Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку 4 класс "Гармония" по теме Написание и употребление в речи личных местоимений

Конспект урока по русскому языку 4 класс "Гармония" по теме Написание и употребление в речи личных местоимений

Скачать материал

Дата: 17.01.2019 г.   

                                                                              Русский язык

 

Тема: Написание и  употребление в речи личных местоимений.

 Цель: обобщить знания о местоимениях, развивать умение грамотно использовать формы местоимений в речи.

Задачи:

Воспитательные:

Воспитывать внимание и интерес к урокам русского языка

Воспитывать умение принимать и решать учебную задачу, осуществлять коллективный поиск: умение смотреть и видеть, слушать и слышать учителя и товарищей;

Развивающие:

Развивать речевые и умственные способности учащихся, умение самостоятельно выявлять знание о незнании, планировать и осуществлять свою деятельность;

Развивать внимание, память, наблюдательность, фонетический слух, навык письма.

Планируемые результаты:

Регулятивные:

- Ставить и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, осуществлять самоконтроль, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации, в том числе в словарях учебника, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения поставленной задачи, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Коммуникативные:

- Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.  Участвовать в коллективном обсуждении вопросов, в совместном решении задач, распределять роли,  дополнять и контролировать друг друга. Делиться своими «открытиями» дома, рассказывать о своих достижениях.

Личностные:

- Ориентация на содержательные моменты школьной действительности. Зарождение сознательного отношения к письму, стремления к его правильности, уважения к себе как носителю русского языка.

- Осознание социальных, личностных мотивов изучения русского языка. 

Предметные: Уметь выявлять и исправлять случаи неудачного использования местоимений.

Формы и методы организации урока: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый; индивидуальная,  фронтальная,  групповая.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

 Оборудование:   учебник русского языка  «К тайнам нашего языка»,  карточки, презентация.

 

                                                                               Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

-Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает  много интересных  заданий, новых  открытий, а помощниками  вам  будут: внимание, находчивость, смекалка.

Запись в тетради.

2

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Минутка чистописания – показ элементов. Словарная работа –(см. приложение).  Поставьте правильно ударение в словах и произнесите их. Такие задания встретятся вам при выполнении ВПР. (5-7м).

Выполнение задания в тетради.

3

Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

 

Проверка домашнего задания. Какие местоимения вам встретились в упражнении? Что вы знаете про местоимение? Мы уже накопили некоторые знания по теме. Давайте расскажем  о местоимениях. Вы выходите к доске, берете карточку и рассказываете, какая информация в ней зашифрована (см. приложение). (10м)

 

Я, меня, она, мне, у меня, его.

1,2,3 –лица.

 

Дети берут карточки с началом предложения и добавляют его. Цель нашего урока повторить и обобщить знания о местоимениях. Тема: Правильно употреблять местоимения в речи.

4

Обобщение и систематизация знаний

 

 Работа по учебнику: упр 353 (12м)

Фронтальная работа. Найти недочёты и исправить их. Списать этюд в тетрадь.

5

Физминутка

Я иду, и ты идёшь.

Раз, два, три.

Я пою, и ты поёшь.      

Раз, два, три.

Мы идём и мы поём.

Раз, два, три.

Очень дружно мы живём.

Раз, два, три.

Выполнение упражнений.

6

Применение знаний и умений в новой ситуации

 

Работа на слайде. Прочитайте текст. Надо ли его редактировать?

Мы с сестрой ходили на ёлку. Она была очень нарядная, праздничная.

- Все ли понятно в тексте? Кто был нарядным ёлка или сестра? Текст непонятный и даже немного смешной. Не всегда для исключения повторов можно использовать местоимения.

- Знаем ли мы правило, как исправлять такие ошибки?

Работа парами по карточкам. Прочитаем, текст.

А у меня праздник прошёл плохо. Я был  у Дяди Фёдора. У их на ёлке было много гостей. Я с ими не хочу встречаться. Ихние дети дёргали меня за хвост. Больше я к им не пойду.

- Какое правило здесь не соблюдается? (правописание местоимений 3 лица).- Поработайте в парах и исправьте ошибки.

- Назовите, какие слова вы исправили.

 

А у меня праздник прошёл плохо. Я был  у Дяди Фёдора. У них на ёлке было много гостей. Я с ними не хочу встречаться. Ихние дети дёргали меня за хвост. Больше я к ним не пойду.

- Кто нашёл еще одно неправильно написанное слово? (ихние). Как нужно правильно использовать это слово?

Прочитать сообщение. Учащиеся выполняют задания в тетради – проверка.

Нагоркина П, Тихонов Д – записывают правильный текст на доске. Остальные дети выполняют задание упр 354. по рядам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети читают сообщение на стр 18.

7

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Индивидуальная работа по карточкам.

Выполнение заданий на листочке. Проверка! После выполнения задания дети объясняют, какие ошибки в текстах они исправили и почему

8

Задание на дом.

Записать домашнее задание в дневник.

Задание 357.

9

Рефлексия деятельности

Мы с вами хорошо потрудились. - Давайте улыбнёмся друг другу и скажем спасибо.

 Оценивание.

 

Приложение 1.

http://nsc.1september.ru/2004/22/5.gif

Дела – дел, дефис [дэ], добы'ча, досу'г.

  1. Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.
  2. Среди местоимений выделяется группа личных местоимений. Личные их назвали потому,  что они указывают на лицо. Местоимения бывают 1, 2 и 3 лица.
  3. Местоимения 1 лица указывают на того, кто говорит – я, мы.
  4.  Местоимения 2 лица указывают на того, к кому обращаются – ты, вы.
  5. Местоимения 3 лица указывают на того, о ком говорят – он, она, оно, они.
  6. В третьем лице местоимения изменяются по родам.
  7. Местоимения изменяются по числам.
  8. Местоимения изменяются по падежам.
  9. С предлогами местоимения пишутся раздельно.
  10. В начале местоимений 3 лица после предлогов пишется н.

 

 

Коля и петя делали уроки. С ими был пес тузик и кот васька. Они решали задачу. Они играли на кавре. Все были заняты своими делами.

 

Коля и петя приехали в диревню. Перед ими было озиро, оно красивое. В ём водятся карпы. Они приехали рыбачить. С ими были удочки и нажывка.

 

Коля и Петя ресовали. К им пришла девочка. Иё завут наташа. У ей не было красок. Ани дали ей краски. Ани стали ресовать кортину вместе.

 

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КАРТОЧКА

1.Местоимение – это _____________________________

2.Употребляется вместо-____________________________

3.Отвечает на вопросы:_____________________(нач.форма)

4. В предложении являются__________________

5. Не называют предмет, а _________________________

6.Личные местоимения______________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.   Местоимение – это часть речи, которая ---------------------------____________________________________________________

2.   Среди местоимений выделяется группа личных местоимений. Личные их назвали потому,  что они указывают ------------

____________________________________________________

3.   Местоимения бывают --------------------------

______________________________________________________

4.   Местоимения 1 лица указывают на того, кто говорит – --------

_________________________________________________________

5.    Местоимения 2 лица указывают на того, к кому обращаются – --------

___________________________________________________________

6.   Местоимения 3 лица указывают на того, о ком говорят – ----------

_________________________________________________________

7.   В третьем лице местоимения изменяются по ---------

___________________________________________________________

8.   Местоимения изменяются по --------------

__________________________________________________________

9.   Местоимения изменяются по ---------------

___________________________________________________________

10.                    С предлогами местоимения пишутся ------------

___________________________________________________________

11.                    В начале местоимений 3 лица после предлогов пишется -----

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А у меня праздник прошёл плохо. Я был  у Дяди Фёдора. У их на ёлке было много гостей. Я с ими не хочу встречаться. Ихние дети дёргали меня за хвост. Больше я к им не пойду.

 

А у меня праздник прошёл плохо. Я был  у Дяди Фёдора. У их на ёлке было много гостей. Я с ими не хочу встречаться. Ихние дети дёргали меня за хвост. Больше я к им не пойду.

 

А у меня праздник прошёл плохо. Я был  у Дяди Фёдора. У их на ёлке было много гостей. Я с ими не хочу встречаться. Ихние дети дёргали меня за хвост. Больше я к им не пойду.

 

А у меня праздник прошёл плохо. Я был  у Дяди Фёдора. У их на ёлке было много гостей. Я с ими не хочу встречаться. Ихние дети дёргали меня за хвост. Больше я к им не пойду.

 

А у меня праздник прошёл плохо. Я был  у Дяди Фёдора. У их на ёлке было много гостей. Я с ими не хочу встречаться. Ихние дети дёргали меня за хвост. Больше я к им не пойду.

 

А у меня праздник прошёл плохо. Я был  у Дяди Фёдора. У их на ёлке было много гостей. Я с ими не хочу встречаться. Ихние дети дёргали меня за хвост. Больше я к им не пойду.

 

А у меня праздник прошёл плохо. Я был  у Дяди Фёдора. У их на ёлке было много гостей. Я с ими не хочу встречаться. Ихние дети дёргали меня за хвост. Больше я к им не пойду.

 

А у меня праздник прошёл плохо. Я был  у Дяди Фёдора. У их на ёлке было много гостей. Я с ими не хочу встречаться. Ихние дети дёргали меня за хвост. Больше я к им не пойду.

 

Коля и петя делали уроки. С ими был пес тузик и кот васька. Они решали задачу. Они играли на кавре. Все были заняты своими делами.

 

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КАРТОЧКА

1.Местоимение – это _____________________________

2.Употребляется вместо-____________________________

3.Отвечает на вопросы:_____________________(нач.форма)

4. В предложении являются__________________

5. Не называют предмет, а _________________________

6.Личные местоимения______________________

 

Коля и петя приехали в диревню. Перед ими было озиро, оно красивое. В ём водятся карпы. Они приехали рыбачить. С ими были удочки и нажывка.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КАРТОЧКА

1.Местоимение – это _____________________________

2.Употребляется вместо-____________________________

3.Отвечает на вопросы:_____________________(нач.форма)

4. В предложении являются__________________

5. Не называют предмет, а _________________________

6.Личные местоимения______________________

 

Коля и Петя ресовали. К им пришла девочка. Иё завут наташа. У ей не было красок. Ани дали ей краски. Ани стали ресовать кортину вместе.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КАРТОЧКА

1.Местоимение – это _____________________________

2.Употребляется вместо-____________________________

3.Отвечает на вопросы:_____________________(нач.форма)

4. В предложении являются__________________

5. Не называют предмет, а _________________________

6.Личные местоимения______________________

 

Коля и петя делали уроки. С ими был пес тузик и кот васька. Они решали задачу. Они играли на кавре. Все были заняты своими делами.

 

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КАРТОЧКА

1.Местоимение – это _____________________________

2.Употребляется вместо-____________________________

3.Отвечает на вопросы:_____________________(нач.форма)

4. В предложении являются__________________

5. Не называют предмет, а _________________________

6.Личные местоимения______________________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 273 801 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.01.2019 840
    • DOCX 80.5 кбайт
    • 19 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Живова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Живова Ирина Александровна
    Живова Ирина Александровна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16149
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой