Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку:" Изменение имен прилагательных по падежам"

Конспект урока по русскому языку:" Изменение имен прилагательных по падежам"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_6065360b.gifhello_html_6065360b.gifhello_html_6065360b.gifhello_html_6065360b.gifhello_html_6065360b.gifРусский язык, Класс: 4

Учитель: Масловская Алла Анатольевна

Тема: Изменение имен прилагательных по падежам

Цели: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам. Выявить особенности склонения этих частей речи.

2. Совершенствовать знания об имени прилагательном как части речи: об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен прилагательных в предложении от имени существительного.

3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.

4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе.

Технологии: мультимедийный проектор; презентация к уроку.



Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, числам и падежам.

Умение: определять род, число, падеж имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.




Структура урока

Формирование УУД

1Мотивация учебных действий
























2.Чистописание и актуализация знаний.























3.Словарная работа.

















































4.Постановка проблемы и выход из нее.




































































5.Закрепление




























6. Рефлексия урока.









7. Домашнее задание

Ход урока.

- Легкий или трудный для вас урок русского языка?

-Почему?

-Какими видами речевой деятельности мы занимаемся на уроках русского языка?

Слайд-2

Виды речевой деятельности:

Говорим

Читаем

Пишем

Слушаем

- Что вам на уроках делать легче?

- Почему?

- Что труднее?

- Почему?

- Что нужно знать, чтобы писать грамотно?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка.

Слайд-3

«Мудрым никто не родился, а научился»

-Как вы понимаете эту пословицу?

- Какой раздел русского языка мы начали изучать?

Слайд-4

Имя прилагательное

- сегодня продолжим открывать особенности этой части речи

2.Чистописание и актуализация знаний.

- Запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на орфограммы.

- Наш урок начинаем с чистописания, для этого давайте вспомним, что такое окончание?

Слайд-5

- Назовите, какие окончания могут иметь прилагательные ж. р., м. р., ср. р.

-Как найти окончание в слове? ПРАВИЛО

(изменяемая часть слова)

Слайд-6

Новая, древняя, готовая, весеннее, смешной, длинный, гибкий.

-Посмотрите, что общего в этих словах?

( Все слова им. прилагательные в ед. числе )

-Распределите имена прилагательные в три группы по родам.

-Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имен прилагательных в следующем порядке:

(для появления цепочки кликнуть мышкой)

м. р. ж. р. ср. р.

Слайд-8: ойыйий аяяя оеее

-Напишите эту цепочку до конца строки.



3.Словарная работа.

1. - По именам прилагательным «найдите» и запишите в строчку имя существительное с непроверяемой безударной гласной в корне, запишите его и обозначьте орфограмму.

Слайд-8

(Слова появляются построчно щелчком мыши)

Прекрасная, солнечная, морозная …..

Сладкие, яблочные, горячие, ароматные …..

Белые, легкие, пушистые, кучевые …..

Свежая, русская, интересная, ежедневная …..

Водный, белый, комфортабельный …..

-Проверьте, так получилось?

2 . Запишите эти слова в несколько столбиков, объединяя их по какому либо грамматическому признаку. (1 чел. к доске со своей тетр. , оценить)

- а я их распределила вместе с именами прилагательными

Слайд-9 Проверка.

По числу

Прекрасная, солнечная, морозная погода

Свежая, русская, интересная, ежедневная газета


Водный, белый, комфортабельный корабль


Сладкие, яблочные, горячие, ароматные пироги

Белые, легкие, пушистые, кучевые облака

Слайд-10

По роду, поставив в начальную форму

Прекрасная, солнечная, морозная погода

Свежая, русская, интересная, ежедневная газета


Водный, белый, комфортабельный корабль

Сладкий, яблочный, горячий, ароматный пирог


Белое, легкое, пушистое, кучевое облако

-почему вы догадались по именам прилагательным о каком предмете шла речь ?

(выслушать ответы детей)

-имя прилагательное всегда дружит с именем существительным, имя прилагательное имеет теже грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связанно. Называется эта особенность согласование.

Слайд-11

- В чем согласуются имена прилагательные с именем существительным?

Кликом мышки подтвердить результат ответа.

*ФИЗМИНУТКА слайд 12

4.Постановка проблемы и выход из нее.

