменяются имена прилагательные? (по родам, по числам, по падежам)
-
Сейчас вы снова будем работать вместе, по рядам. У меня в руках 3 карточки со
словами, приглашаю по одному человеку из ряда, выбрать любое слово (Выбрали
– 1 ряд «книга», 2 - «друг», 3 - «задание»)
ПОДОБРАТЬ
К СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМУ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:
Книга
– научная, старинная, поучительная
Друг
– надежный, школьный, добросердечный
Задание
– домашнее, сложное, короткое
(Проверка)
-
Почему выбрали эти прилагательные? (книга ж.р. – прилагательные тоже ж.р. и
т.д.)
-
Осталось слово «ценные». Почему не выбрали? (имя прилагательное мн.ч.)
-
Подберите имена существительные к прилагательному «ценные» (бумаги, монеты,
марки,) – значит очень редкие.
-
Составьте предложения со словом «ценные».
Вывод: Имя прилагательное
зависит от имени существительного – в роде и в числе.
-
Возьмите оценочный лист и оцените свою работу в группе с прилагательными в 3
задание.
-
К слову друг вы подобрали прилагательное «добросердечный». Объясните смысл
этого слова. (Человек, обладающий добрым сердцем, ласковый, участливый) Слово
состоит из 2ух корней – добр: от слова «добро», сердеч: от слова
«сердечко»+о+н+ый=слово «добросердечный».
5.
Написание падежных окончаний имен прилагательных.
а.
Повторение правила:
-
4 смелых прошу к доске.
-
Повторим алгоритм написания падежных окончаний имен прилагательных.
Вы
получаете карточки с этапами проверки написания окончаний и должны встать в
правильной последовательности.
(4
ученика выходят к доске выполнять задание)
1.
Найду имя существительное
2.
Ставлю вопрос
3.
Смотрю на окончание вопроса, какое окончание у вопроса, такое окончание надо
писать у прилагательного
4.
Пишу
б.
Отработка правила написания окончаний имен прилагательных
-
У вас на парте лежит конверт голубого цвета, откройте его и достаньте
содержимое. (Из конверта голубого цвета учащиеся достают карточку с
пропущенными окончаниями имен прилагательных, рядом записаны варианты,
правильное окончание обводят красным фломастером)
Задание:
ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНОЕ ОКОНЧАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
без
нов… пальто ого, ова, ога
о
ярк… звезде ай, ой, ом
в
дремуч… лесу им, ем, ей
-
Проверка. СЛАЙД № 1 НА И.Д.
-
Возьмите оценочный лист и оцените свою работу с окончаниями прилагательных в 4
задание.
6.
Роль прилагательных в русском языке. Нахождение прилагательных в тексте.
- Сейчас мы
выясним, для чего в русском языке нужны прилагательные?
-
Сравните 2 текста: СЛАЙД № 15
Пришла
в..сна. В неб.. поют птицы. З..мля прогрелась со..нцем. В п..лях тает сне.. .
Пришла
дружная в..сна. В син..м неб.. поют первые птицы. З..мля пр..грелась теплым
со..нцем. В п..лях тает последн..й сне.. .
-
Какой текст понравился больше? Почему?
-
Для чего в русском языке нужны прилагательные? (помогают описать предметы – их
форму, цвет, размер, материал; делают нашу речь яркой, выразительной, точной,
понятной) (Задание выполняется в парах – учащиеся распределяются по парам)
-
Я раздаю парам конверты сиреневого цвета, откройте их и достаньте содержимое. (Из
конверта сиреневого цвета учащиеся достают карточку с текстом с пропущенными
буквами)
Задание:
ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ
-
Пара, выполнившая задание первой поднимает руки.
-
Проверка. СЛАЙД № 2 НА И.Д.
-
Возьмите оценочный лист и оцените свою парную работу с пропущенными буквами в 5
задание.
7.
Проверка знаний. Выполнение тестовых заданий. (Тест выполняется со сменой
места)
1. Прилагательное
обозначает:
а)
предмет
б)
признак предмета
в)
действие предмета
2. Прилагательное
отвечает на вопросы:
а)
кто? что?
б)
что делать? что сделать?
в)
какой? какая? какое?
3. Прилагательные
изменяются:
а)
по родам, по числам, по падежам
б)
по родам, по числам, по временам
в)
по числам, по лицам, по временам
4. Найди
прилагательные:
а)
герой
б)
грузовая
в)
собирать
5. Найди
прилагательные женского рода:
а)
кислый, дождливый
б)
слабая, острая
в)
ясное, чистое
6. Найди
прилагательные множественного числа:
а)
вишневый, стеклянные
б)
открытые, желтые
в)
хрупкие, грязное
8.Подведение
итога. Рефлексия. Оценивание своей работы.
-
Какие задачи стояли перед нами?
-
Кто считает, что справился с этими задачами? Подсчитайте смайлики и поднимите
карточку с изображением, которое рисовали в оценочном листе чаще других.
-
Покажите свое настроение, а я покажу свое. СЛАЙД № 16 (мое настроение)
-
Я рада, что наши настроения совпадают.
-
Урок закончен. Спасибо за прекрасную работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.