Конспект урока по русскому языку "Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам" (4 класс)

Скачать материал

Открытый урок русского языка в 4 классе

по теме:

«Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам»

Составила :

учитель начальных классов

МБОУ лицей ШМР

Зубкова М. М.

Открытый урок русского языка в 4 классе по теме:

«Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам».

Цель: - познакомить с изменением глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Задачи: - совершенствовать умение различать глаголы настоящего и будущего времени, определять лицо и число глаголов, разбирать глаголы по составу;

- развивать внимание, устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость;

- воспитывать положительную мотивацию изучения предмета, воспитывать культуру речи, товарищество.

Ход урока

I. Организационный момент.

В наших силах сделать урок полезным и интересным. Будем работать вдумчиво и внимательно, порадуем друг друга успехами.

- Запишите число, классная работа, а для темы оставьте 2 строчки.

II. Чистописание. Актуализация опорных знаний.

- Напишите пятую строчную букву алфавита (д), запишите букву, которая стоит в алфавите между буквами П и С (р), запишите букву, которая в алфавите стоит перед буквой Ф (у), букву, обозначающую парный согласный звук К (г).

– Что мы повторили? (алфавит)

- Какое слово у вас получилось? (друг)

- Что можете сказать об этом слове? (сущ., одуш., нариц., ед. ч., 2 скл., обозн. предмет)

- Что обозначает слово «друг»?

- какое задание вы можете предложить с этим словом?

- Подберите синоним (товарищ), антоним (враг).

- Прочитайте предложение на доске: (слайд 1)

Друг – это тот человек, который тревожится, волнуется, переживает и радуется за своего друга.

- Что прочитали? (лексическое значение слова «друг»)

- Выпишите глаголы в столбик. (Слайд 2) - Что о них можете сказать? ( н. в., ед.ч.,3 л., однородные члены)

-Почему настоящего времени? Докажите, что 3 лица.

III. Сообщение темы и цели урока

- Определите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (слайд 3) тема урока.

III. Изучение нового материала. Первичное закрепление.

- Измените эти глаголы в форме будущего времени и запишите их с вопросами в столбик. (затревожится, заволнуется, запереживает, обрадуется) - Укажите грамматические признаки. (б.в., ед. ч.3 л.) Проверка.

Физмитнутка

Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, потянитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.

- В форме какого времени употреблены глаголы?

IV. Наблюдение за глаголами будущего времени.

- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?

Глаголы в форме будущего времени показывают, что действие будет происходить после момента речи, т.е. когда – то.

Задание. В пословицах найдите глаголы в форме будущего времени. (По вариантам).

(слайд 4 )

- Смысл пословиц понятен?

1 вариант. Какую дружбу заведёшь, такую и жизнь проведёшь.
2 вариант. Дружба как стекло: расколешь – не соберёшь.

- Выберите любой глагол, проспрягайте.

- Что такое спряжение? (слайд 4)

Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам.

- Выделите окончания у глаголов.

(1в. заведу, заведём проведу, проведём

заведёшь, заведёте проведёшь, проведёте

заведёт, заведут проведёт, проведут

2 в. расколю, расколем не соберу, не соберём

расколешь, расколете не соберёшь, не соберёте

расколет, расколют не соберёт, не соберут)

(взаимопроверка)

Вывод. Глаголы в форме будущего времени, как и глаголы настоящего времени

изменяются по лицам и числам.

V. Работа с текстом. Самостоятельная работа.

1. – Прочитайте, что заметили? Предложите задание.

- Озаглавьте текст. (Звуки природы) - Запишите заголовок.

2. - Спишите текст, употребляя глаголы в настоящем или будущем времени.

(слайд 6)

(Греметь) последний раскат грома. По небу (плыть) рваные облака. Вся в капельках дождя (блестеть) трава. Вот-вот (зазвучать) бодрые голоса птиц. А пока (стоять) тишина. Мы медленно (брести) по размокшей дороге, ноги (скользить).

( слабым учащимся карточки - помощники с вопросами)

Б. вр. – Что сделает? Что сделают?

Н. вр. – Что делает? Что делают?

3. - А у вас так? (самопроверка) (слайд 7) по клику мышки

Гремит последний раскат грома. По небу плывут рваные облака. Вся в капельках дождя блестит трава. Вот-вот зазвучат бодрые голоса птиц. А пока стоит тишина. Мы медленно бредём по размокшей дороге, ноги скользят.

4. - Разберите по составу глагол будущего времени (зазвучат)

Физминутка для глаз ( слайд 8)

5. - Подберите по 3 глагола к данным схемам:

Раздаю карточки со схемами ( КСО, ПКО, ПКСО)

(работа в группах) Проверка, 1 ученик от группы зачитывает слова.

VI. Рефлексия (слайд 9)

- Что записано на доске?

– Запишите предложение со своим знаком препинания.

Глагол для меня – друг ( . ! ? ) - Какой знак выберешь ты?

Домашнее задание: (слайд 10) - Продолжите текст (3-4 предложения), употребив глаголы настоящего или будущего времени.

Н. вр. – Что делает? Что делают?