Конспект урока по русскому языку "Какие слова пишутся с заглавной буквы".

Урок - экскурсия Тема: Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Цель: обобщить знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать имена собственные с большой буквы; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Формирование универсальных учебных действий на уроках:

Личностные:

1.      Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

2.      Формирование чувства гордости за свою малую Родину, народ и историю Кабардино-Балкарской республики;

3.      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4.      Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные:

1.      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2.      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3.      Использование знаково-символических средств представления информации.

Познавательные:

1.      Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

2.      Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

3.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

4.        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

1.      Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

2.      Работать в паре и группе           

       Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).

Ресурсы: презентация «Нальчик – столица КБР» методическое пособие; Учебник; тетрадь с печатной основой; тетрадь для учащихся в узкую линейку.

Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.	Формирование УУД у учащихся
1.      Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу. Самостоятельная работа Минутка чистописания Н н н Н н н На но ны        ня не ни	Л1. Ученики проверяют готовность к уроку. Повторяют написание элементов букв, слогов, слов.
2.      Актуализация знаний	Самостоятельная работа Орфографическая минутка На доске записаны слова: н.род Нал.чик ст.лица р.спублика гор.д - Какие буквы нужно вставить на месте точек? - Составьте из данных слов предложение. Слайд 1. Город Нальчик – столица Кабардино-Балкарии) Учащиеся вспоминают, что они были на автобусной экскурсии по городу Нальчику. Учитель: Куда мы сегодня отправимся?	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Рассказывают, какие орфограммы встречаются в словах, незнакомые слова находят в словаре.
3.      Самоопределение к деятельности.	Фронтальная работа Найдите ошибки в диктанте Тамерлана: Меня зовут тамерлан. Я жыву в городе нальчике. - Кто догадался, какая тема будет у нас на уроке?	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Имена людей и названия городов нужно писать с большой буквы. Жи пиши с буквой и.
4. Работа по теме урока	Работа в парах. Начинаем наше путешествие по городу Нальчику. Слайд 2. Наша первая остановка – Памятник «Навеки с Россией» на площади 400-летия присоединения Кабарды к России. Запишите название памятника. -Назовите слова, которые написаны с большой буквы. -Почему? (Россия – название государства) Слайд 3. Дети совмещают картинку с названием. Слайд 4,5. Мы проезжаем по главной улице нашего города. Назовите её.(проспект имени Ленина) Запишите, объясните друг другу как будете писать. Слайд 6,7. Наша вторая остановка – Комплекс Сосруко -Кто такой Сосруко? (Герой, нарт, который принёс людям огонь) Запишите Нарт Сосруко. Поясните как будете писать.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Названия государств пишем с большой буквы. Названия памятников пишем с большой буквы. Л2; Р3; П1; К1,2. Названия улиц и проспектов пишутся с большой буквы.
Слайд 8 Физминутка Остановка – стадион Спартак
	Слайд 9. Едем дальше по проспекту имени Али Шогенцукова.  -Кто такой Али Шогенцуков? (Кабардинский поэт) Как напишем имя и фамилию поэта? ( С большой буквы) Запишите. Слайд 10, 11, 12. Мы приехали в зелёную зону нашего города – Атажукинский парк. -Почему он так называется? Как запишем его название? Составьте предложение. Слайд 13, 14. Мы на главной площади города – площади Согласия. -Что знаменательного для вас произошло на этом месте. (Вручили дипломы почётных граждан города Нальчика) Слайд 15. 16. Наша конечная остановка – район Александровка. Наша школа №11 носит имя героя России Геннадия Николаевича Трошева. Слайд 17, 18, 19, 20.  Дети расскажите друг другу о Г.Трошеве, составьте предложение о нём. -Как будем писать имя, отчество и фамилию? (С большой буквы) Слайд 21, 22. Запишите предложения, помните правило, как  правильно пишутся имена собственные. Слайд 23. Вот и подошла к концу наша экскурсия. Вы каждый день идёте в школу. -А на какой улице она расположена? (на улице Калинина)  -Как запишем название улицы? (с большой буквы).	Имена, отчества, фамилии пишутся с большой буквы. Название парка пишется с большой буквы. Имена, отчества, фамилии пишутся с большой буквы. Названия улиц пишем с большой буквы.
5. Проверочная работа	Фронтальная работа Теперь мы знаем о нашем городе много интересного, а чтобы закрепить, как пишутся имена собственные, выполним упр. 130 – по заданиям учебника Работа по учебнику, с. 86 – 87	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1
6.Рефлексия	Самостоятельная работа Оцените свою работу и работу в паре.	Р2. Оценивать свои достижения. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».
7.Итог урока	Фронтальная работа - Какую тему повторили? - Какие еще слова будем писать с большой буквы?	К2. Отвечать на итоговые вопросы урока. Ответы детей.
8.Домашнее задание	Упр. 131	Л3, 4; Р2; П3.