Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку (3 класс)

Конспект урока по русскому языку (3 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Что такое текст?

Образовательный компонент.

1. Сформировать у учащихся общее понятие о тексте на основе осознания его основных признаков.

2. Учить младших школьников тонко и глубоко понимать текст, побудить их к творческому его восприятию (интерпретации).

3. Углубить знания и накапливать опыт более свободного, умелого построения и использования текстов в своей речи как устной, так и письменной.

4. Развитие орфографической зоркости учащихся.

Развивающий компонент.

1. Развитие речи.

• Обогащение словарного запаса школьников

• Понимание выразительных средств языка.

2. Развитие лингвистического мышления

3. Развитие творческих способностей.

4. Развитие познавательного интереса.

Воспитывающий компонент.

1. Воспитание нравственных качеств:

• товарищества;

• деликатности;

• дисциплинированности;

• ответственности;

• способности сопереживать;

• самоуважения.


2. Воспитание чувства прекрасного.

3. Воспитание любви к русскому языку.

4. Формирование самооценки своей деятельности

Оборудование: персональный компьютер с программой PowerPoint, медиа-проектор, дифференцированные задания-карточки, цветовой тест, демонстрационный плакат «Что такое текст?».

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

Начинаем урок русского языка.

Мы как всегда рады видеть друг друга.

• Вы готовы к совместной творческой работе? Садитесь.

Перед вами на столах лежат цветные изображения: красного, синего и зеленого цвета. Посмотрите на них внимательно и выберите то, которое соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет – вы спокойны и настроены на работу. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги и беспокойства.

Спасибо. Положите на край стола.

2. Урок начнём с чистописания.

Для этого приготовим руки для письма.

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

Пальчик в пальчик я вложу.

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики

Пусть бегут , как зайчики.

Руки для письма готовы.

Послушайте стихотворение и определите написание какой буквы мы сегодня повторим.

Стала снежинка

Буквою Ж.

Солнце её не растопит уже! (буква Ж)

• С чем сравнил автор букву Ж?

• Почему вы так думаете?

Снежинки очень красивые и разные, но в основном они шестигранные.

• Дайте характеристику этой букве.

Готовим рабочее место.

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Обращаю ваше внимание на каллиграфически правильное письмо. Запись начнём с элементов наклона для заглавной и строчной буквы Ж. Расстояние между наклонными элементами соответствует ширине буквы. Затем – заглавная буква Ж и строчная. Далее – заглавная и строчная в соединении и, наконец сочетание шипящей Ж и гласной И. И по этой закономерности допишите до конца строки.

Жж жи Ж ж

Словарная работа

• Объясните орфограммы, которые встретились в слове - СНЕЖИНКА. (сочетание ЖИ-ШИ, безударная гласная в корне слова).

• Как проверить безударную гласную?

• Подберите проверочные слова.

На 2 строке запишем группу проверочных слов и проверяемое слово. Обращаю внимание на соединения букв. Обозначьте орфограмму.

Снег, снежный – снежинка.

• Что вы заметили в корнях слов? (чередование согласных букв)

• В какое время года можно увидеть снежинки?

К на урок тоже прилетела птичка и принесла нам кроссворд со словарными словами.

Чтобы разгадать кроссворд нам надо отгадать загадки.

Отгадки вы записываете к себе в тетрадь, с красной строки, с заглавной буквы. Ставите ударение и подчёркиваете безударную гласную.

1. Летит без крыльев и поет,

Прохожих задирает.

Одним проходу не даёт,

Других он подгоняет. (ВЕТЕР)

2. И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт. (ИНЕЙ)

3. Пушистая вата плывёт куда-то:

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

(ОБЛАКО)

4. Эта рыжая плутовка и коварна и хитра.

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора,

И мышами поживиться

Любит шустрая ….. (ЛИСИЦА)

5. Дышит, растёт,

А ходить не может. (РАСТЕНИЕ)

• К какой тематической группе можно отнести эти слова? (ПРИРОДА)

Деревья, небо, облака, дождь, земля, звери, птицы – всё это природа.

III. Постановка темы и цели урока.

Сегодня главный вопрос нашего урока:

«ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ?»

• Как вы думаете какие задачи нам сегодня предстоит решить?

Задача нашего урока закрепить

основные признаки текста и

попробовать применить теоретические знания

на практике.

1.Работа над правилом,стр.12

Работа по учебнику.

Упр.9

Р/р. Составление рассказа по рисунку

Обобщение.

Подведение итогов.


Дом.зад.упр.12,стр.12


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров161
Номер материала ДВ-415690
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх