Диагностическая
работа по русскому языку. 5 класс.
Цели:
Дидактическая цель: проверить уровень знаний и умений учащихся.
Цели по содержанию:
- Обучающие: проверить уровень знаний и
умений учащихся, контроль над усвоением знаний и умений
учащихся; обеспечить усвоение образовательных стандартов; осуществлять
оперативный контроль процесса обучения.
- Развивающие: способствовать развитию умения
анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание.
- Воспитательные: воспитывать культуру
математических записей, воспитывать активность, аккуратность, прививать умение
выслушивать других, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных
усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для
достижения цели.
Планируемый результат:
Предметный:
проверить навыки практического применения полученных ЗУН при выполнения
различных задний;
Личностные УУД:
формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость
приобретения новых знаний;
Познавательные УУД: формировать
навыки нахождения алгоритма правописания слов с орфограммами .
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под
руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои
действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать
на итоговые вопросы и достижения;
Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к русскому языку, уважение друг к
другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.
Оборудование: карточки с заданиями, контрольные тетради.
Ход урока
I.
Организационный
момент.
II.
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
III.
Выявление
знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся
общеучебных умений.
1.
Инструктаж
по выполнению контрольной работы.
2.
Выполнение
заданий контрольной работы.
I вариант
1. Прочитай отрывок повести
А.П. Чехова «Степь», спиши, вставь пропущенные буквы.
Сжатая рож(?), бур(?)ян, молочай, …
-все, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь омытое росою и
обласканное со…нцем, ож…вало, чтоб вновь зацвести. Над д…рогой с в…селым
криком н…сились старички, в траве перекликались суслики, где-то далеко влево
плакали чибисы. Стадо куропаток, испуганное брич(?)кой, всп…рхнуло и со своим
мягким "тррр" п…летело к х…лмам. Кузнечики, сверч(?)ки, скрипачи и
медве(д/т)ки зат…нули в тр…ве свою скрипуч(ую/юю), монотонную музыку.
2. Сосчитайте и запишите
цифрой, сколько имен существительных в отрывке .
Ответ:____________.
3. Определи род имен
существительных:
рожь, бурьян, молочай, роса, солнце, дорога, суслики, чибисы, стадо.
4. Определи склонение имен
существительных:
небо, равнину, холмы, старички, куропаток, травой, степь, коршун, (о) жизни.
5. Определите падеж имен
существительных:
А) (к)
холмам_______________________________,
Б) (от) зноя_________________________________,
В) (над)
дорогой_____________________________,
Г) (в)
траве_________________________________,
Д)
кузнечики_______________________________,
6. Укажи буквы
словосочетаний, в которых главным словом является существительное:
А) с весёлым криком Б) носились
старички В) полетело к холмам Г) монотонную музыку
Ответ:_____________________________
7. Вставь пропущенные
буквы. Найди слова с приставками, выдели приставки в этих словах.
Стадо куропаток, испуганное
брич(?)кой, всп…рхнуло и со своим мягким "тррр" п…летело к х…лмам.
Ответ:____________________________________________________
8. Укажите номера слов,
которые являются глаголами:
1) Оживало; 2) зацвести; 3)
монотонную; 4) стадо
Ответ:___________________.
9. Укажите номер, под
которым записано личное местоимение
1) Свою, 2)
я, 3) мою, 4) все
Ответ:_____________.
10. Напиши количество букв и
звуков в словах:
рожь_______________________________________,
бурьян_____________________________________.
11. Подчеркни грамматическую
основу в предложении
Кузнечики, сверч(?)ки, скрипачи и
медве(д/т)ки зат…нули в тр…ве свою скрипуч(ую/юю), монотонную музыку.
12. Укажите
последовательность, в которой нужно расположить предложения, чтобы получился
текст.
А. Народ заметил: снегири прилетели
– значит, завтра-послезавтра пойдёт снег.
Б. Поэтому эта красногрудая птица и
зовётся снегирём.
В. Почти всегда так бывает.
Г. Чуть раньше первого снега
появляются снегири.
Ответ:_____________.
II
вариант
1.
Прочитай
отрывок повести А.П. Чехова «Степь», спиши, вставь пропущенные буквы.
Как душно и уныло! Бричка б…жит,
а Егорушка видит все одно и то же небо, равнину, холмы... Старички ул…тели,
куропаток не видно. Над поблекшей тр…вой, от нечего делать, носятся гр…чи; все
они похожи друг на друга и делают степ(?) еще более однообразной. Л…тит коршун
над самой з…млей, плавно взмахивая крыл(?)ями, и вдруг ост…навлива(?)тся в
воздух(…), точно задумавшись о скук(…) жизни, потом встряхива(?)т крыл(?)ями и
стрелою несется над степ(?)ю, и непонятно, зачем он лета(?)т и что ему нужно.
2. Сосчитайте и запишите
цифрой, сколько имен существительных в отрывке .
Ответ:____________.
3. Определи род имен
существительных:
небо, равнину , холмы, старички, куропаток, травой, степь, коршун, (о) жизни
4. Определи склонение имен
существительных: рожь,
бурьян, молочай, роса, солнце, дорога, суслики, чибисы, стадо.
