Этапы урока
|
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы совзаимодействия
|
Форма контроля
|
1.Организационный момент
|
|
Организует актуализацию
требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Все
друг к другу повернулись.
Все
друг другу улыбнулись.
Гости?
Рады им всегда.
Так
начнем работать? Да!
-
Начинаем урок русского языка.
-
Сейчас в природе господствует зима.
-
А чего не хватает зимой всему живому на нашей планете?
(Солнышка)
-
Давайте сегодня на уроке мы постараемся поработать так, чтобы солнышко
засияло и согрело нас своим теплом.
|
Слушают стихотворение. Отвечают
на вопрос.
|
Фронтальная
|
Устные ответы
|
2.Актуализация
знаний
|
Минутка
чистописания.
|
-
Написание какой буквы мы будем повторять? (Г г)
-Назовите
словарные слова.
Выделите
орфограмму в словарных словах, поставьте ударение.
|
Обосновывают выбор написания
|
Фронтальная.
Индивидуальная.
|
Устные
ответы
|
Выполнение
задания
Подготовка
к восприятию нового материала
|
-
Правильно выполненное задание поможет вам определить тему сегодняшнего урока.
- Какой частью речи являются словарные
слова ? (существительные)
Выпишите
эти слова в единственном числе, определите род . Запишите форму слова во
множественном числе.
Город
(м.р)-города
Язык
(м.р)-языки
Топор(м.р)-топоры
Проверка.
|
Выполняют
упражнения, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
|
Индивидуальная.
Фронтальная
|
Выполнение
задания самостоятельно
|
3.
Изучение нового материала
4.Закрепление
изученного материала
|
1.Сообщение
темы урока.
|
-Сформулируйте
тему урока, на котором обобщаем изученный материал.
ИЗМЕНЕНИЕ
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПО ЧИСЛАМ
|
Обсуждают
тему урока. Отвечают на вопросы.
|
Фронтальная
|
Устные
ответы
|
2.Наблюдение
над языковым материалом
|
Чтение стихотворения учителем.
В
стародавнее древнее время
В
шалашах без окон и дверей
Жило
– было, лохматое племя
Первобытных
людей – дикарей.
Они
не знали, для чего корове вымя,
Как
написать свою фамилию и имя,
Зачем
на лошадь надевать седло и стремя –
Необразованное
племя.
-Что
общего в выделенных словах? Существительные оканчиваются на – МЯ-
Запишите
слова в столбик и поставьте их в форму множественного числа.
-
С какими трудностями вы столкнулись?
Карточки-помощники
для слабоуспевающих учащихся.
Время
– ……ена
Племя
- ……ена
Вымя-……
Имя
- …ена
Стремя-
…..ена
Проверка.
|
Выполняют
упражнения, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
|
Индивидуальная.
Фронтальная
|
Выполнение
задания
|
Физкультминутка
|
По
дорожке, по дорожке
Скачем
мы на правой ножке.
И
по этой же дорожке
Скачем
мы на левой ножке.
По
дорожке побежим,
До
лужайки добежим.
На
лужайке, на лужайке
Мы
попрыгаем, как зайки.
Стоп!
Немного отдохнём
И
опять пешком пойдём.
|
Выполняют
упражнения
|
|
|
Работа
по учебнику. Упражнение 3 с.179
|
Записывают
рассказ, ставя имена существительные в форму множественного числа.
Проверка.
Устно зачитывают предложения.
|
Выполняют
упражнение
|
Индивидуальная.
Фронтальная
|
Выполнение
задания в тетради
|
Работа
в тетради. Упр. 1 с.51.
|
Подчёркивают
имена существительные, которые не имеют формы множественного числа.
Проверка.
Оценивание своей работы.
|
Выполняют
упражнение
|
Индивидуальная.
|
Выполнение
задания в тетради
|
5.Итоги
урока. Рефлексия.
|
Обобщение
полученных сведений
|
Над
какой темой работали?
Что
нового узнали?
Что
на уроке было интересно?
Как
оцениваете свою работу на уроке?
|
|
Индивидуальная.
Фронтальная
|
Оценивание
работы учащихся на уроке
|
Домашнее
задание
|
Поясняет
домашнее задание.
Учебник
с.180 . Упр.№5
|
Записывают
задание
|
Фронтальная
|
Наблюдение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.