Санкт –
Петербургское Государственное бюджетное учреждение здравоохранения
«Детский санаторий –
Реабилитационный центр «Детские Дюны»
Общеобразовательная школа общего
образования
197706, Санкт – Петербург, город
Сестрорецк,37- ой км Приморского шоссе, дом 1
Тел.(812)
437-37-16,437-35-36,437-40-04
Конспект урока «Имя прилагательное.
Грамматические признаки прилагательного.»
(здоровьесберегающие
технологии)
Выполнила
учитель
русского языка
и
литературы Ярмоленко В.И.
2017
Цели урока: Обучающая:
научить распознавать имя прилагательное как часть речи, научить правильному
согласованию с существительным в роде, числе и падеже, пополнить практический
опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях,
предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.
Развивающая: развитие логического мышления.
Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении
упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.
Оборудование: проектор,
интерактивная доска, раздаточный материал с текстом и различными заданиями.
Ход урока.
Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, садитесь! Давайте
улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.
Сегодня, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а
помощниками вам будут внимание, находчивость и смекалка.
Учитель: Давайте начнем урок. (работа в
парах). На ваших столах лежат 2 варианта текста. (Слайд1)Прочитайте, сравните
их и скажите, чем различаются эти тексты? Какое описание отличается большей
полнотой?
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка
слышал стук. Это дятел. птица с перышками. У птицы этой клюв. Часть времени
дятел проводит в поисках насекомых. Он лечит деревья. И поэтому
считают, что дятел — это лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка
слышал глухой ритмичный стук. Это дятел. Чёрная птица с яркими, красными
перышками. У птицы этой сильный острый прямой клюв. Большую часть времени
дятел проводит в поисках вредных насекомых. Он лечит больные деревья. И
поэтому считают, что дятел — это лесной лекарь.
|
Учитель: Все слова вам понятны?
Учитель: Скажите, почему дятла называют
лесным лекарем?
Дети: Потому что он лечит деревья от
насекомых
Учитель:
Да, у него много достоинств. И о них мы узнаем больше из второго текста.
Учитель:
Сравните по объему. Где больше слов? Где описание дятла более точное?
Дети:
По второму.
Учитель: Укажите слова, благодаря которым
описание дятла более точное. Дети: Глухой ритмичный стук, чёрная птица, яркими,
красными перышками, сильный острый прямой клюв, большую часть времени, вредных
насекомых, больные деревья, лесной лекарь.
(показывается слайд с выделенными
прилагательными)
Учитель: К какой части речи относятся
выделенные слова?
Дети: К
прилагательному
Учитель: Значит,
для чего в речи используются прилагательные?
Дети: Для
того, чтобы называть предметы более точно. С прилагательными описание стало более
богатым, ярким, красочным, выразительным.
Учитель: Правильно,
ребята, мир без дружелюбных имен прилагательных был бы серым и скучным.
Учитель: Итак, как вы думаете о какой
части речи мы сегодня будем говорить?
Дети:
Имя прилагательное.
Учитель: Правильно. А как вы думаете,
зачем нам нужно хорошо знать эту часть речи?
Дети:
Чтобы наша речь была красивой красочной, яркой.
Учитель:
Правильно, а еще мы будем учиться находить прилагательное
среди других частей речи, учиться
правильно применять эту часть речи.
Учитель: А
для этого, что ученикам нужно делать?
Дети:
Внимательно слушать учителя, думать, размышлять, работать, обсуждать.
Учитель: Откройте
тетради, запишите сегодняшнее число. Тема нашего урока – «Имя прилагательное».
Учитель: Ребята, а как вы
понимаете смысл названия этой части речи? Повторите про себя несколько раз это
слово и подумайте, что значит ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
Дети:
Прилагается к чему-то.
Учитель: Молодцы,
ребята! Прилагательное имеет значение приложенное, добавленное к чему- то.
Учитель: Вам
эта часть речи уже знакома из начальных классов. Что вы знаете об имени
прилагательном?
Дети:
Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и
отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое? какие? чей?, чья? чьё?, чьи?
Учитель:
Запомните имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак
предмета. И это является значением прилагательного.
Учитель: Давайте хором повторим, имя
прилагательное- обозначает признак предмета.
-Молодцы, ребята!
Учитель: Посмотрите,
ребята на экран. Выполните
следующее задание:
Вставьте окончания в имена прилагательные.
Глух.., ритмичн..
стук , лесн... царь, лесн... птица, длинн... клюв, голуб... небо
Яркие,
красные (какие?) перышки, вредные (какие?) насекомые, больные (какие?) деревья.
-Какой это признак
прилагательного. Посмотрите, можем ли мы сказать лесная царь или лесной птица?
Дети:
Нет
Учитель: А
почему?
Дети:
Потому что слово птица стоит в ж.р. и прилагательное должно стоят в ж.р.
Учитель: Какой
это признак прилагательного?
Дети
: Прилагательные ставятся в том же роде, числе, что и сущ.
Учитель: Молодцы,
ребята! Правильно! Прилагательные согласуются с существительными в
роде, числе и ещё в падеже. Например: Глухой, ритмичный стук - Стук какой?
Сущ. Стук стоит в м.р. , т.к. имеет нулевое окончание, в ед. ч, им п., значит
прил. тоже должно стоят в м.р, им.п, ед. числе.
Учитель: Ребята,
а вы помните каким членом предложения является прилагательное? Т.е. какова
синтаксическая роль в предложении прилагательного?
Дети: Является определением.
Учитель: Правильно,
определением, но ещё может быть и сказуемым. Прилагательное в роли сказуемого
мы с вами изучим на следующем уроке. А сейчас давайте вернемся к определению.
- Выпишите предложение и сделайте полный
синтаксический разбор.
Он лечит больные деревья.
(Один ученик работает у доски, остальные в
тетрадях).
(Предложение простое, т.к состоит из одной
грамматической основы, повествовательное, т.к в нем содержится сообщение, и на
конце стоит точка, невосклицательное, 2 составное, т.к есть подлежащее и
сказуемое, распространенное, т.к. есть второстепенные члены предложения.
-Молодец, все правильно.
А теперь настал
момент физминутки.
1.
Массаж рук.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так –
Не обидятся никак.
2.
Игра «Найди лишнее слово».
- Представьте, что мы приходим на экскурсию во
дворец прилагательных и видим множество признаков. Вы должны хлопнуть в ладоши,
топнуть ногами, если слово не подходит к данной группе, т.е. не является
прилагательным.
Веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий,
бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.
Учитель: Давайте
с новыми силами продолжим урок.
Учитель: Велика
роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при
создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений,
душевных переживаний. Особая роль прилагательных - в создании впечатляющих
картин природы. Поэтому сегодня на уроке мы обратимся именно к поэтическому
тексту.
С. Есенин
А кругом роса
жемчужная
Отливала блестки
алые,
И над озером
серебряным
Камыши, склонясь,
шепталися.
Учитель:
Какую картину природы вы себе представили? Подумайте, почему поэту удалось
создать такую яркую, образную картину?
Дети:
Потому что поэт использовал прилагательные.
Учитель:
Посмотрите, роса бывает жемчужной или озеро серебряным? Что значит «озеро
серебряное», «роса жемчужная»? Почему автор так говорит?
Дети:
Потому что озеро похоже на серебро, блестело, было очень красивым.
Учитель:
Понравилось вам стихотворение?
Дети:
Да!
Учитель: Молодцы,
ребята!
Учитель: Использование
какого художественного средства помогает поэту создавать яркую образную
картину?
Дети: Использование эпитетов.
Учитель: Молодцы!
Теперь давайте разделимся на 3 команды для выполнения следующего задания. Но
оно посложней, ребята! При его выполнении вам необходима внимательность и
смекалка.
(Групповая работа. Раздаются разные тексты,
ученики должны по смыслу предложения вставить прилагательные, согласуя их с
существительными в роде, числе и падеже.)
Образец: 1 команда.
1.(…) утром приятно побродить по лесу,
подышать (…)воздухом. 2. С (…) утра и до (…)ночи слышится (…)пение птиц.
2. Летним утром приятно побродить по лесу,
подышать свежим воздухом. 2. С раннего утра и до поздней ночи слышится чудесное
пение птиц.
Прилагательные:
летний, свежий, ранний, поздний, чудесный.
Образец: 2 команда.
1.Наступило
(…)лето. 2Только в (…)лесу сквозь (…)деревья пробивались (…) лучи.
2.Наступило жаркое, знойное лето. 2. Только в зеленом
лесу сквозь высокие, могучие деревья пробивались редкие, солнечные лучи.
Прилагательные:,
знойный, зеленый, высокий, солнечный.
Образец:
3 команда.
1 (…) птичка
сидела на верхушке (…) ели. 2 Сквозь (…)облака неожиданно появились (…) тучи.
2. Маленькая
птичка сидела на верхушке зеленой ели. 2.Сквозь голубые облака неожиданно
появились мрачные тучи.
Прилагательные:
маленький, зеленой, голубой, мрачный.
(Каждая команда
читает свои тексты, правильные варианты текстов будут показаны на слайде.)
Учитель:
Молодцы ребята! Вы очень хорошо справились с этим заданием.
Учитель:
Приступим к следующему заданию. Составьте два небольших текста в первом варианте
без прилагательных, во втором варианте с прилагательными (2-3 предложения).
(Работы зачитываются
учениками с места.)
Учитель:
А теперь последнее для вас задание. Попробуйте нарисовать как вы представляете
себе имя прилагательное. ( Из каждой команды по одному ученику выходят к доске
и объясняют свои работы- рисунки.)
(Дети могут
нарисовать радугу, что с прилагательным мир такой же красочный как эта радуга и
т.п.)
Рефлексия:
Учитель:
Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали сегодня! А теперь давайте повторим,
что мы узнали сегодня об имени прилагательном.
-Для этого давайте
закончим данную схему.
|
изменяется
|
отвечает на
вопросы
|
|
|
|
|
Дети:
Имя прилагательное- эта часть речи, которая обозначает признак предмета (цвет,
размер, вкус ит.д.) отвечает на вопросы какой?, чей?, какая?, который?,
изменяется по родам, числам, падежам. В предложении является определением или
сказуемым.
Учитель: Молодцы!
Запомните эту часть речи, ее признаки в этом ,думаю, поможет эта схема.
Учитель: Спасибо
за урок !
Выставление
оценок.
Домашнее задание
на выбор:
1)Составить текст
описание используя прилагательные.
2) сочините четверостишие, используя
эпитеты.
Раздаточный материал
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка
слышал (…) (…)стук. Это дятел. (…) птица с (…), (…) перышками. У птицы этой (…)
(…) (…) клюв. (…) часть времени дятел проводит в поисках (…) насекомых. Он
лечит (…)деревья. И поэтому считают, что дятел — это (…) лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка
слышал глухой ритмичный стук. Это дятел. Чёрная птица с яркими, красными
перышками. У птицы этой сильный острый прямой клюв. Большую часть времени
дятел проводит в поисках вредных насекомых. Он лечит больные деревья. И
поэтому считают, что дятел — это лесной лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка
слышал (…) (…)стук. Это дятел. (…) птица с (…), (…) перышками. У птицы этой (…)
(…) (…) клюв. (…) часть времени дятел проводит в поисках (…) насекомых. Он
лечит (…)деревья. И поэтому считают, что дятел — это (…) лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка
слышал глухой ритмичный стук. Это дятел. Чёрная птица с яркими, красными
перышками. У птицы этой сильный острый прямой клюв. Большую часть времени
дятел проводит в поисках вредных насекомых. Он лечит больные деревья. И
поэтому считают, что дятел — это лесной лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка
слышал (…) (…)стук. Это дятел. (…) птица с (…), (…) перышками. У птицы этой (…)
(…) (…) клюв. (…) часть времени дятел проводит в поисках (…) насекомых. Он
лечит (…)деревья. И поэтому считают, что дятел — это (…) лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка
слышал глухой ритмичный стук. Это дятел. Чёрная птица с яркими, красными
перышками. У птицы этой сильный острый прямой клюв. Большую часть времени
дятел проводит в поисках вредных насекомых. Он лечит больные деревья. И
поэтому считают, что дятел — это лесной лекарь.
|
1 команда
1. (… ) утром приятно побродить по
лесу, подышать (… )воздухом.
2.С (… ) утра и до (… )ночи
слышится (… )пение птиц.
1 команда. Прилагательные:
летний, свежий, ранний, поздний, чудесный.
2 команда.
1.
Наступило (… )лето.
2Только в (… )лесу сквозь (… ) деревьев
пробивались (… ) лучи.
2
команда. Прилагательные:, знойный, зеленый,
высокий, солнечный.
3 команда.
1 (… ) птичка
сидела на верхушке (… ) ели.
2. Сквозь (…
)облака неожиданно появились (… ) тучи.
3
команда. Прилагательные: маленький, зеленый , голубой,
мрачный.
1 команда. Прилагательные:
летний
|
свежий
|
ранний
|
поздний
|
чудесный.
|
2
команда. Прилагательные: солнечный
знойный
|
зеленый
|
высокий
|
солнечный
|
3
команда. Прилагательные:
маленький
|
зеленый
|
голубой
|
мрачный.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.