5. Определите падеж имен
существительных:
А)
равнину___________________________
Б) (над)
травой________________________
В) (в)
воздухе_________________________
Г) ( о)
скуке___________________________
6. Укажи буквы
словосочетаний, в которых главным словом является существительное:
А) останавливается в воздухе
Б) над самой землей
В) над поблекшей травой
Г) носятся грачи
Ответ:__________________________.
7. Вставь пропущенные буквы
в предложении. Найди слова с приставками, выдели приставки в этих словах.
Л…тит коршун над самой з…млей,
плавно взмахивая крыл(?)ями, и вдруг ост…навлива(?)тся в воздух(…), точно
задумавшись о скук(…) жизни…
Ответ:____________________________________________________
8. Укажите номера слов,
которые являются глаголами:
1) бежит; 2) коршун, 3)
однообразной, 4) несется
Ответ:______________________________________________
9. Укажите номера, под
которыми записаны личные местоимения
1) они, 2) он, 3)
все, 4) то
Ответ:_______________________________.
10. Напиши количество
букв и звуков в словах:
степью_______________________________.
крыльями____________________________.
11. Подчеркни
грамматическую основу в предложении
Старички ул…тели,
куропаток не видно.
12. Укажите
последовательность, в которой нужно расположить предложения, чтобы получился
текст.
А. Явился, бродяга!
Б. Значит, все в порядке.
В. Однажды за речкой, в лугах,
покрытых еще молодой травой, послышался скрип коростеля.
Г. Значит, лето полное началось,
значит, сенокос скоро.
Ответ:_______________________________.
Критерии оценивания
Шкала
соответствия тестовых баллов и школьных отметок.
Школьная отметка
Тестовый балл
«5»
15-14
«4»
13-10
«3»
9-8
«2»
7
На выполнение
работы по русскому языку дается 45 минут. Работа состоит из 15 заданий. В
заданиях № 2-9; 14,15 ответы должны быть сформулированы самостоятельно и
вписаны ниже вопроса (линеечки прочерчены). В заданиях № 6, 10, 11-13 надо
выбрать правильные ответы и вписать ниже задания (линеечки прочерчены)
Ответы
Вариант № 1
2. Имен существительных – 22
3. Рожь (ж.р.), бурьян (муж. р.),
молочай (муж.р.), роса (ж.р.), солнце (ср. р.), дорога (ж.р.), суслики (нет),
чибисы (нет), стадо (ср.р.).
4. Рожь (3 скл.), бурьян (2 скл.),
молочай(2 скл.), роса (1 скл.), солнце (2 скл.), дорога (1 скл.), суслики
(нет), чибисы (нет), стадо (2 скл.),
5. А) (к) холмам __дательный падеж,
Б) (от) зноя_ родительный падеж,
В) (над) дорогой__творительный
падеж,
Г) (в) траве___предложный падеж,
Д) кузнечики_именительный падеж_,
6. А), Г).
7. Рожь, бурьян, солнцем, оживало,
дорогой, с веселым, носились, бричкой,
вспорхнуло, полетело, к холмам,
сверчки, медведки, затянули, в траве, скрипучую.
8.Испуганной (ис-),
вспорхнуло(вс-), полетело(по-)
9. Веселым (криком)
10. № 1, 2
11.Укажи спряжение глаголов (I,
II):
1) заживало__I спр.,
2) плакали I спр._,
3)перекликались I спр. 3)
носились_II спр.
12. № 1
13. № 2
14. Рожь (4 буквы, 3 звука);
бурьян ( 6 букв, 6 звуков)
15. Кузнечики, сверч(?)ки, скрипачи
и медве(д/т)ки зат…нули в тр…ве свою скрипуч(ую/юю), монотонную музыку.
Вариант № 2
2. Имен существительных – 19
3 Небо (ср.р.), равнину(ж.р.) ,
холмы (нет), старички(нет), куропаток(нет), травой(ж.р.), степь(ж.р.),
коршун(муж. р.), (о) жизни(ж.р.)
4. Небо (2 скл.), равнину (1 скл.)
, холмы (нет), старички (нет), куропаток (нет), травой (1 скл.), степь (1
скл.), коршун (2 скл.), (о) жизни (3 скл.)
5. А) равнину_винительный падеж,
Б) (над) травой_творительный
падеж,
В) (в) воздухе_предложный
падеж,
Г) ( о) скуке__предложный
падеж.
6. Б),В)
7. Бежит, улетели, травой, грачи,
степь, летит землей, крыльями, останавливается, в воздухе, о скуке,
встряхивает, крыльями, над степью, летает.
8. Взмахивая (вз-), останавливается
(о-), задумавшись (за-)
9. Однообразной
10. №1, 4
11. 1) видит II спр.,
2) улетели I спр.,
3) летит II спр ,
4) носятся II спр .
12. № 2
13. №1,2.
14. Степью (6 букв, 6 звуков);
крыльями (8 букв, 8 звуков)
15. Старички ул…тели, куропаток
не видно
IV. Подведение
итогов урока
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.