Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Использование односоставных и неполных предложений, как изобразительного средства в художественных произведениях"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку "Использование односоставных и неполных предложений, как изобразительного средства в художественных произведениях"

библиотека
материалов









Открытый урок

по развитию речи

в 8 «Б» классе по теме

«Использование односоставных

и неполных предложений, как

изобразительного средства в

художественных произведениях»





















Учитель русского языка Ажимова С.И.

Тема: использование односоставных и неполных предложений как изобразительного средства в художественных произведениях.

Цели:

1. Повторить и обобщить изученное по теме

«Односоставные и неполные предложения»,

закрепить навык их употребления в речи.

2. Развивать логическое, образное мышление и речь.

3. Воспитывать коммуникативно-компетентную

личность, умеющую строить свою речь в

соответствии с правилами эффективного общения.

Оборудование:

Учебные тексты, раздаточный материал, ИКТ.

тип урока комбинированный.

прогнозируемые результаты: учащиеся умело пользуются

двусоставными и односоставными предложениями как

синтаксическими синонимами, анализируют

разновидности односоставных предложений, составляют

диалоги с употреблением различных видов односоставных

предложений, употребляя односоставные и неполные

предложения в миниатюрных зарисовках как

изобразительные средства.



Ход урока:

1.Организационный этап.

2. Актуализация опорных знаний.

Лингвистическая разминка (слайды № 1, 2, 3)

3. Сообщение темы, целей и задач урока. Мотивация

учебной деятельности. (слайды № 5,6)

4. Обобщение, систематизация знаний и умений

учащихся.

а) Наблюдение над языковым материалом. Карточки

1,2.

б) Стилистический эксперимент (слайды № 8,9)

в) Лингвистический анализ текста стихотворения в

группах. Карточки. (слайд № 10)

г) Употребление односоставных предложений в речи.

Анализ текста «Василий Бакшеев «Голубая весна»».

д) Готовимся к ОГЭ. Написание изложения-

миниатюры. Карточки.

е) Коммуникативный тренинг в парах. Составить и

инсценировать ситуативные диалоги, используя

односоставные и неполные предложения.









5. Рефлексия. Подведение итогов урока.

6. Домашнее задание: Повторить теоретический

материал по теме «односоставные и неполные

предложения»; написать сочинение-миниатюру по

данному началу, используя односоставные и

неполные предложения.

Вечер. Беру томик стихов любимого поэта…и…



Задание №1. Сформулируйте главную мысль текста. Произведите

орфографический разбор выделенных слов. Выясните лексическое значение

слова галерея. Назовите односоставные предложения. Объясните их роль в

тексте.



Великий русский художник И.Е. Репин любил Россию, русский

народ, верил в его творческие силы. В своих картинах он стремился

передать свое восхищение русским характером.

Репин высоко ценил основателя знаменитой га (л, лл) ереи Павла

Михайловича Третьякова. Художник написал его портрет.

Живописец изобразил Третьякова в одном из залов созда (н, нн)ой

им га(л, лл)ереи. Золочё (н, нн)ые рамы картин, на фоне которых

сидит немолодой человек в темном сюртуке. Тонкое лицо. Рука с

подчеркнуто белым артистичными пальцами. Задумчивый взгляд

умных глаз скромность, инте(л, лл)игентность. С помощью

контраста автор раскрывает богатую натуру Третьякова.

Тридцать лет собирал Павел Михайлович картины русской

живописной школы. Своё собрание он подарил Москве.

Задание №2. Найдите в тексте назывные предложения. С какой целью, по-

вашему, они использованы? Встречаются ли такие предложения в

нехудожественной речи?

Тонкий свист рябчика, красноватые окна в сумерках, костер, раздвигающий тьму. Сосновая лапа на окне в банке из-под

консервов, белый цвет земляники. Но сейчас я думаю о том, что

человеку нужно, наверное, узнать все прелести цивилизации,

прежде чем перейти к такому пониманию счастья (В.И. Белов).

«Юные литературоведы»: лингвистический анализ текста

стихотворения ( в группах)

Рассвет

Высоко поднялся и белеет

Полумесяц в бледных небесах.

Сумрак ночи прячется в лесах.

Из долин зеленых утром веет.



Веет юной радостью с полей.

Льется, как серебряное пенье,

Звон костёла, слава воскресенье…

Разгорайся, новый день, светлей!



Выйди в небо, солнце, без ненастья,

Возродился в блеске и тепле,

Возвести опять по всей земле,

Что вся жизнь-день радости и счастья!

(И.А. Бунин)



«Готовимся к ГИА»: написание изложения-миниатюры

Задание. Прочитайте текст. Укажите неполные предложения. Какие члены

предложения в них пропущены, оправдан ли их пропуск? Какое состояние и

настроение передает автор, используя неполные и односоставные предложения?



Надернули валенки на босу ногу, шапочки на головы, что под руки попало-

на себя, и выкатились во двор. Во дворе теснотища. Три воза сена

загромоздили его, ворота настежь. Я с ходу к дедушке. Ткнулся носом в его

холодную мохнатую собачью доху с одной стороны, Алёнушка- с другой.

Бабушка ворота запирала как и ни в чем не бывало спрашивала:

-Чего долго-то?

-Дорога в заметах. В Майской речке версты две целых протаптывали,-

ответил Кольча- младший тоже буднично. Он выпрягал Лысуху и

покрикивал на неё.

(В.Ф. Астафьев)

Задание. Запишите текст по памяти, сохраняя стиль автора.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-359734

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"