Тема. Имя
существительное и его грамматические особенности.
Цель: повторить и
углубить знания учеников об имени существительном; формировать умение различать
имена существительные среди других частей речи; определять род, число, повторить
состав слова, разбор предложений по членам предложения и частям речи; учить
ориентироваться в тексте; развивать речь, внимание к лексическому значению
слова; воспитывать умение чувствовать, понимать и любить красоту родной
природы; желание следить за своим здоровьем.
Оборудование: страницы журнала
«Здоровье» («Виртуозы зимы», «Чистюлька», «Вкусняшка», «Полезные советы»);
видеосюжет (об окончании осени и начале зимы), конверт со словами,
карточки для парной работы, интерактивная доска.
ХОД УРОКА
Слайд 1
І. Организация класса. Создание
эмоционального фона.
- Ребята, поприветствуйте гостей.
Улыбнитесь. (Повернулись к учителю).
- Подумайте о чем-то хорошем, приятном. Давайте в
таком прекрасном настроении и проведем сегодняшний урок и подарим друг другу
радость общения.
Слайд 2.
- А девиз у нас какой?
- Все, что нужно, - под рукой.
Быть
должны у нас в порядке
Ручки,
книжки и тетрадки.
ІІ. Проверка домашнего задания.
- От чего может зависеть настроение? (От общения с
друзьями, от окружающей действительности, от погоды…)
- Давайте послушаем, какой прогноз погоды вы
приготовили дома на сегодняшний день.
(Зачитывают 2 ученика).
- Как вы должны следить за здоровьем в ненастную
погоду?
- Какие вы использовали слова при составлении прогноза
погоды?
Слайд 3.
(Погода, небо, температура, воздух, ветер,
солнце, дождь, снег, природа, настроение).
- Какой частью речи они являются?
ІІІ. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на нашем необычном уроке мы будем углублять
и закреплять знания об имени существительном как части речи; будем отрабатывать
навыки находить имена существительные в предложении, определять род, число
существительного.
- Что вы знаете об имени существительном?
Слайд 4.
·
часть
речи
·
обозначает
предмет
·
отвечает
на вопросы кто? что?
·
имеет
род: мужской, женский, средний
·
имеет
единственное и множественное число
ІV. Работа над темой
урока.
Слайд 5.
1. Каллиграфическая минутка.
- Урок у нас будет необычным потому, что сегодня мы
станем читателями полезного журнала. Отгадайте его название.
ООЕЬРДВЗ
ооеьрдвз
Слайд 6.
- Здоровье
- Почему поговорить о здоровье для нас так важно? (Потому
что если человек здоров, то у него хорошее настроение, ничего не болит, крепкий
сон, хороший аппетит, правильная осанка, аккуратный внешний вид).
- Для этого нужно постоянно заботиться о своем
здоровье.
На каком уроке мы говорим об укреплении здоровья?
Слайд 7.
- А вот и первый полезный совет. Сможем ли мы его
прочитать? Что необходимо сделать? (Разделить слова).
Надосдетсвазакаляться,
Чтобздоровымоставаться.
(Ученик на доске расчленяет на слова, с
объяснением).
- В чем смысл этой пословицы?
- Какие способы закаливания вы знаете?
Слайд 8.
- Ребята, найдите родственное слово к слову – названию
журнала. Здоровье – здоровый. (Какая это часть речи?).
- Подберите родственное слово, чтоб оно обозначало
действие предмета. (Оздоровляться).
- Какая это часть речи? (Глагол).
- Назовите корень этих родственников слов (-здоров-)
2. Орфографическая минутка.
- Какое время года закончилось? А какое наступает?
Слайд 9.
- Открываем первую страничку журнала. Прочтите ее
название. («Виртуозы зимы»).
- Какие подарки приносит нам это великолепное время
года, мы узнаем, когда откроем этот конверт… Но он уже кем-то открыт! Кто же
это мог сделать? Как вы думаете, кто сильно хочет того, чтобы зима как можно
дольше не наступала и не преподносила нам подарки? (Предыдущее время года –
осень – все хочет похозяйничать).
Слайд 10.
- До, она действительно «похозяйничала», и вот что за
«подарки» получились. Что вы заметили? (Слова с ошибками).