(Один ученик к доске)

1.Задание: Записать под диктовку в столбик.

зимнему дню

зимним утром

зимней погодой.

-сверьте написание окончаний с доской

слайд 13

а) Определите род имен прилагательных. Обоснуйте свой ответ.

( В словосочетании зимнему дню, прилагательное зимнему м.р., т.к. существительное к которому оно относится м.р.) и т.д.

б) Определите число имен прилагательных.

( Рассуждение подобно выше изложенному)

-Сделайте вывод. ( высказывание детей )

Имя прилагательное всегда находится в том роде и числе, в котором находится имя существительное, с которым оно связано.

- Определите падеж этих прилагательных.

Возникает проблема

-Мы не можем это сделать.

-Какой вопрос возникает?

( Предположение детей)

Слайд-14

Проблемный вопрос:

Склоняются ли имена прилагательные? (вопрос появится кликом мышки)

2.Работа в группах

Задание: Поставить в начальную форму и просклонять имя прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Выделить окончание им. прил.

-Сделайте вывод.

1 гр: зимний день

И.п. какой? зимний что? день

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

2 гр: зимнее утро

И.п. какое? зимнее что? утро

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

3 гр: зимняя погода

И.п. какая? зимняя что? погода

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Проверка. Выслушать мнение представителя каждой группы.

-Сверьте со сладом : 15, 16, 17

Какой сделаем вывод?

Слайд - 18 (вывод появится по щелчку мышки)

ВЫВОД:

Имена прилагательные склоняются по падежам.

Имя прилагательное находится в том же роде,

числе и падеже, что и имя существительное,

к которому оно относится.

cлайд- 19

- Определите, какая сегодня тема урока?

Слайд-20

Тема урока:

Изменение имен прилагательных по падежам

- Какие цели мы поставим перед собой при изучени этой темы? Высказывание детей

- Где мы можем подтвердить свои утвержднения--Предположения учеников. Найдите источник информации

Прочитайте правило.

5.Закрепление Работа в парах.

-Подтвердите свои наблюдения.

Учебник стр. 142, прочитать правило упр. 279

( 1-в1словосочетание, 2-в 2 словосочетание) взаимопроверка.

- А для тех, кто хочет попробовать свои силы в более сложном задании, внимание на слайд

Слайд-21

Задание: Вместо подобрать подходящее по смыслу имя прилагательное. Записать предложения. Определить род, число, падеж имен прилагательных.

Пришел (суровый ) декабрь с (зимними ) морозами.(Белые) поля и луга спят под (снежным) покрывалом.

Проверка:

- Прочитайте свои тексты.

- Для чего необходимы имена прилагательные в речи?

Да, прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной. Вот послушайте, как звучат прилагательные в стихах Р. Рождественского.
Читает учитель:

О русской природе, о милой природе
С зарёй в материнских глазах,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблоне в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,

О солнце сквозистых берёз,
О ласковых реках, о девичьих взорах,
О песнях, щемящих до слёз.

7. Рефлексия урока.

Отметки за урок. Комментирование отметок.

- По какой теме мы работали?

- Что нового сегодня узнали? Чему научились? К каким выводам пришли?

(формулировки правил, понятий и т.д.).

-Какие цели вы ставили, и достигли ли мы их?

- Зачем нужно изучать русский язык?

- Где можно применить полученные знания?

-Что на уроке для вас было интересно?

-Кому вы хотите сказать спасибо?


7. Домашнее задание. Выучить правило, стр 144, упр. № 281

Или 282 по выбору

Спасибо за работу!







Познавательные УУД

РегулятивныеУУД

Коммуникативные УУД

Умение с достаточной полнотой выражать и точностью выражать свои мысли.












Познавательные УУД

Выдвижение гипотез и их обоснований.


















Познавательные УУД

Построение логической цепи рассуждений.






















Познавательные УУД

Выбор обоснований классификации.







































Познавательные УУД

Поиск и выделение информации. Анализ с целью выделение признаков.

Коммуникативные УУД

Планирование способов взаиодействия.

Личностные УУД























Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД











































Познавательные УУД

РегулятивныеУУД

Коммуникативные УУД























РегулятивныеУУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров210
Номер материала ДВ-100616
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх