Конспект урока по русскому языку 2 класс

Открытый урок русского языка 2класс

Тема: Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Цели:

– развитие умений различать буквы мягких согласных звуков

-   определять способ обозначения мягкости буквами гласных звуков.

Тип урока:

§  Урок  закрепления знаний.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД,
I .Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности	Ребятки, надеюсь, что работа на этом уроке доставит удовольствие вам, и мне.    Повернитесь  к партнёру по плечу и по лицу, улыбнитесь, пожелайте удачи.
II. Актуализация знаний.	Откройте тетрадь – Что надо записать? (Дату.)  Выделяем орфограммы, для этого мы будем использовать структуру СИНГЛ  РАУНД  РОБИН v  4 ученика проговаривают ответы на вопрос по кругу один раз На доске написан ряд букв: Е, Ё, Ю, Я, И, Ь. Найдите лишнюю букву в данном ряду (Лишняя буква - Ь, т. к. не обозначает звука). А ещё какую букву можно исключить (Букву И, т. к. остальные йотированные буквы). Верно. Однако у этих букв есть общее свойство. Об этом вы узнаете на сегодняшнем уроке. А пока минутка чистописания. Определите порядок написания элементов шрифта и букв в данной цепочке:ь ььььь Продолжим нашу работу, структура ТАЙМД ПЭА ШЭА  ( 1 МИНУТА) На столе карточки-задания (синего цвета) СЛАЙД 2  – Закончите предложения: а) Звуки речи делятся на … (гласные и согласные). б) Гласные звуки бывают … (ударные и безударные). в) Согласные звуки делятся на …. и …, а также … и …(твёрдые и мягкие, глухие и звонкие). г) Твёрдые и мягкие звуки бывают … и … (парные и непарные). д) Непарные мягкие звуки – это … ([ч], [щ], [й]). е) Не обозначают звуков буквы … (ьи ъ). отвечают партнеры № 1	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
III. Формулирование проблемы, планирование деятельности.	СЛАЙД 3 – Рассмотрите центральный кадр киноплёнки перед упр. 185. – Прочитайте название раздела. •         Какие буквы выступают в роли стульев? •          Как на рисунке передаётся ощущение мягкости? А твёрдости? •          Предположите, как будет называться новый раздел. – Как в кадре передаётся ощущение мягкости? А твёрдости? СЛАЙД 4 – Приведите примеры мягких звуков. – Вспомните, как в русском языке может быть обозначена мягкость звуков на письме. (С помощью мягкого знака.) – Есть ли другие способы? (Специальные буквы гласных.) – Назовите эти буквы. (е, ё, ю, я, и.) – Сколько же существует способов обозначения мягкости согласных звуков? (Два.) – Сформулируйте тему урока на основе записей на доске. Ученики называют тему: «Обозначение мягкости при помощи ь и букв гласных е, ё, ю, я». Либо с помощью учителя: «Способы обозначения мягкости согласных». СЛАЙД 5 – Составим план урока. План (примерный). «Обозначение мягкости при помощи ь и букв гласных е, ё, ю, я». 1. Уметь определять, какими буквами обозначена мягкость согласных. 2.Определить, сколько существует способов обозначения мягкости согласных звуков. – Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
IV. Развитие умений – применение знания.	СЛАЙД 6 1. Работа по карточке  (розовый цвет) –  Для того, чтобы справить с первой задачей будем использовать структуру КОНТИНИУС РАУНД    РОБИН  (1 мин) На партах возьмите карточку розового цвета. ПроверкаОтвечают партнёры №2 Сделайте вывод: мягкость согласных звуков на письме обозначают гласные буквы е, и, ё, ю, яи букваь. Упр. 185 – закрепляется умение находить мягкие согласные в словах и определять способы обозначения мягкости. Выполняется работа по алгоритму а) – Прочитайте слово. б) – Назовите в нём мягкие согласные.  в)-подчеркните буквы, которые обозначают   мягкие согласные звуки д) – Отметьте (если есть) звуки, мягкость которых не зависит от рядом стоящих звуков – эти звуки всегда мягкие. е) – Определите, какими буквами обозначена мягкость согласных. (Буквы гласных е, ё, и, ю, яили буква ь.) Подчеркните эти буквы. Итак, мы обобщили знания о буквах, которые обозначают мягкие согласные звуки.	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре.
ФИЗМИНУТКА	На какие группы вы можете их распределить? – Вы абсолютно правы!   Мы выполнили нашу работу по плану Используем структуру МиксПэаШэаВключаю музыку ·         встать парами 1. Что общего у этих слов. Какое слово лишнее, по какому признаку?  Фасоль, боль, лень, богатырь, борьба. - Объясните, какую роль выполняет  Ь ·         встать  по 3 человека Придумайте  слова,  в которых мягкость согласных обозначена буквой Ь ·         встать по 4 человека 3.Придумайте  слова,  в которых мягкость согласных обозначена буквами гласных.	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	А сейчас закрепим эти знания на практике. Для этого будем использовать структуру ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН СЛАЙД №7 На столе белая карточка с заданиями. Отвечают партнеры № 3 А сейчас закрепим эти знания на практике. Для этого будем работать по структуре Сималтиниус Рели Тэйбл.  (5 мин) На столе желтая карточка с заданиями  Проверка (взаимопроверка с партнёром по лицу) СЛАЙД №8 ПроверкаОтвечают 4  номера. Проверка по эталону:  (Слайд №9.) Проверка по структуре Тэйк Оф-Тач Даун (встать-сесть) - Встаньте у кого всё правильно. - встаньте у кого одна ошибка. Итак, со всем задачами на уроке справились.	Личностные результаты 1. Оценивать работу в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре.
V.  Рефлексия	- Ребята, давайте подведем итоги. – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? Заполните карты самооценки. Записываем д/з Упр. 189,с.126 Оценки сообщу после проверки самостоятельных работ. Спасибо за работу!

 Главная особенность обучающих структур в том, что на уроке с их использованием не удастся отсидеться никому, каждого школьника спросят и каждого оценят. Центром класса будет являться ученик, а не учитель. Активные структуры призваны развивать в учащихся множество личностных качеств, которые должны помочь им во взрослой жизни, - отметила Диляра Ганиева. - Этому способствуют четыре основных принципа: позитивная взаимозависимость, индивидуальная ответственность, равное участие, одновременное взаимодействие.

Краткое описание документа:

Урок с использованием инновационных структур.Главная особенность обучающих структур в том, что на уроке с их использованием не удастся отсидеться никому, каждого школьника спросят и каждого оценят. Центром класса будет являться ученик, а не учитель. Активные структуры призваны развивать в учащихся множество личностных качеств, которые должны помочь им во взрослой жизни, Этому способствуют четыре основных принципа: позитивная взаимозависимость, индивидуальная ответственность, равное участие, одновременное взаимодействие. Цели урока:развитие умений различать буквы мягких согласных звуков

- определять способ обозначения мягкости буквами гласных звуков.