№158.
Тема: Обращение. 5 кл рус яз 10.05.16
Цель
урока:
познакомиться с понятием «обращение»; обучаться нахождению обращений в речи и
правилу постановки знаков препинания в предложении с обращением.
Тип урока: урок
объяснения нового материала.
Планируемые
образовательные результаты: Предметные: знать определение
обращения; опознавательный признак выделения обращения на письме - звательную
интонацию, функцию знаков препинания в предложении с обращением - знаков
выделения; правило постановки знаков препинания в предложении с обращением,
схемы предложений с обращением, случаи возможного смешения подлежащего и
обращения; уметь распознавать обращения с опорой на
звательную интонацию; по опознавательному признаку находить место постановки
выделительных знаков препинания; обосновывать постановку знаков препинания в
предложениях с обращением; составлять предложения с обращением с учетом
речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего.
Метапредметные: уметь
анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения;
определять последовательность действий, соотносить цели и результаты
своей деятельности; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Личностные: первичное
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности.
Ход
урока
I Организационный момент.
II Целеполагание.
Слова из стихотворения А.С.Пушкина
«Няне».
Подруга
дней моих суровых,
Голубка дряхлая
моя!
Одна в глуши
лесов сосновых
Давно, давно
ты ждешь меня.
Ребята, как звали няню А.С.Пушкина? (Арина Родионовна).
Какое значение имеют выделенные слова? (А.С.Пушкин
обращается к няне)
А как называет ее поэт?
Выпишите основу предложения.(Одна ты ждешь).
В каком падеже стоят слова: подруга, голубка? (Им. п.)
Каким членом предложения они являются? (?)
Как подчеркнем? (?)
Имеют ли обращения пояснительные слова?
Какие знаки препинания вы увидели?
Прочитайте, обращая внимание на интонацию.
Итак, чему мы должны научиться? Что
предстоит выяснить?
Дети высказываются:
- Отличать обращение от подлежащего.
- На письме выделять запятой или
восклицательным знаком .
- Предложения с обращениями
произносить с особой интонацией.
III. Актуализация
опорных знаний.
Мы пишем словарный диктант. Проведем его в виде
кроссворда. Будем отгадывать загадки, а отгадки записывать. Только надо
отгадывать и писать очень быстро.
·
Голодная – мычит, сытая – жует.
Всем ребятам молоко дает.(Корова.)
·
С хозяином дружит дом сторожит,
живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака.)
·
Надели коняшки морские рубашки.(Зебра.)
·
Он ходит, голову задрав, не
потому, что важный граф, не потому, что гордый нрав, а потому, что он..? (Жираф.)
·
У нее во рту пила под водой она
жила всех пугала всех глотала, а теперь в котел попала. (Щука.)
·
Летом по лесу гуляет зимой в
берлоге отдыхает. (Медведь.)
·
Золотой и молодой за неделю
стал седой, а денечка через два облысела голова. Спрячу ка в карманчик бывший
..? (одуванчик.)
·
На спинке иголки длинны и
тонки, а свернется в клубок, головы нет ни ног.
( Ёжик)
·
Носит по лесу весь день, рога
ветвистые… Даже на ночь снять рога не может он боясь врага. (Олень.)
IV. Изучение нового материала.
1.
Чтение теоретического материала стр 138-138
(учебник)
2.
Закрепление теоретического материала.
Выполнение Упражнения 542 (устно).
Упражнение 543 (письменно)+схемы к предложениям.
V. Подведение
итогов урока. Рефлексия.
Тест. Предложения с обращениями
А 1. В
каком предложении нет обращения?
1.
Зачем ты, Балда, к нам залез?
2.
Воротись, поклонися рыбке.
3.
Постой, бабушка, постой немножко!
4.
Здравствуй, солнце да утро весёлое!
А 2. В
каком предложении нет обращения?
1.
Ребята, вероятно, уже все в сборе?
2.
Взвейтесь кострами, синие ночи!
3.
Ты, видимо, меня не услышал.
4.
Пишите нам, уважаемые радиослушатели.
А 3. В
каком предложении необходимо поставить только одну запятую?
1.
Ребята давайте жить дружно!
2.
Что ты баба белены объелась?
3.
Отпусти ты старче меня в море!
4.
Что ж вы хлопцы рты свои разинули?
А 4.
Укажите предложение с обращением к неодушевленному предмету.
1.
Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко.
2.
Зачем, добрый молодец, ко мне пожаловал?
3.
Довольно, родитель, его пощади!
4.
Полюбите, дети, труд.
В 1.
Из данных предложений выпишите обращение (обращения).
Не
бойтесь, гости дорогие! Это, видно, моя лягушонка в своей коробчонке едет!
С 1.
Напишите 3 предложения с обращениями.
Ответы. А 1 – 2, А 2 – 3, А 3 – 1,А 4 – 1, В 1 – гости дорогие
VI. Домашнее
задание.
Пар 70 (знать
теорет. мат., правопис. слов. слов), упр 544+схемы к предложениям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.