Русский
язык
Урок№62 Дата________
Цель: обобщить
полученные знания о глаголах прошедшего времени, формировать умение выделять в
речи глаголы прошедшего времени, опираясь на вопросы и приметы, развивать орфографическую
зоркость, воспитывать интерес к предмету, культуру учебного труда.
правильно
употреблять их в речи.
Формирование
УУД:
·
Личностные: формирование устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения, формирование понимания причин
успешности/неуспешности учебной деятельности, формирование способности к
самооценке.
·
Регулятивные: формирование умения
определять и формулировать цель деятельности на уроке, ученик учится принимать
и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
·
Познавательные:
уметь
ориентироваться в учебном материале, осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные
связи.
·
Коммуникативные: ученик учится строить
речевое высказывание, вопрос в устной форме, учится учитывать разные мнения,
учится договариваться с одноклассниками.
Ход урока.
I.Самоопределение
к деятельности
II. Целепоагание.
Назовите
тему, над которой работали на предыдущих уроках.
·
На прошлых уроках мы работали по теме: «Глагол. Изменение
глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по числам и в
единственном числе по родам.»
·
Сегодня мы будем работать по теме: «Закрепление изученного о
глаголах прошедшего времени, опираясь на вопрос и примету, решать
орфографические задачи».
III. Актуализация
опорных знаний:
·
Каждый из вас должен быть внимательным, активным, умело
использовать в речи глаголы не только на уроке русского языка, но и на других
уроках, а также в повседневной жизни, чтобы ваша речь была выразительной и
красивой.
·
Запишите число, классная работа. Красиво и аккуратно. А также
пословицу:
Знайка
дорожкой бежит, а незнайка на печке лежит. (Решая
орфографические задачи. Пословицу можно написать с ошибками. )
·
Как вы понимаете смысл пословицы.
·
Вывод: вот и мы с вами будем идти дальше по ступенькам знаний,
открывая тайны русского языка.
·
А для того чтобы справиться с поставленной задачей, вы выполните
следующее задание.
IV. Работа над темой урока. Закрепление.
Распределите в три группы слова на карточках, которые лежат перед вами.
Работаем в парах.
Слова: дорога, растение, ученик, мягкий, ловкий, снежный, зимовать,
читаем, рассказал.
·
По какому признаку разбили все слова на группы? (По частям
речи.)
·
Какие три особенности мы знаем? (Вопрос. Что обозначает? Как
изменяются?
·
Что такое имя существительное?
·
Что такое глагол? Как изменяется?
·
Что мы знаем о глаголах прошедшего времени.
·
Вопросы. Как изменяются? Примета.
·
Расскажите , что вы знаете о глаголах в данном упражнении.
Зимовать - неопределенная форма.
·
Что такое неопределенная форма?
Зимует - наст. время.
Зимовал – прошедшее время.
·
Вывод. (Можно разобрать слова каждой группы.)
Глаголы
прошедшего времени:
1.
Вопросы,
2.
Как изменяются,
3.
Примета.
V. Физминутка.
VI. Самостоятельная работа. Работа в группах.
Упражнение
300, стр.112
Проверка.
·
Прочитать задание по учебнику.
·
Отметить те слова, которые диктуют глаголам форму числа и рода.
Выписать их вместе с глаголами.
пес
зала…л
конь уб…жал
груша (с)в…лилась
за…оро…ка п…к..силась
·
Как решали орфографические задачи?
·
Какие слова диктуют глаголам форму числа и рода? (Имя
существительное)
VII. Упражнение в
употреблении в речи глаголов.
Кто так зимует? Белочка (насушила, насушило, насушил) грибов. Медведь (заснул,
заснула, заснуло) в теплой берлоге. Заяц (сменил, надела, приготовило) серую
шубку на белую.
Дополнительное задание:
(Сыпал, валил, падал) редкий, мягкий снежок.
Вывод.
VIII. Закрепление изученного.
Упр.№299
Изменить
по падежам слово «дома»
IX. Итог урока. Рефлексия.
X.Домашнее
задание : упр. 297.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.