(Исправление ошибок и написание слов без
ошибок с комментированием).
ПРОЩАЙ НЕНАСТНАЯ
ЗДРАВСТВУЙ ИЗМОРОЗЬ ДЕКАБРЬ
ТИШИНА ЛЕДОК ИНЕЙ
- Назовите имена существительные, их грамматические
категории.
- Назовите слова-синонимы (изморозь – иней);
слова-антонимы (здравствуй – прощай).
3. Творческая работа. Просмотр
видеосюжета.
Слайды 11 - 49
- Ждут прихода зимы не только люди, но и природа. В
видеосюжете вы увидите отступление осени и начало зимы. Самые наблюдательные и
внимательные смогут заметить, как выглядит природа в ожидании белоснежной
красавицы.
(Просмотр видеосюжета).
- Какое время года показано в начале сюжета?
- Что вам помогло это определить?
- Как выглядят деревья?
-куда торопится ёжик?
- Чем устлана земля?
- Какой вид приняла река?
- Какую птицу вы увидели? Как она выглядела?
- Чего ждут поля и леса?
- Каким вы увидели первый снег?
- По содержанию сюжета составьте предложение и лучшее
запишем в тетрадь.
- Назовите грамматическую основу предложения. У
существительных определите грамматические признаки.
V.
Физкультминутка
VІ.
Обобщение и систематизация знаний.
1. Парная работа.
Слайд 52
- Открываем следующую страничку журнала. Как она
называется?
- Как вы думаете, о чём мы узнаем, прочитав её?
- Что относится к правилам личной гигиены?
- «Чистюлька» предлагает вам объединиться в пары и
выполнить такое задание: из разбросанных слов составить предложения и объяснить
смысл получившихся выражений.
Вода, лучшие, наши, солнце, друзья, и,
воздух.
Бедой, угрожают, руки, грязные.
Свежесть, в, тела, нет, одежды, мире, чем,
лучшей.
Здоровый, в, здоровом, теле, дух.
Слайд 53
- Запишите получившиеся выражения.
- Назовите имена существительные и определите их
грамматические особенности.
Слайд 54
- А вот и следующая страничка журнала «Вкусняшка». Она
приглашает нас на вкусный обед. Всегда ли вкусный обед будет полезным для
нашего здоровья?
- Какие продукты питания лучше употреблять в пищу,
чтобы быть сильными. здоровыми и красивыми?
- Ответом на этот вопрос будет выполнение следующего
задания: записать предложения, дополняя их необходимыми по смыслу именами
существительными.
Слайд 55
Чувство___ напоминает нам о том, что время
подкрепиться. Еда необходима ___для жизни, как и всему живому. Но ___ нужно
расти и быть здоровыми. Поэтому важно кушать не всё подряд, а полезные____.
Полезны для здоровья _____, _____, ____, _____, _____, _____. Вредны для
здоровья:______, _____, _____, _____.
Слова для справок: голод,
дети, фрукты, молоко, овощи, продукты, конфеты, мороженое, каши, сухарики,
рыба, творог, газированная вода, человек.
- Прочитайте предложение с однородными членами.
2. Работа с учебником.
Слайд 56
- Ребята, в связи с переменой погоды, ненастной и
холодной, человек может заболеть. И вот на следующей страничке журнала даются
«Добрые советы». Когда мы заболеваем, то лечимся всякими медикаментами,
злектропроцедурами, а ещё можно лечиться всевозможными народными средствами.
Слайд 57
- Ребята, какое растение вы видите на картинке?
- Что вы о ней знаете?
- Кто знает, при каких заболеваниях помогает калина?
- Прочитайте в учебнике, стр. 88, упр. 181
3. Словарная работа, стр.136
Стреха-
Монисто –
Символ -
4. Списывание, упр. 181
VІ.Домашнее
задание.
Слайд 58
Написать сочинение на тему: «Что я делаю для того,
чтобы сохранить здоровье?»
VІІ. Итог урока.
Слайд 59
- О чём важном мы говорили на уроке?
- Что такое имя существительное?
- Какие грамматические признаки есть у имени
существительного?
- Чтобы вести здоровый образ жизни, чем нужно
заниматься?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.