Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Имена существительныеобщего рода"

Конспект урока по русскому языку "Имена существительныеобщего рода"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Имена существительные общего рода».


Цели: Знакомство с именами существительными общего рода.

Выработка умений определять род; находить существительные

общего рода в предложении, тексте, правильно употреблять их в

речи.

Развитие кругозора учащихся, воспитание любви к русскому языку.




Ход урока


  1. Организационный момент.

- Приветствие. (Запись числа, классной работы, тему записать позже.)

  1. Повторение ранее изученного материала.


1. Давайте, выполним синтаксический и морфемный разбор.


Сущ. Сущ. Гл.

Невежду лекарством не выучишь.

( Повест, невоскл., простое, односост., распр.)



2. Какие орфограммы встретились в этом предложении?

3. Выучишь – морфемный разбор.

4. Слово учителя

Итак, перед вами пословица.

- А в чем особенность пословиц и чем она отличается от поговорок?

(Пословица учит, а поговорка просто представляет какое-то меткое высказывание).

- Чему же учит эта пословица?

( Безграмотному, необразованному не поможешь никакими лекарствами).

- А чем ему можно помочь?( или что ему только поможет)?

(Знания)

5. Вывод учителя.

Вот и мы с вами постараемся не быть невеждами, а будем запоминать и учить все, что будет на уроке.


6. Работа по опорной таблице №1.

Записать все, что уже знают о существительном.

Зачитайте, что у вас получилось.

7. Слово учителя.

Имя существительное – самая представительная, самая существительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. Это наиболее самостоятельная часть речи. Уже от нее образуется прилагательное. Имя существительное – ведущая часть речи и в грамматике (имеет род, число, падеж, склонение.). По наблюдениям ученых, существительное появилось в речи в числе самых первых слов. Имена существительные называют людей, животных, растения, предметы, явления действительности.


  1. Подготовка к восприятию новой темы.

  1. Беседа по вопросам.

- Давайте вернемся к нашему предложению.

- Сколько существительных встретилось в нашем предложении (2).

- Давайте выпишем их и определим морфологические признаки.


Лекарством – сущ., ед.ч., ср.р., Т.п

Невежду – сущ., ед.ч., В.п. м.р., ж.р.

- А как вы определили, что м.р., ж.р.?

- Здесь есть указание, что это лицо мужского рода? Или женского рода?

- А мальчик может быть невеждой?

- А девочка может быть?

- Давайте, определим род у этих слов.


ТИХОНЯ (ж.р., м.р.), НЕПОСЕДА(м.р., ж.р.).

- Давайте подставим имена.


Лена – тихоня.(ж.р.) Вася – непоседа. (м.р.)

- А сейчас мы можем определить род имен существительных «тихоня», «непоседа»?

- Учитель меняет местами имена собственные и получается

Лена – непоседа. Вася – тихоня.

- А так можно сказать?

- Что можно сказать об этих словах.

(что они ж.р. и м.р.)

- Так можно определить у этих слов род?


  1. Сообщение темы и целей урока.

- Интересные слова, правда?

Вот сегодня мы и познакомимся с такими необыкновенными и очень интересными словами. Научимся находить их в тексте, в предложении. И правильно использовать в речи.


  1. Слово учителя.

В русском языке есть имена существительные с окончанием –а (-я) в единственном числе, которые относятся к мужскому и к женскому роду. Это существительные общего рода.

Запишите тему нашего урока.


  1. Чтение § 41 учебника.

  2. Работа с опорной таблицей №2.

Давайте запишем, что мы еще узнали об имени существительном.


  1. Закрепление нового материала.

  1. Работа с предложением.

- Давайте посмотрим на это предложение.

- Что не хватает в этом предложении? ( запятой, сложное предложение).

- Запишите его, расставляя знаки препинания.

- Найдите главные члены предложения. (Знайка понимает, незнайка разевает).

- Давайте найдем существительные общего рода? (знайка, незнайка)

-hello_html_m4a06b3ac.gif Начертите схему.


, а


- Перед вами еще одна пословица.

- Чему учит эта пословица?

2. Выполнение упражнения № 229, 230.

- Давайте запишем 2 предложения и найдем имена существительные общего рода.

Сережа – круглый сирота.( м.р.) Маша – круглая сирота.(ж.р.)

3.Работа по карточкам.

У каждого есть карточка. Нужно выбрать имена существительные общего рода и записать их. (один у доски)

Непоседа, счастье, умница, береза, обжора, апельсин, растяпа, стол, подлиза, цветок, книга, плакса, рука, зануда, листок, задира, неряха.

V . Подведение итога урока.

- Итак, что нового мы узнали на уроке?

- Почему эти имена существительные получили такое название?

- Как у них можно определить род?

VI. Домашнее задание.

§ 41. упражнение 231.

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-289275
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх