Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку 2 класс

Конспект урока по русскому языку 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ Подъячевская средняя общеобразовательная школа



















Конспект урока

по русскому языку

Тема

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое

2 класс


Разработала

учитель еачальных классов:

Зайцева М.Ю.







Тема: Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

Тип урока : комбинированный с элементами интегрирования.

Закрепление изученных знаний.

Основные понятия: “подлежащее”, “сказуемое”, “предложение”.

Цели урока:

  • закрепление понятий “подлежащее”, “сказуемое” на основе их существенных признаков;

  • развитие умения анализировать предложение, выявлять его существенные признаки, распознавать в предложении главные члены;

  • развитие орфографической зоркости, логического мышления, памяти;

  • воспитание культуры учебного труда;

  • обобщить знания учащихся об обитателях морей.

  • Дать элементарные представления о взаимосвязи подводного мира с миром людей.

  • Развивать познавательные способности, строить рассказ, логически мыслить, практически строить предложения,

  • вырабатывать потребность в наблюдениях, умение искать обос-нование, фантазировать.



Оборудование: картина с изображением морского дна, магнитофонная запись «Звуки моря», выставка книг и рисунков о море,«морские словарики», вопросники, раздаточный материал ,карточки с индивидуальными заданиями,

I. Организационный момент.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести.

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

Откройте тетрадь, запишите число, классная работа. Начнём урок с минутки чистописания.

I I. Сообщение темы.

  1. - Сегодня будем с вами вести беседу, а вот на какую тему, догадайтесь сами:

«Кругом вода, а с питьем беда» (Море).

- О чем пойдет речь? ( о море и его обитателях)

  1. Выставка книг.

- Многих волновала тема моря. Художники писали картины, писатели-книги, композиторы - музыку. Море- это вода, вода-жизнь.

3.       Чтение стихотворения «Море».

  1. Лингвистический анализ слова (словообразование, лексика, орфография.)

а) найдите лишнее слово: вода, водитель, водопад, водопровод, водолаз.

б) подберите проверочное слово к группе родственных слов.

  1. Словарная работа.

Откройте «Морские словарики», перечислите обитателей морей.

-   Запишите слова, обратите внимание на непроверяемые орфограммы:

медуза, дельфин, акула, гидрогеолог, батискаф, гидрокостюм.

Батискаф – от греч. «батис» - глубокий, и «скафос» - судно – подводный аппарат, который погружается на большие глубины.

Зачитайте пословицы о море, загадки.

«Мать-водица – всему царица»

6.   Физминутка.

Рыбки плавают в водище,

рыбкам весело нырять.

Ах вы, рыбки- озорницы, не могу я вас догнать.

7.Работа над деформированным предложением.

дне, на, морские, живут, обитатели

На дне живут морские обитатели.

б) назовите главные члены предложения.

- Найдите слово, которое обозначает действие

- Задайте к нему вопрос.

- Как называется этот главный член предложения.

- Это сказуемое. Подчёркиваю двумя линиями

- Найдите слово, которое обозначает, кто выполнил это действие

- Задайте к этому слову вопрос

Это подлежащее. Как подчеркиваем?

Подчёркиваю одной линией

  1. Редактирование текста.

В море живут ядовитые медузы. Медузы очищают море. В глубинах морей обитают акулы. Акулы - отличные охотники.

  1. Сюжетно - ролевая игра.

-          Сейчас мы опустимся в море на батискафе. Я - гидрогеолог. (значение слов дают дети, используя толковые словари)

-          Надеть гидрокостюмы.

а) Игра в слова.

-          Пока опустимся на дно, составьте слова, отвечающие на вопросы: кто? что? гидрогеолог

( рог, гол, гид, дол, горе, дело, огород, дороги…)

б) Возьмите фотоаппараты, сделайте снимки морского дна.

в) Музыкальное сопровождение «Звуки моря»

-          кого видели? (обитатели моря)

-          что слышали? (крики дельфинов)

г) Работа с индивидуальными схемами- вопросами по картине «Морское дно»

д) Фантазирование.

-          кем хочешь быть, живя в море?

-          почему?

-          нужно ли беречь море?

Если мы не будем беречь море, то погибнут и ансекомые, и рыбы, и птицы, и растения и мы с вами.

«Охранять природу – значит охранять Родину» М.М. Пришвин

«Все хорошо в природе, но вода - красота всей природы» С. Аксаков

Поставить ударение.

  1. Устный пересказ сочинения.

а) схема-подсказка.

Схема.

1.Начало.

2.Основная часть.

3.Концовка.

III. Итог урока.

1. Логические цепочки.

-          Что для нас означает море? Жизнь

2.        Вывод-схема.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДВ-198773
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх