Конспект урока по русскому языку "имя числительное"

Тема : Дробные числительные.

Цели:

1) обучающая: формировать у учащихся представление о дробных числительных, их составных частях и склонении; учить применять дробные числительные в речи;

2) развивающая: способствовать развитию мыслительных процессов, например, памяти, внимания, смекалки; развивать умение анализировать предложенный учебный материал, приводить примеры;

3) воспитательная: : воспитывать внимательное отношение к слову.

Ход урока

1. Слово учителя.

Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. Мир вокруг нас постоянно развивается, и мы должны поспешить за ним, никак нельзя отставать! Поэтому сегодня на уроке нам поможет компьютер. Что ж, вперёд!

2. По следам домашних заданий.

1) Фронтальная работа. Синтаксическая минутка.

Я собрал сегодня утром (не)большое лукошко грибов – шесть б…ровиков и один…адцать подосиновиков.

- Вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.

- Выполнить синтаксический разбор предложения.

- Описать использованное числительное.

2) Фронтальная работа. “Целое и части”.

Около менее примерно свыше более почти

пятнадцать семнадцати шестиста восемьдесят тринадцать восемь

- Соединить слова из двух столбиков, определить падеж числительных.

- Почему записанные сочетания слов не являются словосочетаниями? Дополните их так, чтобы получились словосочетания.

- Какое количество обозначают эти словосочетания: точное или приблизительное?

3) Индивидуальная работа.

333 грозы.

- Изменить по падежам сочетание слов, указать все особенности числительного при склонении.

2. Интрига.

1) Беседа.

- Какими ещё способами в русском языке можно обозначить приблизительное количество? Возможно, вам помогут иллюстрации, подобранные к уроку!

Вывод: тема сегодняшнего урока “Дробные числительные”.

- Какое слово ключевое? О чём оно “рассказывает”?

2) “Опросик”.

- Когда встречались с дробями?

- Из каких частей состоят дроби?

Вывод: дробные числительные так же, как и дроби, состоят из числителя и знаменателя.

Изобразим схему склонения дробных числительных:

3. Движение темы.

1) Анализ примеров.

семь/восьмых  дома

- Что представляет собой числитель дробного числительного?

- А знаменатель дробного числительного?

2) - Заменить дроби дробными числительными, подобрав к ним существительные. В каком падеже употребляются существительные при дробных числительных? Но для начала вам нужно решить эти примеры, а уже ответ записать буквенно:

3/5+1/5 =?

7/8-3/8=?,

 4/9+1,2/9=?,

 48/63+12/63=?

0,5 +0, 1=?

3) Работа с учебником.

- стр. 178;

- Самопроверка.

Закрепление материала.

- Записать текст под диктовку учителя.

- Заменить цифры числительными, указать их падеж.

От Владивостока до Москвы экспресс мчался 1 1/2 недели - он преодолел такое же расстояние, как от экватора до полюса. Годовой тираж книг в СССР в 1952 году достиг 851,5 миллиона экземпляров. С 1946 года по 1954 год бюджетные ассигнования на народное хозяйство СССР возросли со 106,2 миллиарда до 216,3 миллиарда рублей, а на социально-культурные мероприятия - с 80 миллиардов до 1411,3 миллиарда рублей. За годы народной, власти в Китае число студентов увеличилось более чем в 1,5 раза.

1) Итог.

- Какими способами в русском языке можно обозначить приблизительное количество?

2) Д/з:;

- упр.179.